❶ 胆小的巨人大班教案
活动背景
最近孩子们进入到“相反国”这个单元，孩子对相反的事物很感兴趣。在一次体育户外活动中，带孩子玩了一个做相反的游戏，每一个孩子都热情积极的投入游戏，初步获得了“相反”的概念，也感受了因“相反”而造成的滑稽可笑的现象，我就针对这个有趣的内容，对幼儿开展了一节有趣的音乐游戏，引发幼儿对事物相反状态的联想，充分发挥幼儿的想象力和创造力。
活动目标：
1. 在游戏中体验和感受“相反”
2. 感受音乐的强弱、上行与下行并在韵律活动和打击乐活动中，表现音乐的强弱规律。
3. 体验相互合作产生的愉悦心情。
活动准备：
音乐：“小矮人和大巨人”、打击乐（铃鼓、沙锤、单响筒）、录音机、故事图片
活动过程：
（一）出示故事《十个小矮人》教师讲故事引起幼儿兴趣。
1. 教师出示故事图片，引导幼儿想象故事内容。
2. 教师和幼儿分享并讲述故事内容。
（评析：在故事中我设计了音乐的小短句，初步让幼儿自己挖掘音乐的上行与下行，例如，小矮人向小朋友问好：1 2 3 4 5---你早上好吗？由教师发问，此时幼儿就回答我：5 4 3 2 1---我早上很好。这就很自然的感受到了音乐的上行与下行，幼儿的兴趣一下就被调动起来
用讲故事的方法来吸引幼儿，极大的调动了幼儿对活动的积极性，使孩子在感兴趣的前提下开始了活动。）
（二）故事表演
——大巨人有多大，小矮人又有多小呢？让我们用身体来表现他们的大小吧。
1、分组进行讨论，教师与幼儿共同商讨。
2、分三组进行表演。
3、全体幼儿围成一个圈，教师边讲故事边和幼儿共同表演。
（评析：同伴间的互相交流合作培养了幼儿自主探索的能力，通过身体动作和队行的变化，在游戏中体验和感受相反。也培养了幼儿间的合作能力）
（三）欣赏音乐
1、听音乐第一遍，说出自己的感受。
2、教师小节，音乐的强弱及上行下行规律。
3、再次欣赏音乐，边听边请幼儿随音乐的强弱规律做动作，当听到…变成大巨人时，将身体伸展；当听到“…变成小矮人”时，就将身体收缩。
4、幼儿跟音乐边唱边进行律动。（可自主创编）
（评析：将动作融入音乐，培养了幼儿的节奏感，采用教师引导——幼儿自主探究的方式，激发幼儿学习的主动性，创造性，给予幼儿积极，愉快，自信的情绪体验。）
（四）打击乐表演
1、教师介绍打击乐的名称及使用方法
2、幼儿分两组进行音乐表演
一组为打击乐，一组为律动表演
（评析：幼儿在几遍听音乐的过程中已积累了相关“相反”的经验，教师通过多元化的形式，丰富了音乐表演的内容，幼儿尝试用不同的动作和不同的打击乐对音乐进行表演，此次音乐活动达到了高潮，幼儿完全自我的进行了判断和抉择能力。）
活动分析与反思：
这个活动幼儿始终保持着一种积极的热情，教师利用了小组、集体等形式相互穿插整个游戏过程，开始的故事导入就和幼儿积极的互动，很快的就和幼儿拉进了距离，用音乐的形式一问一答，在自然的故事讲述中幼儿就明白了音乐的上行与下行。通过故事表演再次激发了幼儿的表演欲望，使幼儿在游戏中对“相反”的概念更加深刻。也培养了幼儿的合作能力，使幼儿和教师间充满了和谐的交流，在最后的音乐表演中我采用了“奥尔夫”的音乐元素，使幼儿主动参与到音乐活动中，将音乐欣赏与动作、舞蹈、奏乐紧密的结合在一起，在音乐活动中把各方面的教育内容互相联系起来，彼此渗透，综合运用多种教育手段，达到我们预期的效果。
幼儿对这个活动的兴趣很高，在最后的音乐表演中我没有想到幼儿对音乐这样的敏感，幼儿们一次就成功的表演了音乐。我应该在最后一个环节中让幼儿自己设计音乐节奏，教师听取幼儿自己商讨的乐器节奏后进行简单的图谱表示，让幼儿做乐器的主人，激发他们创作的能力，并在最后进行故事表演，把第一环节的故事也融入到音乐中，把语言的领域也整和到音乐活动中，使幼儿的视野开阔，使幼儿园的活动更加的多元化……
❷ 如何在音乐教学中进行趣味教学
一、趣味教学能拨动学生兴趣之弦
“兴趣是最好的老师。”学生对学习有了兴趣，就会产生无穷无尽的求知、探索欲望。变“要我学”为“我要学”，往往能起到事半功倍的效果。音乐是一门听觉艺术，看不见、摸不着，如果把音乐课上成听歌唱歌课，是远远不够的。音乐游戏有效地打破了音乐学习的空间，将知识在愉快游戏中潜移默化地传授给学生。
例如，在进行一些节奏训练、听音训练时，利用先进的教学用具做游戏，激发学生的兴趣和调动他们学习的主动性。练习时，磁性线谱板上有许多不同类型的节奏型或听音练习题，可让学生进行听辨练习。老师拍出一条节奏题，就让学生在磁性线谱板上摆出教师所拍出的节奏，或找到老师弹奏的那个音高。这样，利用游戏，使抽象的节奏训练、听音训练变成了可见的高、低、长、短。教师还可及时反馈信息，控制教学节奏，同时也增强了学生对音乐的感知和理解，收到了较好的效果。
作为导入过程的游戏，其作用是揭示课题，吸引初中生注意力，激发初中生兴趣和积极性，达到抛砖引玉的作用。要具有典型性和趣味性，短小精悍。要让学生在短小有趣的游戏中迅速进入音乐课的角色，感觉游戏似乎太短，从而激发学生以高昂的情绪进入课堂。如：新歌教学中可以以听强弱找位置、击鼓传花等小游戏引入主题。
