① 幼儿园大班艺术《人体打击乐》教案
【活动目标】 1、了解身体各个部位都会活动，并能通过活动创编出不同的姿态来做小鼓。 2、懂得活动能使我们的身体更灵活，体验与同伴一起合作小鼓游戏的快乐。 【活动重点】能根据音乐的变化来变换节奏和身体姿势、方位敲鼓。 【活动难点】同伴合作敲鼓。 【活动准备】 材料准备：音乐《欢沁》。 经验准备：幼儿已感知过音乐及其节奏。 【活动过程】 一、活动引入。 提问：你们看到过鼓吗？鼓是怎么敲的。 小结（过渡）：原来你们看到过这么多的鼓，今天请你们看一看，我的鼓在哪里。 二、单人鼓。 1、教师跟随音乐示范身体鼓的动作。 提问：我的鼓在哪里？（身体上） 我的鼓都敲在身体的哪些部位？怎么敲的？ 小结：我的鼓在脚上、腿上和手上，我的这些部位都会活动；而且是跟着音乐有节奏地敲，还有一个调皮的小鼓藏起来了。 2、师生共同跟随音乐做身体鼓的动作。（坐在座位上） 语言指导：我的小鼓很听话，它在脚上敲一敲……变——拍拍拍，小鼓藏起来，骨碌骨碌啪。 重点指导：“变——拍拍拍”的节奏，变的后面要停一下，然后再拍三下手。 3、师生再次跟随音乐做身体鼓的动作。（站在空位上） 重点指导：踏步走的时候，头要（jy135幼儿教育 www.jy135.com）左右摆动，面带微笑。 三、创编“变”的动作。 引导语：调皮的小鼓还会变不一样的动作来敲呢？看看我是怎么变的。 1、教师变出不一样的动作，请幼儿观察。（教师演示鼓的高度变化、方位变化） 2、幼儿创编动作。 引导语：请你们也来做做调皮的小鼓，变出不一样的动作，看谁的身体最灵活！ （1）教师单一说“变”——；“变”——；“变”—— （变得有创意的幼儿，教师就去拍拍这面鼓） （2）请个别有创意的幼儿展示动作。 提问：他们的动作有创意吗？好在哪里？ 小结：他们的身体真灵活，可以蹲下，可以把手举得高高的，还可以变换不同的方向，我们也来试试看好吗？ （3）再次尝试创编。 四、朋友鼓。 引导语：刚才是一个人敲鼓，我现在想要找个朋友跟我一起敲。 1、教师与一名幼儿尝试合作示范朋友鼓。 提问：我们的朋友鼓是怎么敲的？ 小结：我们首先分配好鼓和鼓手的角色，面对面站好，然后鼓手去敲鼓，左右手交替拍，小鼓要变出不一样的动作。 2、个别幼儿尝试与同伴合作敲朋友鼓。 重点指导： （1）两人协商确定好鼓和鼓手的角色。 （2）在敲鼓的时候左右手交替拍。 （3）“变”——的动作要有创意。 （4）眼睛看着朋友，面带微笑。 3、邀请同伴，全体幼儿共同敲朋友鼓 教师参与其中，观察指导并与幼儿共同游戏。
② 幼儿园音乐课我把眼睛藏起来
活动目标： 1.使幼儿心情愉快地进行游戏。 2.运用动物玩具让幼儿有兴趣地跟老师唱唱跳跳。 活动准备： 布绒玩具若干、音乐带 活动过程： 一．运用游戏引起兴趣。 游戏一 师：小朋友，今天我们来了一个小客人，它是从大森林里来的，它说要和我们一起做游戏，让我们来看看是谁？ （黑板翻过来，出示挂在黑板上的猩猩） 幼：大猩猩！ 猩（教师模仿动物口气）：小朋友你们好啊！（大猩猩好！） 猩：我来和小朋友做一个游戏好吗？（好啊！） 猩：我们来做个藏五官的游戏，现在，你们跟着我一起来做： 小手小手拍拍，我的眼睛藏起来！ 师：小朋友们好聪明啊！我们再来藏什么呢? (根据幼儿提议进行游戏，藏五官) 猩：这回啊，我来看看小朋友们聪明不聪明，我请小朋友来指出我的五官。 （请个别幼儿来指猩猩的五官） 游戏二 师：我们再来做个游戏，看看哪个小朋友反应最快。 