A. 幼儿园的音乐课，教“如果感到幸福你就拍拍手”应该怎么教
可以试试和孩子们先解释幸福的含义 最简单的就是可以说，当他们拥有很多身边的人，爸爸妈妈爷爷奶奶、朋友、伙伴、同学、玩伴等等的时候，他们就是幸福的，他们就拥有 幸福 然后再问他们，身边的朋友多嘛？（一般上课，孩子们都在一起，他们自然就感觉很多）当他们回答 多 的时候，就再说 “你们幸福嘛？” ，一般自...然会回答 幸福 的，最后再 说 “如果感到幸福你就拍拍手” 这个方法应该能行吧。。。。。。 = =
B. 幸福的脸 音乐教案怎么写
1教材内容： ,2课 型： 3教学内容 4教学目标： 5教材分析： 6教学重点 7教学难点 8教具准备： 9教学过程： 教材内容：省义务教育小学课本音乐二年级上册
课 型：综合课型
教学内容：1、学唱歌曲《幸福》。
2、复习1、2、3、5、6五个唱名，视唱两小节旋律。
教学目标：1、初步学会歌曲《幸福》，并引导学生用优美的歌声演唱。
（初步学会）
2、复习巩固已学过的唱名及二分、四分音符。（初步学会）
3、通过学习，感受沉重与优美两种不同的情绪，从而激发学生热爱祖国的情感。（接受）
教材分析：《幸福》是一首抒情的儿童歌曲，歌词用鲜花、小树、禾苗离不开太阳、园丁、春雨来比喻小朋友的幸福生活全靠祖国的关怀和培养，曲调具有民歌风味，清新优美，音乐素材集中，结构为两个乐句组成的一步曲式，宫调。
教学重点：指导学生用优美的歌声表现歌曲的内容与情绪。
教学难点：歌曲中的X X· 节奏和顿音记号的演唱。
教具准备： 多媒体设备，多媒体课件、磁带、红旗、五角星若干
教学过程：
教学环节
教学设计
设计意图
一、
组
织
教
学
1、 随歌曲《娃哈哈》律动进教室。
2、 师生问好。
3、 发声练习：
①、1=F 2/4
5 3 1 3 | 5 - | 3 5 · | 3 5 ·|
开起 小汽 车， 嘀嘀， 嘀嘀；
6 5 5 1 | 3 - | 2 3 · | 2 3 ·‖
开起 大汽 车， 嘀嘀， 嘀嘀。
② 1=F 2/4
1 5 5 | 1 5 5 | 1 2 3 2 | 5 0 |
的 达达 的 达达 吹起 小喇 叭，
5 6 5 4 | 3 4 3 2 | 3 2 | 1 0 ‖
小狗 小马 也在 一起 的 的 达。
创设轻松活泼的课堂气氛，激发学生兴趣。
用两条唱唱分别解决歌曲中的两个难点：X X • 的节奏和顿音记号。
二、
基
本
训
练
1、 视唱唱名：
（1） 多媒体出示空白音阶图，点击逐个出现唱名，会唱的小朋友站起来唱。
（2） 多媒体点击出现一个个缓慢上升的写有音符的气球，指名唱，唱对的奖一枚五角星。
2、听唱旋律比赛：
小组比赛的方式进行，全班分成两大组。
（1） 多媒体点击出示X X | X -|节奏，学生齐念。
（2） 第一轮：逐条出现两小节旋律，教师弹奏，小组派队员视唱，唱对得一面小红旗。（班长做裁判。）
5 6 | 5 - | 3 5 | 6 -|
3 1 | 2 - | 2 3 | 1 -|
（3） 第二轮：“学做小音乐家”，照样子写出两小节由二分、四分音符组成的旋律。写对、唱对均可得一面红旗。
唱名训练既面向全体，又注重个别指导，同时设置了坡度，贯彻了因材施教的教学原则。
由学生创作旋律视唱，发挥了学生学习的主动性和创造性。
三、
学
习
歌
曲
（一） 谈话导入，忆苦思甜：
1、复习歌曲《打砖歌》。了解旧社会的老人和孩子为生活所迫做苦工的艰难。
2、师：看到今天的小朋友，老师觉得你们生活在祖国母亲的怀抱中，真是非常的幸福，沈老师想用一首歌来表达我对今天幸福生活的赞美。
（二） 熟悉旋律，练唱创作歌曲：