二、趣味教学是架设学习音乐的桥梁。
创造是人的本质，是生命力和灵性的自由洋溢。奥尔夫教学法最重要的目的就是培养初中生的创造力。学生乐于参与的音乐游戏，具有开发初中生“自主创造性思维能力”的重要作用。音乐游戏能使学生受到启发去创编音乐、发展音乐。正如廖乃雄所说：“在音乐课堂中，游戏性和音乐性必然原而有之，这样，作为音乐游戏，方才能成为一种再好不过的，生动有趣而又行之有效的教学形式。”
根据赞可夫的理论，音教学原则的核心是发展和形成学生的音乐听觉表象。音乐游戏具备了将音乐听觉表象付诸于行动之中的功能，让初中生从音乐中来——感受音乐（听音乐）；到音乐中去——表现音乐（音乐游戏）；再回到音乐中去——达到音乐教学的目的（掌握音乐）。比如，当学生学完了“do、re、mi、fa、so、la、si”七个音后，教师就可以设计一些音乐游戏，让学生尝试着进行简单的旋律创作。如，我让七个学生来扮演七个小矮人，每个小矮人的头上戴着一顶小帽子，帽子上写有七个音的唱名和节奏，让学生尝试着搬动小帽子，编织自己喜欢的旋律，再把排列好的旋律唱出来，然后发挥想象给它配上歌词，也可以根据歌词让学生选择旋律。通过这种愉快生动的游戏，学生的音乐想象力得到发展，激发了他们的创作兴趣。因此，在教学中，教师要多创造有趣的音乐游戏，引导学生有意识地进行创作尝试，从而提高他们的音乐创造力。所以音乐游戏是帮助初中生架设学习音乐的一座桥梁。
三、趣味教学符合初中生音乐的自身特质
初中生音乐自身具备认知性和幻想性，初中音乐教学的基本内容教师要传授给初中生的，其中的音乐作品也是让初中生唱的，学生在教学的课堂上往往自我教育、自娱自乐所以说教师应当以初中生的心态来体察初中生的音乐需求，这就使得初中生音乐的趣味性更为重要了。
四、趣味教学能培养学生的音乐情感，发挥想象能力
情感，是音乐教学“情感化”“审美化”的主要标志，音乐是情感的艺术。音乐给人情感移入比其他艺术有力得多，能更直接有力进入人的情感世界，情感在音乐教学过程中是最为活跃的心理因素，既是音乐审美感受的动力，又是音乐教育目标之一。音乐教育应牢牢地把握住情感性原则。不时点燃学生的情感火花，使用其在情绪的勃发与激动中进入审美的圣境，音乐审美活动，是对审美对象得感知开始的，在审美感知中，必须带有情感因素。
列夫.托尔斯泰说：“音乐是人类情感的速记。”不同歌曲的节奏、旋律、力度、速度变化等，都能够给人带来一种不同的感受。在音乐教学中，通过让学生完整的听赏歌曲，不仅可以消除学生因为纯粹学唱歌曲而产生的厌倦心理，而且还有利于激发学生的好奇心和学唱欲望，使学生能够主动、持久的投入到音乐学习中去。
五、增强学生的心理素质以及智能
首先，音乐可以最大限度使得小学生集中精力，不管是在演奏还是自聆听音乐的时候都是如此；其次，趣味化的音乐教学还可以使得小学生的动作以及直觉达到完美结合；最后，趣味化音乐教学还能够使得学生的耐力和毅力得到有效锻炼。要知道一个人的毅力和耐力是其生活在这个世上最基本的素质。
总之，二十一世纪是人才竞争的时代，教师在教学中要根据学生的特点，以学生为主体，为他们创造一个有利于创造思维发展的学习环境。在传授知识的同时，不失时机的进行创造性教育，为培养创造性地实用人才打下坚实的基础。
❸ 布兰诗经哪位高人能介绍下
也称为 《博伊伦之歌》，原是舞台作品 《凯旋三部曲》中的第一部，作于1935—1936年， 1937年初演于法兰克福，后作为康塔塔单独演出， 是奥尔夫最著名的代表作。
其歌词选自在巴伐利亚州贝内迪先特博伊伦修道院中发现的一本13世纪的诗集。共分25个乐章，用女高音、男高音、男低音、童声合唱、合唱及乐队（内有14个乐章为管弦乐曲）。
歌词用拉丁文，其性质是放浪于饮酒、女人与爱情的学生歌曲， 分为3大部分：1.春，2.小酒店，3.爱情，演出时有哑剧动作，伴有丑角和舞蹈场面。 此曲写作手法简单,摒弃了常用的对位、主题发展、变奏等,而是用同度，八度，三度的声部进行，句段多重复， 是一部音效极佳的作品， 现在经常被影视作品所引用。
《Carmina Buraria 布兰诗歌》介绍
Buraria——在德国慕尼黑南部阿尔卑斯山谷中上巴伐利亚州的小镇贝内迪克特，有一所始建于公元740年的古老修道院－－布兰修道院。由于偏僻和隐秘，很少受到战乱和其它天灾人祸的破坏，因而保存着许多具有重要价值的历史文献。1903年，考古学家在这所修道院中发现了大量中世纪诗歌和戏剧古卷，其创作时间大约在11至13世纪，在内容上可以分为宗教和世俗两类，其中的两百多首作者不祥的世俗诗歌经巴伐利亚的学者整理出版，这就是《Carmina Buraria 布兰诗歌》。
这些大部分用拉丁文写成的诗歌显然出自神职人员和落魄文人以及流浪学生的手笔，其中蕴含的放荡不羁的精神和对放浪形骸的生活方式的赞美以及对封建社会的无情嘲讽都令人惊讶。毫无疑问，这些被称作"中世纪的拉丁抒情诗"的作品出现在以基督教文化为中心的时代，不能不说是一个奇迹。
