音乐课的拼

『壹』 音乐的音的拼音怎么写

音乐的音拼音：yīn，声母是y，韵母是in，声调是一声。

音部首：音部，部外笔画：0画，总笔画：9画

释义：

1、声，亦特指有节奏的声：声音；音乐（yuè）；音律；音色；音量；音区；音像；音容（声音、容貌）；弦外之音。

2、信息，消息：音信；佳音；音讯。

(1)音乐课的拼扩展阅读

汉字笔画：

相关组词：

1、音量[yīn liàng]

声音的大小。

2、音乐[yīn yuè]

用有组织的乐音来塑造形象，反映现实生活，表达思想感情的一种艺术。基本表现手段是旋律和节奏。分声乐和器乐两大部门。

3、音响[yīn xiǎng]

声音（多就声音所产生的效果说）。

4、读音[dú yīn]

（字的）念法。

5、噪音[zào yīn]

音高和音强变化混乱、听起来不谐和的声音。是由发音体不规则的振动而产生的（区别于“乐音”）。

『贰』 音乐的拼音怎么拼

音乐 [ yīn yuè ]

yīn： 整体认读音节yin，读第一声。

yuè：整体认读音节yue，读第二声。

基本释义： 用有组织的乐音来塑造形象，反映现实生活，表达思想感情的一种艺术。基本表现手段是旋律和节奏。分声乐和器乐两大部门。

笔顺：

(2)音乐课的拼扩展阅读：

“音”组词

一、语音 [ yǔ yīn ]

基本释义：语言的声音。是语言的物质外壳。它是和意义紧密结合的。每种语言的语音都有其系统性和一定的特点。

二、音障 [ yīn zhàng ]

基本释义：高速飞行的飞机、火箭等在速度接近音速时，由于前方的空气来不及散开，进一步提高飞行速度受到阻碍，这种现象叫做音障。

三、口音 [ kǒu·yīn ] [ kǒu yīn ]

基本释义：

1、说话的声音。

2、方音。

『叁』 基训课的音乐

专业的抄肯定很少有人能给你袭，网上的也不全 ，但可以自己拼凑的啊。
我是北舞的，我们的音乐都是学校里面的专有文件，肯定是不给外的。有些碟片也是很难买到，北舞学习的人才有，所有组合也是。也是高价买的。所以您想要把上和地面上，要全的，不会有的。有些也只是骗您的。所以建议自己可以再网上搜集一些北舞的视频，下载，自己归类，拼凑也同样很好用。

