① 小学音乐课教学设计的课件怎么写
小学音乐第六册《一只鸟仔》教案
教学目标：
1、学习用听视唱结合学习歌曲《一只鸟仔》，引导学生认真仔细地聆听素材统一，形象完美的音乐作品，有感情地唱好《一只鸟仔》。要求学生用亲切、跳跃的声音演唱歌曲；引导学生表现了孩子们的天真、可爱和纯洁的性格。
2、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，
3、通过乐器学习歌曲《一只鸟仔》，并用打击乐器为歌曲伴奏。增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：
一、情境导入：
1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2、复习前课内容：表演及唱。
3、节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。
二、寓教于乐：
1、初听歌曲《一只鸟仔》，听后说说，这首歌曲给你怎样的感受？（听后学生自由说）
再听歌曲，引导学生发现，在这首台湾民歌中出现了许多衬词和象声词，使得这首歌曲听起来更加与众不同。
2、学唱歌谱（音组“5、6、1、2、3”）
1）教师慢速弹琴，学生轻声跟唱（二遍）（唱谱是不加下滑音记号，注意八分休止符）
找出难唱的地方重点练唱
3）读一读歌词（重点读象声词，模仿出鸟的叫声）
② 小学五年级音乐《清晨说课稿》
去“精品教师”上边看，
(网络搜下“精品教师”四字,第一个就是)
很多音乐说课，也有全册
找找
③ 清早起来去上山音乐教案
教学目标：
1、能用轻松、愉悦的情绪，轻巧、较有弹性的声音演唱歌曲《清晨》。 2、能够运用已有的生活经验和学习经验，以自己喜爱的方式表现美妙的清晨，并通过聆听、演唱、表演等多种活动的参与更进一步激起心中对生活的热爱。 教学重点、难点：
1、学生运用已有的生活经验和学习经验，以自己喜爱的方式表现美妙的清晨.
2、通过各种活动的参与进一步激起心中对生活的热爱. 3、指导学生唱准歌曲《清晨》第四段中的大跳音准。 教学过程：
一、创设情景，激趣导入
1、创设宁静的氛围，学生安静地进教室。（背景音乐：《清晨》） 2、出示两幅日出图片。
3、给学生聆听两段不同情绪的音乐，选择哪段音乐与画面更相配。 二、师生互动，体验情感 1、聆听清晨音乐
这首歌曲给你怎样的感觉？你觉得它描绘了一幅怎样的画面？ 2、为歌曲配入打击乐器。（学生根据音乐节奏自由创编） 3、学唱清晨歌曲
（1）复听清晨音乐，跟老师做一些简单而又轻松的律动。
（2）跟音乐用“绿”哼唱歌曲旋律。歌曲可以分几个部分？ （3）学生用竖笛自学歌曲的第一部分16个小节的曲调，也可以通过自己视唱来自学。
（4）教师通过范唱和范奏的方法教学歌曲第二部分的曲调，重点指导好第一乐句的大跳音程的音准。
（5）省略第二段，直接将1、3、4段曲调连起来唱。 （6）学唱歌词一、三两段。 三、歌曲处理、歌表演 四、课堂小结。
④ 清晨的教学设计是什么
晨跑
⑤ 小学五年级音乐歌曲 《清晨》
清晨听到公鸡叫喔喔，推开窗门迎接晨曦到，花香鸟语春光好喔喔，今天又有一个艳阳照
早晨运动身体好喔喔，高高兴兴骑着单车跑，不好意思，剩下的我忘了
⑥ 求音乐：小学五年级音乐清晨
给我最佳好吗？我在完成任务，谢谢
清晨听到公鸡叫喔嗬
推开窗门迎接晨曦到版
花香鸟语春光好喔嗬
今天又是一权个艳阳照
早晨空气真是好喔嗬
高高兴兴骑着单车跑
奔驰在那晨雾到喔嗬
我们相约在那小木桥
青春的草原对我笑
那绿油油的秧苗在山脚
葱葱的山林在身旁
那白茫茫的云雾在山腰
早起运动身体好喔嗬
身强体健智慧也增高
奉劝大家要起早喔嗬
美好时光不要辜负了
清晨听到公鸡叫喔嗬
推开窗门迎接晨曦到
花香鸟语春光好喔嗬
今天又是一个艳阳照
早晨空气真是好喔嗬
高高兴兴骑着单车跑
奔驰在那晨雾到喔嗬
我们相约在那小木桥
青春的草原对我笑
那绿油油的秧苗在山脚
葱葱的山林在身旁
那白茫茫的云雾在山腰
早起运动身体好喔嗬
身强体健智慧也增高
奉劝大家要起早喔嗬
美好时光不要辜负了
青春的草原对我笑
那绿油油的秧苗在山脚
葱葱的山林在身旁
那白茫茫的云雾在山腰
早起运动身体好喔嗬
身强体健智慧也增高
奉劝大家要起早喔嗬
美好时光不要辜负了
⑦ 谁有小学音乐清晨的说课稿
一、说教材
1．说课内容：义务教育课程标准实验教科书，二年级上册，第二单元：音乐欣赏活动《龟兔赛跑》.