1935年，奥尔夫读到了这部诗集，这使一生从事音乐教育工作的奥尔夫，在时空的某一个点上找到了过去与现在的联系。他的冲动，在阅读完这本诗集后，形成了一种对人类与自身命运的思考。因此冲动而成就的这一部"为独唱者、合唱队、器乐伴奏和魔幻布景而作的世俗歌曲"，他将它称为"情景康塔塔"，并且要求以舞台作品的方式演出。
1937年6月8日，《Carmina Buraria 布兰诗歌》在法兰克福首演。当时的德国，由勋伯格、韦伯恩、贝尔格等人限定了的一种现代音乐语言——十二音列。不仅是音乐界的焦点，更间接或直接地影响了当时所有的现代音乐。而奥尔夫作为一个儿童音乐教育家，在他与友人D·京特合办"京特体操—音乐—舞蹈学校"，探求音乐与语言动作的结合及各种打击乐的配合，写成《教学作品》，创建独特的儿童音乐教学体系后，已经掌握了自己的音乐语言。
奥尔夫说过："音乐表现越是本质、单纯，效果也就越直接、强烈。"
奥尔夫的美学思想就是简朴、单纯。
他偏爱强烈、明快的节奏，认为节奏是一切音乐的开始。他使用最原始，最简单的节奏，不断反复，用尽之后才换另一节奏。他的节奏干脆，利落，不重视和声行进，不属于动力型，属静态型。在整部康塔塔中，激荡人心强健有力的节奏扮演了重要的角色。
他的旋律由短小动机连续不断地反复而成，不用模进，不用变奏，没有表情的因素，没有明确的特性，只有通过歌词、节奏、伴奏才能理解。在《Carmina Buraria 布兰诗歌》中的旋律语言包罗较广，从单旋律歌曲、民间歌曲到弗拉曼戈歌曲和浪漫歌剧，面貌多姿多彩。
他的和声多用一级和五级和弦，大多为同度、八度、三度、五度，几乎不用半音。只有在惊叹句的时候才会用一下不协和和弦。
他的曲式有两种主要风格：
1，Antiphon 对唱性的赞歌，对答合唱，交错进行。
2，方块型 没有发展、变奏，不断反复。
他的配器以打击乐为主要风格，三管编制的大型乐队，加打击乐加钢琴，有时候，整个乐队都会被他当作打击乐来使用。
在多半是艰涩难懂的20世纪严肃音乐中，《Carmina Buraria 布兰诗歌》的纯朴、生动显得很不合群。但我想它也许是本世纪最好听的合唱曲之一了。
《Carmina Buraria 布兰诗歌》
编制：
女高音，男高音和男中音独唱，含有一个小合唱队和童生合唱的大型合唱队。
两架钢琴，一组五花八门种类繁多的打击乐器，大型管弦乐队。
布景，丑角表演的舞蹈队。
I 初春（赞美大自然）
1， 合唱 《O Fortuna 噢,命运女神》（取材自诗集卷首的《命运之轮》，在整部歌剧中首尾贯穿）
2， 男低音合唱《命运打击的创伤》
3， 小合唱《春天的笑容》
4， 男中音独唱《明媚温和的太阳》
5， 合唱《春，圣洁的》
6， 舞曲（纯器乐）
7， 合唱与小合唱《树林发绿了》
8， 童声合唱及合唱《杂货商，给我胭脂》
9， 轮舞合唱《来这儿轮舞》
10， 合唱《即使整个世界是我的》
II 在酒馆里（歌唱放荡不羁的生活）
11， 男中音独唱《我心中似火燃烧》
12， 男高音与男声合唱《我曾在海上四处漫游》
13， 男中音与男声合唱《我是修道院院长》
14， 男声合唱《当我们坐在酒店里》
III 爱之宫殿（颂扬爱情）
15， 童声合唱与女高音独唱《爱情到处飞扬》
16， 男中音独唱《白天，黑暗与一切》
17， 女高音独唱《那儿有一位姑娘》
18， 男中音独唱与合唱《在我的心中》
19， 男声合唱与男中音独唱《当少年与姑娘》
20， 双重合唱《来，来，来》
21， 女高音独唱《我心中犹豫不决》
22， 女高音，男中音与童声合唱《这时辰多可爱》
23， 女高音独唱《最甜蜜的人》
24， 合唱《祝福你，最美好的人》
25， 合唱《O Fortuna 噢,命运女神》歌词如下
歌词全译
1. 命运，世界的女皇
合唱：
哦命运，
象月亮般
变化无常，
盈虚交替；
可恶的生活
把苦难
和幸福交织；
无论贫贱
与富贵
都如冰雪般融化消亡。
可怕而虚无的
命运之轮，
你无情地转动，
你恶毒凶残，
捣毁所有的幸福
和美好的企盼，
阴影笼罩
迷离莫辨
你也把我击倒；
灾难降临
我赤裸的背脊
被你无情地碾压。
命运摧残着
我的健康
与意志，
无情地打击
残暴地压迫，
使我终生受到奴役。
在此刻
切莫有一丝迟疑；
为那最无畏的勇士
也已被命运击垮，
让琴弦拨响，
一同与我悲歌泣号！
2.
合唱：
我在命运的痛击下
残呼痛哭，
你吝啬地施舍
是为了贪婪地勒索。
看这确凿的记载，
曾富饶如那满头的金发,
那一刻却被掠夺一空，
只剩下荒芜一片。
昔日我曾飞黄腾达
高踞命运的宝座，
也曾头戴五彩的皇冠
拥有无穷的财富；
享尽荣华
与富贵，
可如今我栽下高位
荣耀尽被剥夺。
命运之轮无情地转动；
我被抛入深渊；
他人登上高位
雄踞荣耀的颠峰，
得意洋洋的人哪—
也难逃命运的劫难！
命运的轮轴早已记载一切兴亡
如那王后赫古巴。
Ⅰ 春天
3.
