A. <<打电话>>相声教案五年级
相声《打电话》
文本：
马：电话人人都会打。
郭：可不是吗。
马：电话是咱们现在通话的一个工具。
郭：是喽。
马：联系工作、办点事情都比较方便。
郭：哎，很方便。
马：但是打电话的时候。
郭：啊。
马：呀注意一个问题。
郭：哦？什么问题呀？
马：尽量的节约时间。
郭：对。
马：是吧。
郭：哦。
马：你别打起来没完。
郭：是呀。
马：有个别人呢，他没有这个群众观点。
郭：哦，这个个别人呀。
马：哎，个别人。
郭：哦。
马：他好象和这个电话机有浓厚的感情。
郭：啊？
马：只要拿起来，他说上就没完。
郭：切儿说呢。
马：哎，真有这样的人。
郭：是呀。
马：我那天在长安街上，我碰见一位。
郭：哦。
马：这位打起电话没完没了。
郭：哦？打什么？公用电话呀？
马：就是呀。
郭：那更不应该时间长了。
马：其实是一点小事情。
郭：什么事呀？
马：约他的朋友去听戏去。
郭：就这事呀。
马：这点儿事，要让咱们打这个电话，用不了一分钟就解决问题了。
郭：那可不是吗。
马：拿起电话来。
郭：嗯。
马：拨通了号。
郭：嗯。
马：喂，你是广播文工团吗？
郭：哦，对。
马：郭启儒先生在不在呀？
郭：哦，就是我呀。
马：哎呦，郭老呀。
郭：哦？
马：我是马季呀。
郭：哦。
马：我给您买了电影票了。
郭：是呀。
马：六点半钟呀，您在大华电影院门口等我。
郭：好了。
马：就这样啊。
郭：嗯嗯嗯。
马：不见不散了啊。
郭：哦哦哦。
马：回见，回见。
郭：好，回见。
马：完了。
郭：这，也就有半分钟呀。
马：就是呀。
郭：啊。
马：那位可就这么点儿事。
郭：哦。
马：他没这么打。
郭：是呀。
马：我给他算了算。
郭：啊。
马：连来带去，他打了俩多小时。
郭：就这点儿事，打两个多小时？
马：就是呀。
郭：好吗。
马：我给你学学呀。
郭：怎么打的呀？
马：拿起电话来。
郭：嗯。
马：咔~咔~咔~。
郭：这是干什么呢？
马：拨号呢。
郭：哦。拨号呢。
马：咔~咔~，喂，喂？
郭：嗯？
马：喂？咔~咔~咔~。
郭：又从新拨一回。
马：咔~咔~咔~，喂，喂？怎么不说话呀？
郭：哦？
马：哎呦，拿倒了。
郭：嗨，这个呀。
马：喂？
郭：嗯。
马：哎呀通了。
郭：嗯。
马：喂，你电话是四局五六七八吗？我这是一局二三四五呀。
郭：嘿，瞧这俩号码呀。
马：喂。
郭：嗯。
马：你贵姓呀？嗯？老胡同志呀。
郭：哦。
马：哎呦...嗯？不是老胡。
郭：哦，没听出来。
马：哦，老张呀。
郭：嗯。
马：哎呦，我没听出...嗯？不是老张？老刘呀！嗨...嗯？不是老刘？
郭：还不对呀？
马：哦，你是耗子呀。呵
郭：耗子？
马：那人外号就耗子。
郭：呵，怎么这么个外号呀？
马：嗯，耗子，哎呦，有意思哎。
郭：嗯？
马：四害之一呀，呵呵！哦，出来接电话来啦。哦，好呀，前些日子消灭四害你没敢出来吧。呵呵呵呵
郭：他怕人给他逮了去。
马：逗着玩。啊？我是谁？我是谁你不知道啊。
郭：那他哪知道呀。
马：不知道你猜猜。
郭：猜？
马：猜不着？使劲猜！
郭：使劲猜？
马：真猜不着？猜不着我告诉你呀。
郭：那你告诉人家吧。
马：我姓罗，我叫罗嗦。
郭：你，你是够罗嗦的。
马：哎~，对对对，是我。
郭：嗯。
马：我找小王讲话。嗯。我的未婚妻呀！
郭：哦。
马：嗯。喂，她是女的啊。
郭：废话！可不是女的吗。
马：你别找错喽。嗯，好。谢谢你，我等她一会儿。噔咯啉咯......