『肆』 小学音乐课怎么上

音乐课是一门具有开发价值的课程，它对儿童思想品德及人格塑造有着潜移默化的作用。当前农村音乐课教学现状，往往是以教学生一唱歌为主，显得枯燥，没有符合音乐课“寓教于乐”的特点。音乐课应该让学生主动参与到学习中来，营造民主、和谐、有利于学生主动参与的氛围，学习音乐知识与技能，并提高音乐审美能力。但在农村小学音乐教育实践过程中还未被充分合理利用。为了传承地方文化，合理开发农村小学音乐校本课程资源，提高农村孩子们学习音乐的兴趣，现谈谈一下个人的看法：
一、课程资源的充分利用
我们农村音乐老师要充分利用自身的优势，采用农村丰富的音乐教学资源，才能促进音乐课的发展。地方和学校应结合当地环境和民族传统文化，开发具有特色的音乐课程资源。学校的广播站是音乐教育的重要资源，学校领导不仅应该加强管理，还应要求学校的有关部门配合音乐教育活动及音乐课堂教学，经常播放健康向上的音乐，拓宽学生的音乐文化视野，营造良好的校园文化环境。学生本身是一种很好的资源，教师应该及时发现他们，让他们在音乐课堂中呈现自我，在展示自我的过程中与音乐课一同成长。
二，应重视家庭和社会环境
对学生音乐爱好、审美情趣的影响，在教学中要善于运用民族民间音乐资源，使学生受到民族音乐文化的熏陶；可组织学生听民间艺人表演等。课时，根据学生身心发展的规律和审美心理特征，将传统的以唱为主的形式改变为唱、跳、奏、说、画、演等合为一体，增加了学生学习音乐的兴趣。
由于每个同学对角色的理解不同，在演绎的过程中会存在着差异。因此，在开展各种活动时应要求全体同学都要参与，以小组为单位，将他们分为导演组、舞蹈组、伴唱组、伴奏组、美术组等，每个小组都有具体的任务。在任务的驱动下，每个组表现都很积极，常常用课余时间在班里或借用音乐室排练他们自己编写的话剧、小品，编排舞蹈和时装表演等节目，然后他们利用周末或班对会等时间，展现他们的作品，从主持到编排节目以及拍摄都由同学们自己完成，他们如愿以偿的开展了别开生面的“班级音乐会”活动。由于整个活动是每个学生主动参与，进一步提高了学生对音乐的感悟和审美能力。通过这次的活动，我深深的感觉到，有时，教师和学生适当的进行一下角色变换，把主动权交给学生，不仅能培养学生积极主动的学习态度，激发学生的学习兴趣，让学生的各种能力得到提高，而且，能让学生成为学习音乐的主人，让孩子们真正感受到音乐课给他们带来地快乐。
在民主平等的环境中，学生用自己的能力担任不同的角色，发挥自主的作用，尽情享受音乐的乐趣，张扬自己的个性，展示自己的才华。
三、音乐课堂中，鼓励音乐创造
在教学过程中，教师应该设计生动有趣、富有创造性的内容、形式和情景，发展学生的想象力，增强学生的创造意识。教师给学生提供一个尽情想象、尽情释放感情的平台。教师通过挖掘教材内容，营造愉快轻松的教学环境，利用各种途径和手段，让学生在感受音乐之美的同时创造美，通过动手、动脑、动肢体，激励其创新的精神、勇气和能力。为学生营造一个思维无拘无束的空间。课中可开设“音乐大擂台”、“艺术大比拼”等活动。让学生根据自己的实力，自由创作，如：弹琴、打鼓、跳舞、吹笛子、拉二胡等。学生本身就是一个创新的摇篮，他们通过参加表演，对音乐作品有了更为深刻的理解，从而激发了学生创新的潜力。
四、音乐课中的情感教育
音乐是一门艺术课程，课堂中教师利用各种手段，面向全体学生，培养学生对歌曲的热爱。课堂中教师给学生提供一个尽情想象、尽情释放感情的平台。音乐作品有它们各自的独特的表达方式，它可以把无法用语言表达的思念、悲痛、忧伤以及最刻骨铭心的回忆等等变成旋律。音乐教师在教学中，应深入分析教材，应引导学生了解作品的时代背景、作者创作时的意境、风俗人情等，并透过作品的表面层层深入地了解作者的内心情感，让学生从心里唤起情感共鸣。如歌唱时让学生用不同动作来表示自己情感。当歌曲起伏时用舞蹈的动作来表示自己的情感，高昂时用舒展的双臂来表示自己的情怀，低沉时用道具体现自己的心情。学生通过肢体的表演感受音乐美，从而激发学生热爱歌曲，热爱大自然。
总之，新理念，新方式会给音乐课堂带来新的变化。学生学习兴趣更加浓厚，课堂教学就充满了生机与活力，音乐、艺术综合实践能力、创新能力、创造能力得到充分展现。

『伍』 第一节音乐课开场白

同学们，大家好，这学期将由我来教大家音乐，先自我介绍一下……，大家可以叫我……，好了，我介绍完自己了，大家互相认识一下各自的歌声好不好，我们每人唱首歌来。好不好？？
第一节课先互动，第二节课才上课，这样比较好吧。我在墙小念书的时候，音乐老师就叫我们每人唱首短歌来互相认识。