跟老师一起做：合拢！放开！ （反复几次，速度根据幼儿反应能力加快） 游戏三 猩：森林里有好多山，让我们一起来爬山吧！ 示范：爬呀爬呀爬到头顶上! （用五官代替头顶） 二．歌表演：《合拢放开》 第一遍 师：嘘！听！有人在敲门！谁啊？ （慢慢从黑板后拿出玩具猪） 师：小朋友看看这是谁来了？（小猪！） 猪：小朋友们好！我路过这里看见这 里很热闹，于是想来看看。你们在干吗啊？（做游戏！） 猪：我能和你们一起玩吗？（能！） 师：小猪和大猩猩都来做客了，我们唱一首好听的歌给他们听好吗？（好的！） 猪：好啊好啊！那我们先跟老师一起唱一遍吧！ （放音乐，教师示范） 第二遍 猪：你们唱得真好听，我能请我的好朋友一起来听吗？ （出示玩具熊） 熊：听我的好朋友小猪说你们唱歌很好听的，能唱给我听吗？（能！） 熊：可是我的耳朵不大好，你们能唱得声音稍微响一点吗？（能！） 猪：对了，XX小朋友小手没有跟老师一起动起来，这次跟老师一起唱一起动好吗？（好！） （放音乐唱第二遍） 第三遍 熊：哦，天哪，你们的声音太响了，一点都不好听。你们能不能给我听好听一点的声音啊？（能！） 猪：你们有好听的声音吗？（有） 熊：今天又没有把好听的声音带来啊？（带来了） 师：我们小朋友的声音很好听的，不信你们再听听。 （放音乐第三遍） 三．音乐游戏《找小猫》 （咚咚咚） 师：咦，又是谁来了啊？ （出示玩具猫妈妈） 师：哦，是猫妈妈啊。 猫：小朋友们好！（猫妈妈好！） 猫：我的小宝宝可调皮了，今天她跟我玩捉迷藏，可是她藏得很好，我这会儿都找不到她了，急死我了，你们能帮我一起找吗？（好!） 师：猫妈妈别着急，我们一起帮你找小猫！ （放音乐做游戏） 四．律动《开汽车》出教室 猩：今天我们玩得真高兴啊，我也请你们去我家玩好吗？（好） 猩：不过我家很远，要开汽车去的，你们会开汽车吗？（会） 猩：那让我们一起开上小汽车去森林玩吧！ （放音乐《开汽车》） 幼儿做开汽车的动作，跟着音乐一起坐在椅子上做一遍。 起立后在教室里自由走动做一遍。 师：让我们一起开到大森林里去吧！ 边“开小汽车”遍出教室。
③ 走进西藏 音乐课教案
虽然没有悬赏，还是想试试看。
你可以从被农奴制迫害得千疮百孔的旧西藏的过去讲到今天的不断发展壮大得新西藏。也可以从西藏的自然风光讲到关于它得人文情怀或是宗教信仰，这些对于生来就是天堂与地狱之间，灵魂最为纯净的西藏人来说就是他们毕生高唱的关于命运与信仰得赞歌。
教案的素材方面我建议可以从音乐、文学、戏剧、宗教、历史等等几个方面去对学生进行讲解。因为关于西藏的音乐，不但但只是像平常得音乐课那样对待，应该包含对于新西藏和西藏人的更深层次的理解，那就是要让学生们懂得，什么叫做【信仰】。那必须使用最为虔诚的心来仰视的关于最纯净生命的一种高度。
建议你参考的资料有：书籍：安妮宝贝《莲花》
戏剧：《格萨尔王传》
宗教：藏传佛教（包括对于达赖与班禅的正确认识、客观评价）
历史：以西藏的解放奏响一个民族的兴旺的华章。
音乐：朱哲琴“阿姐鼓”、“天唱”、“央金玛
” “羚羊过山岗”
韩红：“青藏高原”“天路”“家乡”
才旦卓玛老师：“唱支山歌给党听”
李娜：“走进西藏”
郑钧：“回到拉萨”
我想用这些上一节可应该没什么问题了，就不知道你的学生是什么水平，是否真的能够了解这些关于信仰的旋律、文字、音韵。但是我现在真的很羡慕你可以给学生将这些。其实我还是个学生，现在在家等大学通知，也许我的想法未必正确，但我相信信仰的力量，也祝你教学顺利、成功！