郭：怎么着，要唱？嗯？瞧什么呢？
马：你们几个怎么回事？
郭：怎么回事呀？
马：等着打电话的？
郭：那可不是吗。
马：哎呀，你，你们上那边打好不好？坐电车三站，那边还有个电话。
郭：你让人那边打去？
马：你非上着打来干吗？我这早着呢啊！我得有四个钟头差不多啊。
郭：好家伙！他一人包了。
马：死心眼！喂，哎小王呀！我是罗嗦呀。
郭：就别提这名了。
马：哎，我正找你呢。今天晚上有什么事吗？没事呀！学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。
郭：尽是废话。
马：讨论吗？也不谈论呀。
郭：人家没事吗。
马：那好极了，我请你听戏好不好？
郭：嗯。
马：票都买好了，嗯，长安大戏院。楼下十排三号、五号，咱俩挨着。
郭：对。
马：嗯，票价？八毛一张的。
郭：哦。
马：我买两张花一块六，是一块六，我给他五块，找我三块四。
郭：哦，他这报帐呢。
马：呵呵，嗯？什么戏呀，你猜猜。
郭：怎么又让人猜呀？
马：嗯？新戏，不对。嗯？评戏，不对。嗯？越剧，哎~
郭：对了。
马：不对。
郭：不对，你哎什么呀！
马：啊，真猜不着啦？猜不着我告诉你呀。
郭：你告诉人家吧。
马：歌剧！嗯。
郭：什么戏。
马：刘三姐。
郭：哦，刘三姐。
马：没看过呀，那看看吧，好极了。
郭：哦。
马：腔调美着呢，其中有一段我最喜欢了。就是那段，那个，那个，小王你现在不没事吗。
郭：干什么呀？
马：啊，你拿着电话，你注意我给你学一学啊。
郭：学一学？！
马：哎，你们几围再等一会啊。
郭：嘿。
马：小王我现在开始学了啊。
郭：行了，您来吧。
马：唱山歌呀~这边唱来，那边红~山歌好比春江水呀~不怕滩险弯又多啊~呦唆~喂，小王你看我这表情怎么样？
郭：那怎看的见呀！
马：哎呦，对了，什么？你说什么？他们鼓掌我没听见。
郭：嗨！别提这事了。
马：还没吃饭呢？
郭：哦。
马：哎呦，我给你准备吧。
郭：怎么准备呀？
马：我买十二块饼干，我吃四块，给你留八块。
郭：呵呵，还挺照顾她的。
马：啊？不认识？长安大戏院啊！就是从你家里出来，你坐一路公共汽车。
郭：嗯。
马：花一毛钱，坐三站。车上有座你就坐着，人多你就站着啊！
郭：尽是废话！
马：嗯。下车之后你往对面瞧。
郭：嗯。
马：从西边数第三个电线杆子，我在那等你。
郭：哦。
马：好不好？七点一刻开演。嗯。我七点等你。七点钟啊！准时不见不散啊！
郭：嗯。
马：七点钟！咱们在...喂，小王那什么你别来了啊！
郭：怎么别来了？
马：现在都八点半了！
郭：嗨~！
B. 有谁知道中班音乐活动小老鼠打电话的图谱
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C. 速求中班的音乐教案活动《亲爱的回声》！！注:是祥案！！谢谢！
幼儿园音乐教案《亲爱的回声》
教师：屈老师
教学目标：
1、能够用鲜明的力度对比来表现回声的效果。
2、感受6/8的韵律感，并能用优美的歌声表达6/8的旋律。
3、通过学唱歌曲，创编回声效果，发挥学生创造才能，培养学生爽朗乐观的生活态度和热爱大自然的感情。
教学重点、难点：
1、学会控制声音的强弱表现人声与回声的奇妙和谐、遥相呼应的音响效果。
2、唱准六度音程、唱出6/8的韵律感。
教学设计思想：
1、创设相关情景，激发学生对自然界的音响感到好奇和有趣，从而用自己的声音或乐器进行模仿和表现。
2、从学生的身心发展特征和音乐的认知规律出发，运用灵活多样的方法，引导学生主动参与音乐实践活动。