小合唱：
春之笑靥
广布大地，
严酷的冬天
慌忙逃遁；
美丽的花神
身披五彩长裙，
甜美的赞歌
在林间回荡。啊！
躺在花神的怀中
日神欢颜依旧，
缤纷的花儿环绕四周，
风神送来
甜蜜的芬芳。
快让我们相恋
分享这爱的甘醇。啊！
夜莺唱着
甜美的曲子，
青翠的草茵在欢笑
绽放着美丽的花朵，
快乐的鸟儿
在林中穿梭，
姑娘们的歌声是
无尽欢乐的开始。啊！
4.
男中音：
阳光照耀着万物，
温暖而纯洁，
四月归来
向世间展现她的容颜，
人们的心中
充满了爱的渴望
淘气的爱神
统帅所有的快乐。
春的节日里
万物复苏
春天的魅力
让我们欣喜万分，
重逢那久违的幸福；
把这心醉神迷的日子
好好珍惜，
莫要任其虚度。
忠实地爱我吧！
我也以爱相报：
倾注我全部的身心
和灵魂，
浪迹天涯
我也要与你相伴。
真诚的爱情
将命运之轮推动。
5.
合唱：
看这令人渴望
而迷人的春天
带回了欢乐和幸福，
草地上
繁花似锦，
灿烂的阳光，
驱散心头的忧伤！
夏日重现，
苦难的冬天
无影无踪。啊！
冰雪消融，
冬风匿迹，
春天吮吸着夏的乳汁；
那些可怜的人哪
却不懂
享受这美妙的夏日
追求那甜蜜的爱情。啊！
沉醉在甜蜜中
带着荣耀
和欢乐,
投入全部的身心
只为尽情地享用
丘比特的奖赏；
遵从维纳斯的意志
分享帕里斯的
荣耀
与快乐。啊！
草地上
6. 舞蹈
7.
合唱和女声合唱：
高贵的树林生机勃勃，
枝繁叶茂。
女声合唱：
我的爱人哪
他在何方？啊！
合唱：
他已骑马远去！
女声合唱：
哦！那还有谁会爱我？啊！
合唱和女声合唱：
森林新芽萌发春意盎然，
我在等候我的爱人。
女声合唱：
如今森林已经苍翠浓密，
我的爱人哪为何还没回来呀？啊！
合唱：
他已骑马远去！
女声合唱：
哦呜，那还有谁会爱我？啊！
8.
女声合唱与合唱：
小贩啊，快把胭脂卖给我，
脸蛋擦的红扑扑，
小伙子们回心转意，
爱上我。
看着我，
小伙子！
让我令你快乐！
殷勤的小伙，
迷上可爱的姑娘！
爱情能使灵魂尊贵
给你带来荣耀。
看着我，
小伙子！
让我令你快乐！
欢呼吧，世界，
多么地幸福！
为这爱情的欢乐
我永远都要属于你。
看着我，
小伙子！
让我令你快乐！
9. 轮舞
合唱：
姑娘们手把手儿
围成个圈，
在这美妙的夏日里
不要小伙子们来陪伴。
啊！咿呀！
小合唱：
求求你快来吧，我的爱人，
我想念着你，
焦急地等着你，
求求你快来吧，我的爱人呀。
玫瑰般迷人的红唇，
来吧给我快乐，
来吧令我心醉，
你这美艳如玫瑰的红唇。
合唱：
姑娘们手把手儿
围成个圈，
在这美妙的夏日里
不要小伙子们来陪伴。
啊！咿呀！
10.
合唱：
哪怕整个世界都能属于我
从海洋直到莱茵河。
我也不屑一顾
只求一亲
英格兰女王的芳泽。嘿！
Ⅱ 旅店里
11.
男中音：
我的心中
怒火燃烧，
痛苦难熬
我自怨自艾：
如尘土般，
卑微低贱，
如那风中枯叶
任由命运摆布。
聪明的人啊
在那岩石上
牢牢地
扎稳根基，
而我这蠢人
象那溪流，
曲折艰辛
永无安息停留，
我是无人掌舵的小船
去四处漂泊，
我是无处依归的鸟儿
在空中飞翔；
自由自在无所依靠，
自由自在也无所羁绊，
加入流浪汉的队伍
过这苦难而自由的生活。
沉重的心灵
令我郁郁寡欢；
寻欢作乐的生活
才会甘之如饴；
遵从维纳斯的旨意
是甜蜜的苦工，
慵懒的心灵
她从不光顾。
我肆意地
挥霍青春，
沉溺于恶习，
将美德丢弃，
欲望的饥渴
令我无法自拔，
灵魂早已麻木，
只迷恋那肉体的快感。
12. 烤鹅之歌
男高音：
我曾住在河上，
也曾美丽健康
那时我是一只天鹅。
男声合唱：
苦啊！
如今浑身焦黑
受着无情地炙烤！
男高音：
铁叉穿身仆人要把我烤熟；
柴木焚烧烈火要将我吞噬；
侍者候立饕餮要将我分食。
男声合唱：
苦啊！
如今浑身焦黑
受着无情地炙烤！
男高音：
我已是盘中之餐
再也不能展翅高飞，
只看见那森白的牙齿：
男声合唱 ：
苦啊！
如今浑身焦黑
受着无情地炙烤！
13.
男中音和男声合唱:
我是安乐乡的修道院长
我的朋友全是酒鬼，
我们都是赌神的信徒，
清晨定能在这店中将我找到，
彻夜狂赌剥下对手最后一件衣服,
晚祷已过，
只听那精光的家伙还在凄惨号叫：
呜！呜！
瞧你干了些什么，你这可恶的命运？
我生命中所有的快乐
都已被你掠夺一空！
啊哈！
14.