1、 多媒体出示歌词（鲜花开放，禾苗成长，小树长大，国旗上升的画面）及歌曲伴奏，教师朗诵并范唱歌曲：
有了太阳，鲜花才会开；
有了春雨呀，禾苗才能栽。
有了园丁，小树能成材；
有了祖国呀，幸福才会来。
2、 连续放歌曲伴奏录音若干遍，学生分小组选择一句歌词添画，实物投影展示。
3、 自由学会自己所画的这一句歌词，既可以用“LU”哼唱，也可以直接唱歌词，还可以为自己的画配上动作来表现。
4、 相互展示，学习歌词，指名学的比较好的同学把自己学的这句歌词教给大家唱。有困难的歌词由老师帮助学习。
5、 重点纠正X X 时值和顿音记号的演唱。轻声齐唱。
6、 想一想应该用怎样的歌声来表现对祖国的热爱和感激之情。
7、 多媒体演示制作的歌曲，有感情的演唱歌曲。
（三） 学唱书本歌曲：
1、 师导入：小朋友今天的表演真是太精彩了，不但画了美丽的图画，还创作了这么好听的一首歌。但是请小朋友们设想一下，如果没有了太阳、春雨、园丁，鲜花、禾苗和小树会怎么样呢？如果没有了祖国，幸福还会来吗？
2、 学生发言，引出课本歌曲，多媒体出示。
3、 自由学唱。
4、 轻声有感情的齐唱。
5、边唱边配上简单的歌曲律动表演，形成高潮。
通过歌曲的复习使学生感受沉重有力的情绪。从而更有利于体会《幸福》优美的情绪。
将歌曲内容作合理改编，有利于学生的理解与学习。同时多媒体设置的动画效果给学生强烈的音乐感受。
音乐与美术的结合避免了课堂上一遍一遍放录音的枯燥，使学生在不知不觉中熟悉了歌曲的旋律。
小组学习的方式充分发挥了群体的力量，使学生学得主动。
通过创作歌曲的学习，使课本歌曲的演唱变的轻而易举，水到渠成。
音、画、舞结合，形成课堂的高潮，给学生完整的情感体验。
四、
师
生
小
结
1、沈老师觉得能和你们这样聪明、可爱、活泼的小朋友一起唱歌、跳舞，是一种幸福。那小朋友你们觉得什么是幸福呢？
学生谈话。
2、小结：幸福是一种内心感受，不象笑那样容易表现，对我们小朋友来说生活在祖国妈妈的怀抱中，就是一件最幸福的事。我们可以用甜美的歌声、优秀的成绩、杰出的表现来表达对祖国妈妈的热爱和尊敬。
2、 师生再见。
3、 随着《大家笑笑笑》的旋律出教室。
简单的小结和师生交流，使情感得到升华。
本课所要探讨及表现的几个要点说明：
1、对教材内容的把握与灵活运用：
《幸福》这首歌由于采用了“没有”、“不会”、“不能”等一些反义的歌词和X X • 的节奏加上顿音记号，给歌曲的学习增加了不少难度，因此在充分研究教材的基础上，我设计了先把歌曲的意思倒过来让学生学唱的方式进行教学，降低了难度，同时又使教学有了创新。
2、音乐教学与美术教学的艺术融合：
《架起音乐与美术学科的桥梁》是我去年教学专题的获奖论文，其中阐述了很多音乐与美术教学融合的方法，在这节课的不少环节中都体现了这一特色。如多媒体的运用，把图象和音乐有机的结合在一起，激发了学生的音乐思维，打开了想象的空间。特别是在熟悉歌曲时，我设计了让学生边听音乐边画画的的方式，不但活跃了课堂气氛，也达到了良好的教学效果。
3、“作品化”教学模式在低段音乐教学中的初步运用：
“作品化”教学模式是我2000年的研究课题，在四年级的歌曲教学中发挥了不小的作用。于是我就尝试把它引进低段课堂。在歌曲学习时，让学生分小组选择一句歌词自主学习，同时设置坡度，分解难度，通过小组学习和互帮互学的方式来学会整首歌曲，从而达到开发学生创新潜能，强化主动学习能力，提高教学效果的目的。
4、精心设计教学，培养学生创新能力：
在本节课的很多环节，我都精心设计了内容来发挥学生的创造力，如视唱旋律时，我设计了让学生按要求创作旋律视唱：在熟悉歌曲时，让学生自己创作图画来配歌词，使学生学的快乐，学的主动。