3、音乐是听觉的艺术，让学生带着不同的要求反复的感知音乐，并获得审美愉悦，从而达到审美育人的目的。
4、给学生提供表现舞台，培养学生音乐表现能力和审美能力，发掘学生的创造潜能，积累音乐创作经验，发展学生的创造思维能力。
5、整个教学过程遵循艺术融合原则，艺术参与原则及艺术愉悦原则。
教学时间：40分钟
教具准备：打击乐若干、多媒体电脑、歌纸
教学过程：
一、听拉索的《回声》（时间：5分钟）
1、你有什么感觉？歌曲创设了一个什么样的情境？
2、自然界中怎样的环境下会产生回声效果？
3、你能制造回声吗？
[设计意图：通过画面的展现，把学生带入与教学内容有关的情境之中，使他们产生一定的内心体验和情绪，从而加强学生对教材的理解，促使他们产生用音乐来表达的愿望。]
二、以小组为单位，用所给的教具制造回声，鼓励用其他方法制造回声（各种打击乐器、或其它可以发出声音的东西）。）（时间：5分钟）
1、小组实践活动、讨论。
2、分小组表演。
3、结论：回声可以通过强弱的对比以及旋律的完全重复来表现。
[设计意图：让学生把感受到的、理解了的音乐表达出来，发展其智力，发挥其想象力和联想力。通过实践活动，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。]
三、创编《***的回声》（时间：10分钟）
1、以小组为单位选一首简单的歌曲进行回声的创编。（《小雨沙沙》、《布谷》《乃哟乃》）
2、各组表演并说出创编的根据与意图。
3、教师总结。
[设计意图：鼓励音乐创作，开发和培养学生的形象思维能力，发展学生的创造性潜质，以学生为本的评价方法，促进师生共同发展。]
四、学习歌曲（时间：20分钟）
1、揭题听范唱。
问：歌曲的哪一句用了回声的效果？
2、老师唱人声，学生模仿回声。
问：这首歌除了用完全重复及强弱对比的方法来表现回声效果以外，它还运用了和声的方法来丰富歌曲的表现力。请同学们找找看是哪一句。
3、学习和声部分歌谱。（出示歌谱）
问：出现了哪两个和声音程？
*学生进行和声练习。
*视唱整句歌谱。
4、第二遍听歌曲，学生轻声哼唱。要求人声部分用“a”回声部分用“o”
[设计意图：运用元音进行声音的练习，并利用两个音发声时嘴形的大小不同来形象表现人声和回声的强弱区别，化难为易，便于学生寻找强弱感。]
5、完整演唱全曲。
*强弱的对比。
*比较认识3/4与6/8的特点，3/4是舒缓优美，6/8轻巧欢快。
*引导学生注意声音的位置。
*每句人声的最后一个音的时值要拖足。
问：想让回声清楚点，一般我们会怎么喊？引导学生感悟每句人声的最后一个音的时值要拖足。
6、注意节拍特点，分角色演唱，更好的用歌声表现人声与回声交相辉映，美妙生动的艺术效果。
[采用丰富多样、形象生动的方法激发学生兴趣，让学生在实践活动中感悟音乐，在愉悦的心情下掌握音乐技能，同时也体验音乐所带来的乐趣。]
六、小结下课。（更多教案尽在：屈老师教案网）
D. 幼儿音乐教案《打电话》导入怎样写