男声合唱：
我们在这小店里，
从不担心生命消逝生死轮回，
我们只顾狂饮豪赌，
永远地快活自在。
你要想知道
这里有何乐事，
为那至尊的金钱，
那就听我来说：
有人豪赌，有人狂饮，
肆无忌惮地作乐。
那些赌徒，
要么输个精光，
要么大捞一把，
光屁股的套个麻袋接着再赌。
这里没人爱惜生命，
来以酒神的名义下注吧。
先为酒贩干杯
放荡的朋友们，
再为囚犯们，
三为活着的，
四为基督徒，
五为忠义的亡灵，
六为放荡的娘们，
七为林中的土匪，
八为四海的兄弟，
九为云游的和尚，
十为水手们，
十一为吵架的，
十二为忏悔者，
十三为流浪汉，
为了教皇为了国王
尽情地喝吧。
太太喝，先生喝，
大兵喝，牧师喝，
男人喝，女人喝，
佣人陪着丫头喝，
勤快人喝，懒家伙喝，
白人喝，黑人喝，
成家立业的在喝，漂泊无依的在喝，
蠢东西在喝，聪明人在喝，
穷鬼同病夫喝，
流亡犯和外乡人喝，
小孩喝，老头喝，
主教随着教士喝，
小妹妹喝，大哥哥喝，
老太婆喝，老妈子喝，
这个喝，那个喝，
成百的人在喝，上千个人在喝。
六百个大子怎够开销，
肆无忌惮毫无节制。
我们都是极乐的酒鬼
任人去辱骂
我们早已一贫如洗。
诽谤者会被诅咒
正义之书也不会记录他们的名字。
哟哟哟哟哟哟哟哟哟！
Ⅲ 爱的庭院
15.
童声合唱：
爱神四处飞翔
被欲望捕获。
年轻的男女
正应成双成对。
女高音：
怀春的少女
郁郁寡欢，
寂寞的黑夜
隐藏在
她心灵的深处；
童声合唱：
这苦涩的命运啊。
16.
男中音：
无论白天，黑夜
一切都在与我作对，
那少女的声音
让我哭泣，
不断地叹息，
令我心碎。
哦朋友啊，莫要把我取笑，
不要说些无聊的话儿，
请听我的悲伤，
为我分担这圣洁的痛苦，
给我安慰吧，
尊贵的朋友。
你美丽的脸庞，
令我哭泣烦恼朝思暮想，
还有你那冷酷的心。
我已无可救药，
除非是你那
甜蜜的一吻。
17.
女高音：
美丽的姑娘亭亭玉立；
微风吹过，
红红的裙子
沙沙作响。
呀！
美丽的姑娘亭亭玉立；
娇艳似那玫瑰，
洁白的脸庞光彩照人
殷红的双唇含苞欲放。
呀！
18. 男中音和合唱：
我的心中
不断地叹息
为了你的美丽，
我已受尽折磨。啊！
合唱：
Mandaliet ，
Mandaliet ，
我的爱人
你在何方。
男中音和合唱：
你的眼波
象那阳光般灿烂，
如那闪电般迷人，
爱情要把黑夜驱散。啊！
合唱：
Mandaliet ，
Mandaliet ，
我的爱人
你在何方。
男中音和合唱：
上帝亦会应允，上帝亦会应允
如我心中所愿：
为那姑娘
解开贞洁的枷锁。啊！
合唱：
Mandaliet ，
Mandaliet ，
我的爱人
你在何方。
19. 男高音三、男中音一、男低音二：
在这小屋里
姑娘和那小伙子，
多么幸福的结合啊。
爱的魔力，
解除一切禁锢，
不可言传的好事就要开始
狂喜的体验
传遍四肢和双唇。
20. 双声部合唱：
来吧，来吧，求求你快来啊，
不要让我失望而死，
Hyrca,hyrce,nazaza,
Trillirivos!
娇羞的容颜，
明艳的眼眸，
迷人的发辫，
你是世间无双的珍宝！
红艳胜过玫瑰，
白皙赛过百合，
你是无与伦比的珍宝，
你是我生命一切的快乐！
21. 女高音：
我心潮起伏彷徨犹豫
渴望和羞涩
令我无法自主。
让命运来安排吧，
让爱之轭把我牵引；
我服从这甜蜜的爱之轭。
22. 合唱：
这是爱的季节，
哦姑娘们，
快和爱乐
一起来狂欢！
男中音和合唱：
哦！哦！哦！
爱的岩浆在胸中涌动！
为这初恋而喷发！
为这初恋而渴望！
合唱：
给我希望
我会振奋，
把我拒绝
我会沮丧。
童声合唱：
哦！哦！哦！
爱的岩浆在胸中涌动！
为这初恋而喷发！
为这初恋而渴望！
合唱：
寒冷的冬天
男人忍受着寂寞，
春的呼吸
唤醒了他的渴望。
男中音和合唱：
哦！哦！哦！
爱的岩浆在胸中涌动！
为这初恋而喷发！
为这初恋而渴望！
合唱：
我的贞洁
将我束缚，
我的单纯
使我退缩。
童声合唱：
哦！哦！哦！
爱的岩浆在胸中涌动！
为这初恋而喷发！
为这初恋而渴望！
合唱：
来吧，我的女人
我的欢乐。
来吧，来吧，我的美人，
我早已急不可耐！
男中音、女高音、合唱、童声合唱：
哦！哦！哦！
爱的岩浆在胸中涌动！
为这初恋而喷发！
为这初恋而渴望！
23. 女高音：
最亲蜜的爱人！啊！
我要把我的一切都献给你！
Blanchefleur & Helen
24. 合唱：
欢呼吧，最美丽的女子，
无价的珍宝，
欢呼吧，最尊贵的少女，
荣耀的少女，
欢呼吧，世间的光明，
欢呼吧，世界的玫瑰，
伯兰兹法洛和海伦娜，
维纳斯，维纳斯，维纳斯，
圣洁而高贵！
命运，世界的女皇
25. 合唱：
哦命运，
象月亮般
变化无常，
盈虚交替；
可恶的生活
把苦难
和幸福交织；
无论贫贱
与富贵
都如冰雪般融化消亡。
可怕而虚无的
命运之轮，
你无情地转动，
你恶毒凶残，
捣毁所有的幸福
和美好的企盼，
阴影笼罩
迷离莫辨
你也把我击倒；
灾难降临
我赤裸的背脊
被你无情地碾压。
命运摧残着
我的健康
与意志，
无情地打击
残暴地压迫，
使我终生受到奴役。
在此刻
切莫有一丝迟疑；
为那最无畏的勇士
也已被命运击垮，
让琴弦拨响，
一同与我悲歌泣号！
拉丁文原诗
O Fortuna velut luna 如月的命运
statu variabilis 如风雨飘摇
Semper crescis 常盈
Aut decrescis 常亏
Vita detestabilis 这被鄙弃的此世生涯
Nunc obrat 时而窘迫
Et tunc curat 时而慰藉
Ludo mentis aciem 终归梦中的游戏
Nunc obrat 时而窘迫
Et tunc curat 时而慰藉
