㈠ 奥尔夫音乐小象进行曲教案
1、教材分析：《可爱的小象》是人音版一年级下册第四课中的一首新歌，该单元包含两首管弦乐曲《小象》、《大象》和两首儿童歌曲《可爱的小象》、《两只小象》。为了让学生能更全面、细腻的感受、了解大象和小象不同的音乐形象及其与音乐要素的关系，歌曲的旋律抒情而优美，节奏配合歌词的语气重音，词曲结合紧密。唱起来流畅上口。歌曲以拟人的手法描述了两个小动物之间的友好交谈，一问一答之间表露了小象以长得酷似自己的妈妈而引为自豪，歌唱了小象爱妈妈的真挚情感。
教学目标：
1.了解象的有关小知识，了解象是人类的好朋友。引导学生热爱象、热爱动物、保护动物，与动物成为好朋友。
2.听唱法学唱歌曲《可爱的小象》，学习用自然、柔和的声音有感情地演唱歌曲。
3.为歌曲《可爱的小象》编创舞蹈动作，感受小象热爱妈妈的真挚情感。
4.表演歌曲《可爱的小象》，采用对唱法表演歌曲，培养学生与他人合作的能力。
5.通过学生的相互评价，培养学生欣赏他人的好习惯。
教学准备：多媒体、小象图案的装饰品、录音机。
教学过程：
一、 复习上节课所学乐曲管弦乐《小象》
1. 师生问好
师：同学们，我们上节课聆听了欢快的爵士乐《小象》，我们还编创了表现小象的舞蹈动作，现在请你们把上节课自己编创的动作亮出来
学生亮出各自编创的动作。
师：现在我们随着欢快的音乐《小象》律动。
学生随着音乐律动,教师到学生中间鼓励、表扬学生。
师：同学们跳得真棒！
二、 导入新课
（一）初次聆听歌曲，熟悉歌曲旋律。
师：我想问同学们两个问题，你们喜欢小象吗？为什么？
请5位学生回答，教师总结并评价。
师：同学们回答得真好，今天，有一只可爱的小象欢欢来到了我们的教室，看，它就在我们的讲台上，它的鼻子真长！小象很可爱，我们都很喜欢它，现在，我们 了解一些小象的知识。
出示幻灯片并讲解
师：象会帮人类做很多事情，是人类的好朋友，你们想和象成为好朋友吗？
生回答
师：那我们怎样才能和小象成为好朋友呢？
生回答
师：我们要爱护小象，保护小象，同时也要保护其它小动物。今天，小象欢欢为我们带来了一首好听的歌曲《可爱的小象》，请听歌曲《可爱的小象》。
学生聆听歌曲
（二）按节奏朗读歌曲的歌词
师：欢欢希望我们都学会唱歌曲《可爱的小象》，我们先来看看歌曲的歌词。
出示歌词
师：我们看，歌词是以一问一答的形式写成的，小朋友问，小象答，请听老师朗读一次歌词。
教师声情并茂地朗读歌词，注意角色的区分。
师：小象最喜欢谁呀？
生回答
师：小象最喜欢妈妈，你们爱自己的妈妈吗？
生回答
师：现在请同学们跟着老师一起朗读歌词
学生学习朗读歌词
师：我要请两位同学上来，一位同学扮演小朋友，另一位小朋友扮演小象，为我们朗读一次歌词，谁愿意来？
学生扮演角色朗读歌词
师：你们觉得他们演得好吗？能得多少分？
请学生评价，教师总结。
（三）编创动作表现歌曲
师：欢欢说同学们读得真好，如果能加上动作就更好了，现在我们一起来开动脑筋，为这首歌编创动作。
在教师的引导下，一句句为歌曲编创动作
师：好的，欢欢说你们编得真好！
（四）听唱法学唱歌曲
师：我们学会了歌词，还编了动作，当更要学会唱，请同学们跟着老师一句一句地学唱歌曲。
教师范唱，学生学唱，然后由学生跟着音乐表演歌曲
（五）对唱法表演歌曲
师：现在我们请1、2组同学扮演小象，3、4组的同学来问小象，我们分角色来表演歌曲。
学生先在原位上演练一遍，然后全体起立，相对而立，表演歌曲。