学习模仿故事中角色的叫声和对话，尝试根据故事内容进行情境表演。。 活动准备： 1.幼儿用书人手一册。 2.符合故事内容的草地场景，大公鸡、小母鸡、小鸡、鸡蛋的桌面教具各一个。 3.公鸡、母鸡挂饰各为幼儿人数的一半。 活动过程： 一、欣赏并理解故事《鸡的一家》。 1.教师模仿公鸡的叫声，吸引幼儿听故事的兴趣。 教师：今天我请来了一个朋友，请你们听一听它的叫声：喔喔喔，喔喔喔……猜猜看是谁来了？现在我就给大家讲一个关于鸡的一家的故事。 2.老师边操作桌面教具边讲述故事. 3. 教师：故事里有谁？他们是怎样说话的？小鸡是从哪里出来的？ 4.幼儿边看图书，边跟着老师讲故事。 5.帮助幼儿进一步熟悉故事内容。 教师：大公鸡对小母鸡说了什么？小母鸡是怎么回答的？ 二、表演游戏：鸡的一家。 1.鼓励幼儿模仿大公鸡、小母鸡的叫声和动作，并学说它们的对话。教师：你喜欢故事里的谁？它说了什么话？它说话的时候是什么样子？如果你是 大公鸡会怎样邀请朋友？ 2.幼儿尝试扮演角色进行表演。 幼儿自由选择大公鸡或小母鸡的角色，戴上挂饰，听故事进行表演。教师鼓励幼儿用自己的语言邀请和回应同伴，并用动作表现出亲亲热热在一起的样子。
E. 中班语言《青蛙给星星打电话》教案及评价
中班语言《青蛙给星星打电话》活动方案
活动目标：1.愿意倾听儿歌并和同伴一起感受儿歌的意境美。
2.学习儿歌内容，有表情地朗读儿歌。理解词：金灿灿、红彤彤、亮晶晶。
3.能根据已有经验大胆讲述，表达自己的想法。
活动准备：1.多媒体课件
2.生活中已有关于倒影的基本常识。
活动过程：
1.谈话，导入课题。
（1）教师：孩子们想一想，天上有什么？
（2）有一只小青蛙非常想知道天上都有啥，于是他拨通了星星的电话，我们来听听他们说了什么。
（意图：通过已有经验的讲述，导入课题，为孩子体验儿歌意境美埋下伏笔。同时很自然地过渡到下一环节。）
2.倾听、理解儿歌内容，体验儿歌中的意境美。
（1）倾听儿歌，初步理解儿歌内容。
播放课件幼儿倾听。教师：你听到了什么？
（2）倾听儿歌第一，二段，尝试用儿歌中的词句描述天上美景。
教师：星星对青蛙说了什么？
（意图：重点让孩子感受词语：金灿灿、红彤彤、亮晶晶。）
教师:你见过哪些东西是金灿灿的（红彤彤、亮晶晶）？
（3）倾听儿歌第三段，理解儿歌内容。
教师:1.为什么青蛙说：“水里和天上是一样的呀？”
2.关于影子，你还知道些什么？
（意图： 拓展经验，丰富想象。）
（4）倾听儿歌，感受儿歌的意境美。
3.分角色朗诵儿歌。
（1）教师扮星星，孩子扮青蛙有表情地朗诵儿歌。
（意图： 教师先扮演难度大的角色，孩子先扮演容易的，降低孩子学习的难度，让孩子积累成功的心理体验。）
（2）教师扮青蛙，孩子扮星星有表情地朗诵儿歌。
（意图： 加大难度，给孩子一定的挑战。）
（3）自由选择角色扮演青蛙和星星有表情地朗诵儿歌。
准备一些青蛙和星星的贴画，供孩子选择，增加活动的趣味性。
（4）完整地朗读儿歌。
（意图：用不同的形式加深孩子对儿歌的理解，在朗读中感受儿歌的语言美和意境美，不同的方式可以提高孩子对儿歌的兴趣，增加活动的趣味性。）
4.结束部分。
星星给孩子们打电话，邀请他们到太空游玩。
（意图：本环节用欣赏太空美景和星星向孩子们发出邀请结束，形式上和儿歌教学中相呼应，目的是通过欣赏太空美景激发孩子对太空的兴趣，给他们视觉上美的享受。）
5.延伸活动
（1）在日常生活中继续引导幼儿探索影子的奥秘。
（2）将星星、青蛙图片投放在语言区供幼儿表演儿歌。
F. 中班教案声音的传播----电话传声
【教学目标】
1、通过观察、实验、思考，得出声音能在哪些物体中传播。
2、通过观察专、实验、思考，知道声属音能在气体、固体、液体中传播和以什么方式传播。
3、对待科学学习要善于思考、尊重事实，学会通过掌握的资料探求事物的规律。
【教学重难点】