Ludo mentis aciem 终归梦中的游戏
Egestatem 或穷
Potestatem 或达
Dissolvit ut glaciem 【命运】皆使其消融如雪花
Divano
Divano re
Divano blessi
Divano blessia
Divano blessia
Divano
Divano re
Divano blessia
Divano blessia】
Sors salutis 我的肉身
Et virtutis 与我的灵魂
Michi nunc contraria 【命运】无情打击
Est affectus 被逼迫
Et defectus 被销蚀
Semper in angaria 我一生奴役
Hac in hora 而在此刻
Sine mora 不要犹豫
Corde pulsum tangite 让我们拨动跳荡的琴弦
【Divano…】……
Quod per sortem 既然命运
Sternit fortem 击打强者
Mecum omnes plangite 【那就】来和我一起歌泣
附小泽征尔指挥BPO的版本：http://www.youtube.com/watch?v=cjDYLl9d4BE
❹ 本科是学前教育的想跨专业考音乐学的研究生可行吗
首先，学音乐应音乐，不可为业。考研对你来说觉得很重要的话就去找导师吧。本专业出来的一般以后不一定做跟所学专业有关的工作，考研对将来择业也是有一定帮助的，在没有荒废本业的情 况 下！ 多个证比没有要好。你的想法不错，选择要不要，不如先做到要，以后要不要继续实行或者改变自己的想法，那是以后的事情了，未雨绸缪，有一定远见都是好的，往往就是牺牲在犹豫中，死在选择里。祝你成功，希望能帮到你！也希望你考研成功。 附上考研准备工作：搜集相关信息，为考研做好准备，这些信息是：
一、招生专业目录
专业目录是考生报考的依据，也是全部复习计划的依据。由于近几年高校改革力度加大，专业调整频繁，专业名称也多有变化，广大考生需要格外注意，免得早就瞅准的专业突然改名更姓，不知去向了。考研教育.网提醒大家，招生专业目录一般在每年7、8月份公布，考生应及时与招生单位联系，索取或购买目录，最终确定自己的报考方向。
二、公共课考试内容与题型
这里的公共课指全国统考的科目，包括政治、英语（或俄语、日语）和数学。这些科目的考试知识点和考试要求在每年六七月份出版的各科考试大纲上有详细规定。根据考研教育.网多年的总结，日语、俄语、数学等科目的大纲一般变动不大，因此可以参照前一年的大纲；而对于一些变动较大的科目，则必须以新大纲为准进行复习。
三、专业课考试内容与题型
公共课有大纲，或早或晚总还能明确复习范围，但专业课却基本上没有什么书面的复习纲要可以提供给考生（有关政策禁止招生单位给考生划定考试范围），需要自己去多方打听。因为专业课涉及的往往不止一门课程，教科书也有多本，复习量极大。例如某著名高校的新闻学院，多年来中国新闻史方面有一段时期的内容全部不考，而每年都有一些不了解信息的考生花费了大量时间和精力来背诵这数百页内容。
四、录取调剂信息
对于考分很高或很低的考生而言，录取调剂信息可能用处不大，但对于那些分数刚刚达线、处于录取边缘的人来讲，如果提前一天知晓某个招生单位的调剂信息，情况或许就有改观。
以上四类信息，你要尽力搜集，要是搜集方法和渠道不知道的话，你可以参考《新手入门指导：多样化渠道搜集考研信息》这样争取给自己考研加分！
❺ 中专毕业，幼师专业，出来就业难吗待遇怎么样工资有多少有前途吗怎么发展求高人指点！
沈阳市展硕中等职业学校为您解答：从长远发展来看，你的学历有些低，建议读专回/本科。现在幼师就业答缺口比较大，尤其是专业幼师，像双语、全脑、特色等。一般幼儿教师工资1000-3000不等，早期教育教师工资稍高3000-5000不等，当然与你所在地区的人均收入水平也有关系。
幼师的发展肯定是有的，现在从中央就开始重视幼儿学前教育，有意向将学前教育纳入义务教育编制，对所有的幼教工作者也将实行资格准入制度，同时提高从业者社会地位和经济收入，所以这个行业是一个可以终身发展的行业。
❻ 奥尔夫音乐《小矮人挖豆记》教案
活动目标
1、 能听懂指令「踏脚」、「拍肩」
2、 能随着音乐摆动身体
3、 能模仿动专物的叫声
教学重点、属难点
本节课的重点是幼儿能听懂指令「踏脚」、「拍肩」，并感知音乐的旋律摇摆身体，模仿动物的叫声。难点在于： 幼儿会音乐问好，从未接触过奥尔夫音乐课。
活动准备
1、教材：Music Activities 2
2、教具：小狗、狗、小鸭、鸭子、小鸡、公鸡、母鸡的真实图片
3、音乐：上课律动、小狗的叫声、小鸡的叫声、鸭子的叫声、吴老太太的农场 ( 附：CD2、CD3、CD4、CD5、CD1)
4、老师必须要有的背景知识与经验：① 农场的故事讲得绘声绘色、语调高低变化对比强烈 、动作夸张形象
② 熟悉小狗、鸭子、小鸡、公鸡、母鸡的叫声，会模仿它们的叫声
③ 肢体动作：小狗(双手五指伸开置于太阳穴处学小狗在地上跑跳)、 母鸡(手肘放在胸部两侧做开合动作)、鸭子(双手置于腰两侧做小鸭子走路)
④ 故事儿谣律动：A：手指张开置于胸前双侧做左右摆动状，再双手
❼ 小班音乐游戏放鞭炮里用的是什么音乐
音乐游戏放鞭炮 歌曲《新年真热闹》
歌词：
过新年真热闹，放呀放鞭内炮，
大红包压岁钱，猜猜容有多少，
恭喜爷爷发大财，新年真热闹。
过新年真热闹，放呀放鞭炮，
大红包压岁钱，猜猜有多少，
恭喜奶奶发大财，新年真热闹。
过新年真热闹，放呀放鞭炮，
大红包压岁钱，猜猜有多少，
恭喜叔叔发大财，新年真热闹。
浙江学前教育网可在线欣赏奥尔夫音乐mp3：新年真热闹
宝宝吧网可下载音乐：新年真热闹