『陆』 教学楼里有很多个教室,比如科学实验室、美术教室、音乐教室的拼音怎么写

科学实验室、美术教室、音乐教室
kē xué shí yàn shì 、 měi shù jiào shì 、 yīn yuè jiào shì

『柒』 今天我上音乐课很开心的拼音

今天jin tian
我上wo shang
音乐课yin yue ke
很开心hen kai xin

『捌』 怎么写音乐教案

音乐教案《十只小猪过河》

——深圳市福田区上步小学：廖泉英

年级：二年级

教学目标：

一、 通过唱游活动，使学生能有表情的2边唱边表演歌曲。

二、 指导学生用轻松自然地声音演唱歌曲。

三、 通过学习歌曲使学生懂得做事认真细心动脑，不能粗心大意。

教材分析：《十只小猪过河》是一首由四个乐句构成的七声音阶歌曲。歌曲由四分、八分、二分这三种节奏组成，简单易学。歌曲内容风趣幽默，描绘了一只自称大哥在数数上出洋及笨拙的样子；两段歌词采用了问答形式。

教具准备：苹果树一棵 苹果卡片若干 录音机 大副歌单一张 小猪头饰若干

教学课时：一课时

教学过程：

一、 律动

要求：让学生学着小鸟自由地飞进音乐室。飞的动作听音乐即兴创作，当音乐停下时自己摆个动作造型。

二、 师生问好座下 课堂座位设计：留出一些空间供学生自由活动

三、 节奏拼卡游戏（略）

四、 情境教学

1、 听音乐模拟过河

2、 回忆过河时的情景

五、 新课教学

1导入新课

2、学习歌曲《十只小猪过河》

3、歌曲律动

A、采取学生自己创编的形式进行

B、老师根据学生创编的动作作选择性归类

C歌曲表演：

要求：

⑴、 动作幅度要大，有力度

⑵、 尽量做到动作不影响歌唱

⑶、 表演带上小猪头饰，使形式更加丰富

六、 课堂小结

七、 下课 学生随着音乐声走出音乐室

此课例获市区一等奖

『玖』 成语谜语：音乐课美术课

音乐课美术来课（打一成语）源
谜底：有声有色
【成语】： 有声有色
【拼音】： yǒu shēng yǒu sè
【解释】： 形容说话或表演精彩生动。
【出处】： 清·洪亮吉《北江诗话》卷一：“写月有声有色如此，后人复何着笔耶？”
【举例造句】： 叙得头头是道，已经不易，叙得有声有色，更难。 ★朱自清《经典常谈·春秋三传第六》
【拼音代码】： ysys
【近义词】： 绘声绘色
【反义词】： 无声无息
【歇后语】： 画笔敲鼓；染坊门里吹笛子
【灯谜】： 诛；黯；彩色电视
【用法】： 作定语、状语、补语；形容说话、表演等

『拾』 怎么写音乐教案

音乐教案《十只小猪过河》

——深圳市福田区上步小学：廖泉英

年级：二年级

教学目标：

一、 通过唱游活动，使学生能有表情的2边唱边表演歌曲。

二、 指导学生用轻松自然地声音演唱歌曲。

三、 通过学习歌曲使学生懂得做事认真细心动脑，不能粗心大意。

教材分析：《十只小猪过河》是一首由四个乐句构成的七声音阶歌曲。歌曲由四分、八分、二分这三种节奏组成，简单易学。歌曲内容风趣幽默，描绘了一只自称大哥在数数上出洋及笨拙的样子；两段歌词采用了问答形式。

教具准备：苹果树一棵 苹果卡片若干 录音机 大副歌单一张 小猪头饰若干

教学课时：一课时

教学过程：

一、 律动

要求：让学生学着小鸟自由地飞进音乐室。飞的动作听音乐即兴创作，当音乐停下时自己摆个动作造型。

二、 师生问好座下 课堂座位设计：留出一些空间供学生自由活动

三、 节奏拼卡游戏（略）

四、 情境教学

1、 听音乐模拟过河

2、 回忆过河时的情景

五、 新课教学

1导入新课

2、学习歌曲《十只小猪过河》

3、歌曲律动

A、采取学生自己创编的形式进行

B、老师根据学生创编的动作作选择性归类

C歌曲表演：

要求：

⑴、 动作幅度要大，有力度

⑵、 尽量做到动作不影响歌唱

⑶、 表演带上小猪头饰，使形式更加丰富

六、 课堂小结

七、 下课 学生随着音乐声走出音乐室

此课例获市区一等奖