人们常说，要培养有创新精神的学生，首先要有敢创新的老师，在这节课中，我进行了大胆的尝试，不能说一定能培养出创造性的学生，但我想至少我已经在学生心中种下了一颗创新的种子。
C. 幼儿园音乐游戏'幸福拍拍手'的反思
团结就是力量，通过幸福拍手歌引导孩子感受幼儿园教案大家庭的温暖，本次活动是大家一起合作完成的，千万注意拍手要一起。 如果感到幸福你就拍拍手, 如果感到幸福就快快拍拍手, 看哪大家一齐拍拍手. 如果感到幸福你就跺跺脚, 如果感到幸福你就跺跺脚, 如果感到幸福就快快跺跺脚, 看哪大家一齐跺跺脚 活动目标：边玩边感受，激发幼儿参加音乐活动的愿望。 活动准备：儿歌曲图片、舞板 活动过程： 一、听音乐进教室： 1、小宝宝，快快快，找椅子，坐下来。 2、拍手点头的音乐伴奏下，老师边念歌词《拍手点头》幼儿边敲舞板进活动室。舞板宝宝快回家，小门关紧，顶呱呱。 二、在玩游戏的过程中掌握节拍： 1、看样学样： 老师按歌词顺序做动作，幼儿模仿。 2、看谁做得对： 老师说：请你拍手，幼儿说：我就拍手（拍肩、拍肚、拍腿等） 3、感受音乐： ①老师边唱边表演后问老师先做什么动作？出示相应图片，又做了什 么？（拍拍手、点点头）拍手点头以后老师又做了什么动作？（边做动作边暗示：小脚走走）小脚走走转几圈呀？（转一圈）介绍转一圈(我先看着小朋友，我走呀走又看到你了老师边说边示范)出示相应图片。转弯一圈后，老师心里怎样呀？（高兴）高兴脸上就干什么？（笑了）怎么笑的?幼儿学笑。 ②教师边指图片，边做动作。
D. 小班奥尔夫音乐教案幸福的花朵
活动目标1、感受歌曲带来的快乐。
2、并用演奏和肢体语言来表现歌曲中的应答部分。
3、喜欢歌曲理解歌词内容。
活动准备1、 歌曲《幸福拍手歌》。
2、 乐器：沙锤、圆舞板若干。
3、 手偶：小熊、小马、小兔。
活动过程1、导入活动。
老师："小朋友们，当你幸福的时候你会怎么做？让我们听听歌曲中是怎么做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》，谙幼儿欣赏。
2、 通过角色表演的方式练习应答部分的声势节奏|××|。
（1）"今天我给大家还请来了三个好朋友．让我们来问问他们幸福的时候会做什么。"（老师分别拿出小熊、小马、小兔。）出示歌曲内容的图片，引导幼儿理解歌曲的内容，学习有节奏地朗诵诗歌。指导幼儿发音要清晰准确、有节奏感。
幼儿："（小熊、小马、小兔）当你幸福的时候你会做什么？"老师以动物的口吻用歌唱的方法回答。
小熊说："当我幸福的时候我会拍拍手，请大家跟我一起做！（唱）如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，啊那么大家都来一起拍拍手。"小马说："当我幸福的时候我会跺跺脚，请大家跟我一起做！（唱）如果感到幸福你就跺跺脚，如果感到幸福你就跺跺脚，如果感到幸福你就跺跺脚啊，那么大家都来一起跺跺脚。"小兔说："当我幸福的时候我会拍拍肩，请大家跟我一起做！（唱）如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都来一起拍拍肩。
(2) 引导幼儿回忆小动物们表现幸福的形式"拍手、跺脚、拍肩"，并把这些声势动作加入到歌曲中。
老师：小朋友刚才小熊、小马、小兔幸福的时候它做了什么动作？（拍手、跺脚、拍肩。）播放歌曲和幼儿一起做声势动作|××|，并自愿跟唱歌曲。
3、根据已有经验创编歌词。
老师："小朋友们，想一想当你幸福的时候还会做什么？"如：哈哈笑、耸耸肩、拍拍退、点点头……把幼儿创遍的歌词加入歌曲当中，进行表演。