重点：声音能在气体、液体、固体里传播。
难点：声音在气体、固体、液体中以什么方式传播。
【课前准备】
将学生分成八个小组，每个小组都分别有操作员、记录员、汇报员。
【教学准备】
水槽、水、石块、纸杯、线、牙签、书本、整只铅笔。
G. 小班音乐活动一打电话求教案
新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的，因此教师在备课时要根据所教知内识的内容，找出与容新知识有关的旧知识，看一看哪些知识学生已经把握了，哪些知识还没有完全把握，确定需要跟学生补哪些知识漏洞，课始安排什么温习内容，新授选择什么学习方法和教学方法等，这就是我们常说的备学生的知识水平，只有这样，我们在备课、上课时才能有的放矢。
H. 幼儿园中班社会教案《求助电话》
活动设计背景 大班幼儿年龄小，缺少生活经验和自我保护能力，像火灾、溺水，拐骗、日常生活中发生的意外伤害和突发事件等，时刻威胁着孩子们。通过本次活动让幼儿知道《这些电话号码什么时候用》，使每个孩子都主动、积极地去记住这些报急电话，才能使幼儿在自己遇到紧急情况时会使用这些号码，增强幼儿的自我保护意识。 活动目标 1.了解电话的用途，知道遇到紧急情况时可以打电话求助。 2.了解110、119、120等特殊电话号码的用途，并能够对应情境进行演练。 教学重点、难点 教学重点：了解110、119、120等特殊电话号码的用途 教学难点：遇到紧急情况时可以打电话求助 活动准备 情境图片若干（比如遇到坏人侵犯、房屋着火、有人得了急病）以及写有对应的特殊电话号码的卡片（110、119、120）。 活动过程： 一、说一说：电话的用途 1.教师：电话有哪些用途呀？人们在哪些时候需要打电话？ 2.幼儿按各自经验，讲讲电话的用途。 3.教师在幼儿讲述的基础上，小结电话的一般用途：电话能使人们与在非常遥远的地方的朋友、亲人直接交谈、互通信息、互致问候；当人们遇到紧急情况时，也可以拨打求助电话，及时寻求帮助。
I. 中班音乐活动《大家赶快跑》教案
1、选择公道的教学内容是备好课的条件，教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编写意图、完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。
2、确定教学目的，教学目的是教学目标的来源，它作为一种指导思想存在；依据教学目的，确定“教什么”即教学内容和教学目标，教学目标是教学活动中的关键，它有导向、激励等多种功能；“如何教”则是从教学策略、方法或教学模式方面采取有效措施，以达到教学目标；教学策略是教学设计的中心环节，是针对如何解决教学问题而采取的方法措施。
3、重点、难点部分的教学是一节课的关键，教师的课堂教学的水平主要体现在重点的突出和难点的突破上。
4、新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的，因此教师在备课时要根据所教知识的内容，找出与新知识有关的旧知识，看一看哪些知识学生已经把握了，哪些知识还没有完全把握，确定需要跟学生补哪些知识漏洞，课始安排什么温习内容，新授选择什么学习方法和教学方法等，这就是我们常说的备学生的知识水平，只有这样，我们在备课、上课时才能有的放矢。
5、学生的学习方法是课堂教学的一个重要方面，它既能反映教师的教学理念，又能影响学生的课堂学习的效果和新课程目标的实现。