2．教材分析：《龟兔赛跑》是一部有大管，单簧管主奏的管弦乐作品，完成于1959年，并在1960年第一届“上海之春”音乐会上首次演出。演出后深受儿童的喜爱和欢迎，于1960年出版总谱并灌制了唱片。多年来一直作为我国少年儿童管弦乐欣赏教材的主要曲目之一。
作者根据童话《龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟和描述性的手法作了音乐的陈述。以管弦乐器特有的音乐和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及他们各自的动态。乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力，生动地描绘了林中清晨的景色和龟兔赛跑的热闹场面以及欢乐愉快的舞会等情节。乐曲通俗易懂，特别是通过讲故事的形式，儿童一边听故事一边听音乐，更能激起他们丰富的想象，从中获得思想情感上的教育和关于管弦乐队的知识。
3．教学目标
美国著名教育家杜威认为：教育目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：
（1） 指导学生感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容，通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。
（2） 通过提供开放式情境化的音乐场景，并运用多媒体引导学生进行自由发挥的探究与创造活动。
4．教学重点：
调动多种感官感受、理解单簧管，大管所奏出的《龟兔赛跑》的情绪和意境。
5． 教学难点：
用各种艺术表现形式表达自己对《龟兔赛跑》音乐的独特感受与见解。
6．教学准备：
乌龟、兔子、小鸟，小猴等小动物的头饰，蓝猫的小贴标，多媒体课件。
二、说教法
许多美学家认为，音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。对于儿童来说，音乐情感与形式几乎都能诱发其天然的审美冲击与兴趣。音乐教学应努力创设一些美的情境，使儿童在充分地体验中既受到情感地熏陶，又获得形式、技能的领悟。
1．在本节课中，我以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，让学生在大量的音乐活动中学会学习、学会创造。
2．由于本课是欣赏课，所以我选用“情境法”教学，这是音乐欣赏教学的主要方法。在整个教学过程中，以多媒体为辅助教学手段，通过创设情境，使学生处于一种舒适，富有乐趣的情境之中，这样既陶冶了情操，也不知不觉地体验到音乐表现的意境，从而提高学生对音乐的感受、欣赏能力。
3．感知—理解—想象—实践
从二年级学生的注意力分析，他们的注意力不能持久，思维方式以具体的形象思维为主，同时唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他们身心发展的需要，也是他们认识世界的主要形式，所以在教学中就必须重视音乐欣赏形式，而利用各种形态，动作，游戏，歌舞等形式参与欣赏，就可以适当而充分的发挥学生通感作用，培养学生专注地倾听、倾听、再倾听，使学生全身心地投入，尽情地表现，将音乐这种极为抽象的听觉艺术与视觉，运动觉联系在一起，发挥诸感官及意象之间的交错，混合的联觉作用，促进学生对音乐作品的深入理解，帮助学生艺术、思维能力和审美心理的发展，利用他们认识音乐的规律有机的学习音乐，从而提高他们的音乐文化素质。
三、说学法