教师作出评价和肯定
三、 总结与作业
师：今天我们学到了什么？
学生回答
师：今天，我们学习了小象的知识，知道了要与小象成为好朋友，要保护小象和其它动物，学会了表演歌曲《可爱的小象》，今天的作业是：预习歌曲《两只小象》。
㈡ 人音版一年级音乐下册这是什么教案
这是什么
教学内容：
学唱歌曲《这是什么》。
教学目标：
1、学生能很有兴趣地参与各种音乐活动。感受音乐与生活的联系，认识到时间是宝贵的。
2.能完整地、有表情地、比较有表现力地演唱歌曲。
教学重点：
唱会歌曲
教学难点：
歌曲处理及大跳音序5-5 2-5 附点八分节奏的准确演唱。
教学过程：
一、猜谜导课
师：今天的音乐课我们先从猜谜语开始，听好了这是什么呢？听清楚了？师唱33 13••
生：闹钟
师：你们同意吗？
生：同意
师：这就是我们生活中离不开的钟表。
师：但是老师不明白，会说没有嘴，他没有嘴怎么说话呢？
生：个别回答
生：嘀嗒全班唱“嘀嗒”
师：会走没有腿，与学生一起唱。
3师：哪还有什么声音？
生：“当，当”大钟的声音，那用动作来表演一下。
师：这次我明白了，但老师还有个问题：会走没有腿？他没有腿怎么走呢？他是怎么动的呢？
生：跟着音乐摆动。
师：你们知道吗？着首歌就是我们今天学习的新歌曲，我们一起来欣赏一遍，边欣赏边做动作。
生：欣赏
师：接下来，我们来认识它，看大家有没有不认识的字，轻轻的朗读一遍。
生：读
师：跟钢琴小声演唱。
师：接下来认真听老师唱一句，和你们唱的声音有什么不一样？
生：回答
师：让学生体验闹钟的声音，引导学生感觉滴答滴答。
师：闹钟行走的声音很轻，“当当当”是闹钟的响铃。
生：加上动作有感情演唱。
师：我们继续发现什么呢？引导学唱第二句“他们告诉我们”“它是谁呢？（闹钟）它很厉害的，我们一起去夸它。
师：刚才同学们表现的非常好。老师有个奖品给你们（引入学习打击乐器）。
师：这里有个乐器? 这是什么？
生：双响筒
师唱学生打
师：这里还有一个乐器。
生：碰铃(师唱生打)
时钟是我们生活当中、学习当中的好帮手；所以我要会懂得看钟表。
二、新歌学习
流程概述：听范唱—读歌曲—唱歌曲—找问题—完整表现
活动描述：利用多种方法引导学生唱会歌曲并能有表情地歌唱。
师；钟表真是了不起！没有腿可以走没有嘴可以唱！老师也想学做小钟表，请小朋友仔细听，仔细看……
学生完整聆听。
师：咱们一起来读读这些歌词。
学生熟悉歌词。
师：读得真好！这个“它”是谁呀？
学生模仿解决难处。
师：下面，随老师的钢琴一起来唱。
学生用模唱法、比较法、探究合作式的方法来学习。
三、探究音响
流程概述：随意——分辨敲——合作敲
师：同学们好听的歌声吸引了两件小乐器，咱们请他们上场？
1、先找同学随着自己的想法鼓击乐器。
2、再请同学分析乐器发出的声响与钟表“嘀嗒”和“当”的声音的相似点。
3、请小指挥来分工合作。
4、分段演奏——合奏——合奏伴唱。
四、轻松一刻
流程概述：认识钟表——欣赏钟表——表现钟表
1、与生活结合认识。请一名学生做钟面，其他同学看其指示说说是几点钟并唱一唱（看学生实际进行下面两句问答式的创作）。
师问唱：嘀嗒 嘀嗒 几点钟？ 生答唱：嘀嗒 嘀嗒 （ ）点 钟
师问唱：你在 做什 么？ 生答唱：我在 学唱 歌（……）
2、《在钟表店里》的片段，能找出里面模拟生活中的闹钟声响，还能分辨音乐情绪的变化并用肢体语言参与表现。
五、评价总结
流程概述：巩固演唱——他评自评——小结下课