① 求几首小学音乐课本上的歌
《粉刷匠》
《小毛驴》
《摘草莓》
《卖报歌》
《小红帽》
《黄鹂鸟》
小红帽》我独自走在郊外的小路上 我把糕点带给外婆尝一尝ANG~
她家住在又远又僻静的地方 我要小心附近是否有大灰狼 当太阳下山岗 我要赶回家 同妈妈一同进入甜蜜梦想!
《海鸥》海鸥海鸥我们的朋友 你是我们的好朋友
《摘草莓》哇塞 这个歌 那学期 音乐考试我就唱的这个
《剪羊毛》 现在忘了 就记得咔嚓咔嚓什么什么 呵呵
《我们的田野》我们的田野 美丽的田野 。。。。。
《上学歌》太阳当空照 花儿对我笑 小鸟说早早早 你为什么背上大书包 我去上学校 天天不迟到 爱学习 爱劳动 长大要问人民立功劳
《快乐的日子》小鸟在前面带东路 风啊 吹向我们 我们像 小鸟一样 来到花园里 来到草地上 鲜艳的红领巾 。。。。。
《七色光》太阳太阳 给我们带来 七色光彩 照的我们 心灵的花朵 美丽可爱 今天的我们成长在阳光下 明天我们去创造七彩世界 来来来来来 七色光 七色光 太阳的光彩 我们带着七色梦 走向未来
《粉刷匠》我是一个粉刷匠 粉刷本领强 我要把那新房子 刷的很漂亮 刷完房子又刷墙 刷子飞舞忙 哎呀我的小鼻子 变呀变了样
《卖报歌》啦啦啦 啦啦啦 我是卖报的小行家 大风大雨满街跑 走不好 滑一跤 今天的报纸真正好 七个铜板就卖两份报
《种太阳》我有一个 美丽的愿望 长大以后 能播种太阳 播种一个 一个就够了 会结出许多地许多的太阳 一个送给 送给XX 一个送给送给北冰洋 一个挂在 挂在冬天 一个挂在晚上 挂在晚上 啦啦啦 中太阳 啦啦啦 种太阳 啦啦啦啦啦啦啦种太阳 到那个时候 世界每一个角落 都会变得 都会变得美丽又明亮
《我们要做雷锋似的好少年》我么要做雷锋似的好少年。。。。。。
② 小班教案小毛驴应该怎么引入
活动设计背景
(本次活动我主要是结合在小班开展的《开爱的小动物》这个主题活动来进行的。在活动中,幼儿对各种小动物产生了浓厚的兴趣和喜爱之情。可是有部分幼儿在喜爱动物的同时,却不爱护小动物,因此,我选取了歌唱活动-《小毛驴》,尝试用看图谱的方法引导幼儿学习歌词,让幼儿在操作的过程中愉快、主动地学习唱歌,并从歌曲中感受到人与动物间的美好情感,体会帮助别人的乐趣。
活动目标
1理解歌词内容及表达的情感,体会帮助别人的乐趣。
2看图谱学唱歌曲,并尝试用不同的声音演唱歌曲,愿意大胆表达自己的想法。
教学重点、难点
尝试用不同的声音演唱歌曲,愿意大胆表达自己的想法。
活动准备
多媒体课件、小动物头饰、伴奏音乐
活动过程:
一、在“小动物去大森林里郊游”的游戏情景中复习歌曲《去郊游》,激发幼儿参与活动的兴趣。
二 幼儿通过看图谱的形式理解歌词并学唱歌曲。
1 出示图片,引导幼儿观察并说一说:小毛驴在干什么。
2幼儿尝试看图谱学习第一段歌曲。
3小朋友和老师一同给图谱排序并学习第二段歌曲。
4 幼儿边指导图谱边用自然的声音完整演唱歌曲。
三 能够体会歌曲的不同情感,大胆的进行艺术表现。
1 说一说:鼓励幼儿说出两段歌曲的情感有什么不同,并大胆的用肢体动作表现歌曲内容。
2唱一唱:尝试用不同的声音及动作表达歌曲内容,较完整的演唱歌曲。
四 在《去郊游》的歌曲中结束活动,感受帮助别人的快乐。
③ 求幼儿园中班音乐课《小毛驴》的教案
大班音乐教案——小毛驴 [设计意图] 我国是一个多民族的国家,其中新疆维吾尔族是一个能歌善舞的民族之一。《小毛驴》这首童谣诙谐、幽默、曲调欢快活泼,具有浓郁的民族特点。选择这节音乐课,就是让幼儿通过学习能够更好地感受和表现我国少数民族富有特色的音乐特点。奥尔夫音乐作为音乐教学中的一个重要表现形式...,在教学中着重发展幼儿的即兴性、灵活性、创造性、参与性和合作,这节课中奥尔夫音乐教学的各种练习为幼儿学习增添了浓厚的兴趣。 [活动目标] 1、引导幼儿能够看着节奏谱正确地拍出相应节奏,并在教师的歌声引导下准确的表现节奏的强弱、轻重等音乐要素。 