❽ 舞蹈元素教学的意义
给教学插上一对信息化的翅膀 ---- 谈如何利用互联网丰富体育教学方式
类型：技术论文 加入时间：2006年5月27日9:6
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作为体育教师的我，深深地感受着互联网带来的无限魅力，它像是为体育教学插上了一对腾飞的翅膀，让传统的体育教学因为它的出现而大放异彩。
拓宽教师视野拓展体育教学内涵
现在的学生好奇心和求知欲普遍很强，经常会向教师提出各式各样的问题，因此，能否给学生一个满意的答复，能否赢得学生的信任和欢迎，体育教师的自身素质非常关键。作为一名体育教师，无论其身体素质有多好，专业技术有多全面，都不可能精通所有的体育知识，因此，有意识地增加知识储备，才能避免出现尴尬场面。
互联网恰恰为教师提供了一个知识宝库，里面有关体育的知识应有尽有，既有最新体坛快讯，又有体育历史介绍，既有体育专业知识，又有体育教学方法，信息包罗万象、丰富多彩。我经常在 “ 体育教师网 ” 、 “ 中国体育教师网 ” 上驻足，学习体育教育方法，在潜移默化中培养科研意识，提高创新能力，注意把从网上学到的教学方法在实践中加以开发和利用，保证了体育教学常教常新。这种方法非常有效，学生非常欢迎，他们因为老师知识的丰富而提高了对体育课的兴趣。
增加交流手段加强师生教学互动
互联网出现之前，人们联系的大多是彼此比较了解的人，交流方式以书信、电话、对话为主。而互联网为大家提供了诸如 BBS 、即时聊天、视频电话、 E-mail 等新的交流方式，缩短了人们之间空间的距离，打破了身份的限制。在 “ 体育教师网 ” 、 “ 体育教师在线 ” 等网站体育教育论坛，我找到了许多志同道合却又从未谋面的同行，大家一起探讨教学心得，交流教学经验，我的许多教学思路和教学方法就是在这种网上的思想碰撞中逐渐形成的。
传统的体育理论认为，师生之间是命令与服从的关系，因而导致现在的教学效果和师生关系不甚理想。事实上，只有师生共同参与，才能使教学变成快乐、有成效的过程，互联网正是实现这种快乐教学的最好载体，因为它对每个用户完全平等，师生能和谐地利用这个平台，将其适时地应用到快乐体育的教学过程中。比如：学生可以通过留言、 E-mail 的方式，甚至采取匿名的方式， 向 老师提意见建议，提醒老师改进工作，从而避免出现学生当面提意见时有畏难情绪的现象等。
丰富教学方法提高学生锻炼兴趣
互联网上信息极其丰富，大量体育信息、科学锻炼与健康的知识，吸引着学生去阅读和观看。教师应鼓励学生尝试信息化学习法，引导学生利用网上的信息资源，自学体育知识和技能，丰富学习内容，通过对体育知识、体育明星和体育事件的了解，增强学生对体育这门学科的兴趣。同时，教师也可以利用互联网学习制作多媒体课件进行多媒体教学，平时多注意从网上搜集有关资料，结合教学内容，编辑融动画、图片、声音于一体的多媒体课件，这些课件不但能在课堂教学时通过大屏幕显示，而且可以把它放在网上，让学生下载自学，突破了课堂教学的局限。
互联网是体育教学的一个重要辅助手段，教师在进行互联网应用时，应明确 “ 看什么 ” 、 “ 练什么 ” 和 “ 怎么看 ” 的关系和尺度，要引导好学生合理安排网上学习，不宜让上网占据学生过多的思维空间和锻炼时间。相信通过教学双方的共同努力，一定能把互联网用活用好，实现体育教师业务能力和学生身心素质的共同提高。
出处:中国教学资源网
作者:会员
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多媒体教学在美术课堂中的应用
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巧用电教媒体，优化课堂教学
激发学生创新能力发展的教学策略
浅谈美术教学中的鼓励教学方法
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新课程理念下美术教学必须处理好的三个关系
谈计算机在美术教学中的辅助作用
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“ 音乐智能 ” 理论在中学音乐教学中的应用
音乐教学创新研究
器乐教学在课堂中的作用教学实验方案
“音乐智能”理论在中学音乐教学中的应用
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谈如何在音乐课堂教学中进行赏识教育
谈音乐教学中学生的参与
浅谈音乐教学的创新
谈谈音乐课中的师生互动教学
如何在音乐教学中进行与音乐相关文化的学习
谈儿童音乐剧在小学音乐课堂中的教学实践
网络环境下小学音乐教学的尝试
抓住儿童心理特征 做好小学音乐课教学
浅谈小学音乐教学中师生课堂行为的转变
谈音乐教学中的“情、美、活、实”
论音乐课堂的创造教学
音乐教学中的形象思维训练
给低年级音乐元素教学插上“飞翔的翅膀”
浅议高中音乐欣赏课中的“人文式”教学
浅论小学音乐课的意境教学
感受美、想象美、创造美 --- 浅谈合理运用现代教育技术优化音乐课堂教学
在音乐教学中如何培养学生的实践能力
构建“自主、合作、创造”的音乐教学模式
如何在音乐教学中培养学生的创造性思维
如何在音乐教学中进行创造性教学
在音乐教学中学生创造性思维的培养
浅谈歌曲教学中的听赏作用
音乐教学中渗透德育教育
让学生在音乐教学中一同成长
优化音乐教学 培养学生的创造性思维
让音乐载体放飞孩子的心灵 --小议电化教学在音乐课中的运用
浅谈音乐教学中的能力培养
谈谈小学低年级音乐教学中的感想
浅议小学音乐欣赏课的教学
初中音乐教学中学生学习兴趣的激发