4、用演奏和肢体语言来表现歌曲中的应答部分。
(1)每位幼儿自己选择一种乐器，并接乐器将幼儿分成两组，一组沙锤：按照节拍为唱歌词的部分伴奏；一组圆舞板：按照节奏|××|为应答部分伴奏；进行合作表演。
（2）两组幼儿交换乐器，进行合作表演。
老师提醒幼儿看指挥。
活动建议活动延伸：可以组织幼儿进行绘画活动--快乐的笑脸。
区角活动：可在音乐角投放多种乐器，供幼儿自由选择为歌曲伴奏。
E. 幼儿园大班音乐活动多幸福教案怎么写
1．教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事，即要有选择性，典型性版，不要事无权巨细都罗列进去，要围绕中心问题进行选择。并不是说所有的事件都可以成为案例，要善于捕捉教学过程中的“亮点”。
2．应根据以往的经历撰写案例，尽量保持案例中资料的真实性，使读者有身临其境的感觉。可以到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真实感受。
3．教学案例与其它的教学作品有区别性。
与教学论文相比，教学案例在文体和表达方式上以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明；在思维方式上，是一个从具体到抽象的过程，通过对生动的教学“故事”的描述，通过对具体的学生、老师心理感受的描述，反思、总结教学的利弊得失。
F. 大班音乐，如果感到幸福你就拍拍手教案
设计背景
音乐能够启迪人的智慧，陶冶人的情操。对于幼儿来说，音乐的教育是非常重要的。《幸福拍手歌》是一首美国歌曲，歌词由日本的木村利人编写的。原歌共有六段歌词,除拍拍手之外,还有跺跺脚、拍拍肩等动作。为了让幼儿有创作的机会，再设计中只出示两段歌词，其余的让幼儿自己进行创编。第一、第二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后也空出两拍作动作，所以这首歌曲非常适合律动表演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力，连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。
活动目标
1、感受和掌握附点八分音符的节奏，并用富有感情（高兴、快乐）的演唱《幸福拍手歌》；
2、根据已有经验创编新歌词，并根据歌词发挥想象力创编动作；
3、感受歌曲愉快情绪，体验与同伴游玩的乐趣。
重点难点
教学重点：幼儿对歌词的理解及记忆。
教学难点：幼儿根据歌词自主创作舞蹈动作。
活动准备
1、物质准备：《幸福拍手歌》歌谱一张、节奏图谱一张，《幸福拍手歌》Flash；
2、经验准备：幼儿初步掌握附点音符。
活动过程
(一)导入（采用情境导入法，激发幼儿的好奇心，吸引幼儿的兴趣。）
师：昨天晚上老师做了一个好玩的梦，梦见老师和小朋友们在一个美丽的花园里，随着欢快的音乐，唱着一首很好听的歌，唱着唱着就醒了。小朋友们想不想知道这首歌叫什么名字？
幼：想。（齐声说）
师：这首歌的名字叫《幸福拍手歌》，现在老师把这首歌唱给小朋友们听
师：小朋友们，这首歌好不好听呀？
幼：好听。
师：小朋友们想不想学？
幼：想。
(二)趣味游戏，练习节奏，突破难点。
在这个教学环节中，教师运用了三个步骤，层层深入，带领幼儿熟悉并掌握附点八分音符的节奏，为歌曲的学习做好渗透和铺垫。
①出示节奏卡片，让给幼儿分辨两张卡片的不同，引导幼儿辨别带附点八分音符；
②教师用带附点八分音符和四分音符两种不同节奏说出：如果感到幸福你会做什么！并用对比的教学方法让幼儿分析带附点音符的唱法有何变化。