在学生学习方法上，我选择“欣赏法”。日本教育家铃木认为：天赋不是天生固有的，音乐的耳朵在听力训练中得到，多练习就多出效果。音乐欣赏又是发展听觉才能的一种强有力的手段，通过欣赏，能使学生获得更多的感性认识和审美经验。在整个教学过程中，我只做简单提示，给学生尽可能大的空间，让学生自己发现问题，解决问题。
1．创设情境
儿童是以色彩、形象、声音来思维的，针对这一特点我创设“动物王国”这一情景提供了具体生动可联想的音乐环境，充分调动了学生的学习兴趣，激发了学生对音乐的好奇心和探究愿望。
2．角色扮演
“爱动”是儿童的天性。在学习和生活中，儿童总是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。因此，在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是非常重要的。
3．合作学习
新课程提供自主、合作、探究的学习方式。在合作表演《龟兔赛跑》时，我充分渗透了这一教学理念，通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来表现各种大自然生灵的形象。这一学习方式不仅为学生创设了宽松、民主、自由的氛围，更激发了学生的创新思维，增强了学生学习音乐的自信心。通过合作，学生的合作意识和在群体中的协调能力得到了发展。
四、 说教学过程
1、以童话故事《龟兔赛跑》导入课题：
俗话说“良好的开端是成功的一半”。因此我以讲故事的形式吸引学生，调动他们的积极性，重温故事情节。
（师）小朋友一定都听过乌龟和兔子赛跑的故事吧? 今天，老师要请大家来听音乐童话《龟兔赛跑》，看看音乐家怎样用音乐来讲述这个故事的。 屏幕上出现音乐欣赏、音乐童话《龟兔赛跑》的字样（电脑制作。）
（师）谁先来把这个故事描述一遍？（生讲故事）。
2．实践体验
在这一教学环节中，我是这样设计的：先在多媒体上出现了两种不同的管弦乐器——单簧管，大管，并由此奏出对应的音乐。接着请同学们来选择应该配给哪只小动物！而后再次欣赏两个主题音乐，单簧管奏出的音乐轻快，跳跃，活泼，好象蹦蹦跳跳的小兔子；大管奏出的音乐低沉，平稳，好象慢吞吞爬行的乌龟。并请同学们听到相应的音乐做出相应的音乐形象。
为了提高学生的积极性，吸引学生的注意力，在感受欣赏音乐的同时，我特意设计了一个孩子们喜欢的卡通人物——蓝猫。以蓝猫出示问题，并说回答的好的同学可以得到蓝猫带来的奖品——蓝猫的小标签。
完整的来欣赏这个故事，并分别提出了问题：
（1）．蓝猫出现：既然乌龟和兔子之间发生了这样有趣的事情，让我们一起来倾听。
当你听出兔子跑的音乐时可拍手表示，听到乌龟行走的音乐时可跺脚表示（初听全曲，边听边动）
（2）．蓝猫出现：小朋友们顺利地通过了第一关，聪明的小朋友，故事听完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗？如果你是兔子的朋友，你会怎么帮助它？从这个故事中，你们懂得了什么？
（3）、蓝猫出现：试想一下，下次比赛时会是什么结果？（生讲述各种可能）请你回去后编个新的《龟兔赛跑》的故事。
通过聆听音乐童话和故事，使学生了解它的故事情节，并尝试创编新结尾。
3．合作与探究
复听音乐故事，引导学生进行合作表演。
（1） 出示小动物的头饰：谁想来表演“龟兔赛跑”？
（2） 请三个小朋友分别做小兔子、小乌龟、小猴子，其余小朋友做森林里中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子小乌龟一起跳起欢乐的舞蹈。
过渡：小朋友表演得真棒。呀，时间过得真快，发生在动物王国的事情也在不知不觉中结束了！我们也该回家休息一下了。
在这里，我要布置一个任务：请小朋友们回去将这个发生在动物王国的故事用彩笔画出来，下次让我们来比一比谁画得最好！好，让我们一起和小动物们和蓝猫先生说再见！
4．活动结束。