谈谈音乐教学中学生创新能力的培养
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《灵通少儿英语》第一册UNIT6教学案例
《on the farm》教学课例
英语“听读说写”四位一体教学法
初四英语Lesson18教学案例及点评
高中英语《FIRST AID》网络教学设计及点评
略谈穆丽萍老师英语课文整体教学的尝试
七年级（下）Unit 2 “Why do you like koala bears?”教学案例及点评
跨学科教学的魅力
小学英语教学的亮点：乐教、趣学
《 Saving the earth 》教学案例分析
初中英语教学典型案例分析
初中英语教学案例片段三则
“What’s the Weather Like in Shanghai?”一课的教学设计
小学三年级英语教材教法分析及教学建议
Shopping 教学反思
《高中英语第二册 66 课》教学课例分析
话题课《 Christmas 》教学设计及点评
初一英语下学期 Lesson 120教学设计
初二年级下学期 Lesson 101教学设计
Unit 1Nice to meet you!的教学设计
初四英语 Lesson 18 教学案例
高三年级Lesson 83教学设计
高三年级Lesson 84教学设计
高一英语教学案例分析
Lesson 99教学设计方案
Lesson 97教学设计方案
Lesson 100教学设计方案
Lesson 103教学设计方案
Lesson 104教学设计方案
内容生活化学习情趣化 ----Animal Signs 教学设计
“ THE SECRET IS OUT ”一课的阅读教学设计和教学反思
How do you come to school?教学目标
No smoking, please!教学目标
My teacher 教学目标
unin16 Social and personal教学目标
unin15 Study skills教学目标
unin 14 Roots教学目标
unin13 The USA教学目标
Unit 12 Mainly Revision教学目标
unin11 The merchant of Venice教学目标
unin10 The trick教学目标
unin9 Gymnastics教学
unin9 Gymnastics教学目标
unin8 A person of great determination教学目标
unin7 Angkor wat教学
Angkor wat教学目标
unin5 Advertise教学目标
unin4 Feed the world教学目标
union3 Australia教学目标
union2 Casptain Cook教学目标
unit1 Madame Curie教学目标
Lesson 58 教学设计方案
Lesson 57 教学设计方案
句型“Do you like……?”的教学个案
PEP Primary English Book 4 Unit 3 第一课时教学案例
小学三年级英语《Unit 1 Hello！》教学设计
小学三年级英语《go shopping》教学设计
小学三年级英语上册《Unit 1 Hello》第一课时教学设计
小学英语第一册第十七课第二课时教学设计
一节英语新课程创新展示课的教学设计、设计反思、教后反思
初中数学第五章《数据的收集》教学感想
“按两个差求未知量的应用题”教学设计及评析
学习方式的转变是课堂教学生命力的再现
《位置的确定》教学案例
“认识钟表”教学实录
《一定摸到红球吗》一课的教学片段与反思
“前后”课堂实录及教学反思
改革口算教学，体现算法多样
《名数的改写》片断教学及评析
教学案例
“高矮长短”教学设计与评析
《长方体的认识》教学思路、教学设计与评析
《平行线特征》一节教学实录
“立体图形的翻折”教学案例
《少年闰土》教学实录及点评
《可怕的白色污染》教学设计和分析
高中数学《圆锥曲线》网络教学设计及教学点评
“圆的认识”教学片段
“互为反函数的函数图象间的关系”教学案例
《可能性》一课的教学设计及反思
《生活中的估算》教学实践与反思
《统计》教学设计
课堂教学设计的创新尝试
《等式和它的性质》教学实录与评述
“位置与顺序----前后”教学片段与评析
“点到直线的距离”教学个案分析
长方形、正方形和平行四边形教学设计与评析
课例二面角的教学设计与评述
数学实验教学的一点尝试
“刷新”赋予教学生命力
计算教学应关注什么
《圆的面积》课堂教学实录
长方形、正方形和平行四边形教学设计与评析长方形、正方形和平行四边形教学设计与评析
《一元一次不等式组 ( 三 ) 》教学案例点评
新课程下数学课堂教学模式的尝试
“平面图形”教学案例评析
让教学设计更符合学生的认知
“ 平面几何图形 ” 的教学体会
《平行四边形的初步认识》教学设计
高中数学“等差数列的前 n 项和”拓展型课程教学案例分析
《圆锥的认识》教学片段
“年 月 日”教学片段选
《找规律》教学片段及评析
《统计》教学片段与评析
《小小游乐园——100以内两位数的加减法复习1》教学案例
射线和角教学片段
《图画应用题》的教学片段
《认识人民币》教学片段设计随笔
数学课例的教学反思
《生活数学》教学课例
网络环境的教学设计方案
新课程课堂教学案例分析
课堂教学的案例分析
教学理念的提升是教师专业成长的根本所在
“生成性”数学课堂教学的尝试
“ 稍复杂的求平均数应用题 ” 教学片断赏析
小学数学优秀教学设计资源库
初中数学创新意识教学案例简析
动态生成的课堂教学
“导”，要适时介入交流之中 ――“十几减 9 ”的教学案