2、利用卡农的形式引导幼儿进行多声部节奏练习,培养幼儿协作能力。 3、引导幼儿将节奏型自然的过渡到乐器演奏,能够看指挥随机的进行乐器演奏,培养幼儿合作意识和协作能力。 4、通过《小毛驴》游戏表演让幼儿学会分享空间,享受与同伴游戏的快乐。 [活动准备] 1、学会演唱歌曲。 2、欣赏《聪明的阿凡提》故事片,让幼儿体验片中阿凡提对小毛驴的深厚情感,了解维吾尔族人们的穿着、风俗习惯。 3、打击乐器幼儿人手一份。 [活动过程] 1、复习演唱歌曲,让幼儿体验音乐的民族特点。 (1)复习歌曲,指出歌曲中的演唱要求。 (2)对幼儿进行提问,加深幼儿对新疆维吾尔族民族风格特点的了解。 2、教师出示相应节奏型,让幼儿能够准确拍出。 (1)教师出示第一个节奏让幼儿学习,练习幼儿一边拍节奏一边唱歌的能力。 (2)教师出示第二组节奏型,让幼儿拍出节奏并与歌曲一起练习。 3、运用节奏卡农的形式巩固幼儿练习。 (1)把幼儿分成两个声部,引导幼儿拍自己的节奏和谐唱歌。 (2)交换节奏型,巩固并掌握对多声部的认识。 4、教师引导幼儿为歌曲节奏配上相应的乐器演奏。 (1)教师引导幼儿选择配器方案。 (2)教幼儿使用乐器为歌曲进行伴奏。 (3)运用音条乐器丰富歌曲的伴奏,并提醒幼儿注意倾听音响效果的变化。 5、 幼儿创编相应动作,随音乐进行游
④ 求音乐:儿童歌曲小毛驴英文版
I have a little donkey, I never ride it
我有一只小复毛驴我从来也不骑制
one day I was seized by a whim,ridding it to the fair
有一天我心血来潮骑着去赶集
I hold a little whip, my heart is so pround
我手里拿着小皮鞭我心里正得意
didn't know how wow Lalalala I had a mud fall
不知怎么哗拉拉拉拉我摔了一身泥
⑤ 音乐小毛驴教案
第一段:两只老虎〈平调〉
5弦3品一次 4弦空弹一次 4弦2品一次 5弦3品一次
第2段:两只老虎<同上一摸一样 重复就可以了 >
第3段:跑的快<稍微提调>
4弦2品一次 4弦3品一次 3弦空弹一次
第4段:跑的快<同上一摸一样>
第5段:一只没有耳朵<平调>
3弦空弹一次 3弦2品一次 3弦空弹一次 4弦3品一次 4弦2品一次 5弦3品一次
第6段:一只没有尾巴<同上一摸一样>
第7段:真奇怪<平调>
4弦空弹一次 6弦3品一次 5弦3品一次
第8段:真奇怪<同上一摸一样> A D A
我有一头小毛驴,我从来也不骑.
D A E
有一天我心血来潮骑它去赶集
A E A
我手里拿着小皮鞭,我心理真得意.
D A E A
不知道哗啦啦啦,它摔了我一身泥.
白:
我有一头小毛驴,我从来也不骑
有一天我心血来潮骑它去赶集
我手里扬起小皮鞭我心里真得意
不知怎么哗啦啦啦它摔了我身泥
我回家找你洗呀你要扒我皮 应该是这样滴!
⑥ 我有一头小毛驴简谱
《我有一头小毛驴》由林重冏作词作曲,碧瑶演唱。
简谱如下
(6)音乐课小毛驴ppt扩展阅读:
《我有一头小毛驴》是一首传唱广泛,伴随很多儿童成长的经典儿歌,由林重冏作词作曲。童声版让人听上去自然舒畅,掩盖不了稚嫩和童趣。
《我有一头小毛驴》有众多的翻唱版本,截止2018年11月,徐唱、帝国传奇、大仁大侠、Zic子晨、童童Addy等都进行过翻唱。
英文版歌词:
donkey donkey I beg you
please don't sing hiha I shall feed you
please don't sing hiha
hiha hiha hiha hiha
why you sing so well
I shall feed you I shall feed you
please don't sing hiha
⑦ 我有一只小毛驴 数字谱
我有一头小毛驴 我从来也不 骑
1 1 1 3 5 5 5 5 6 6 6 高音(1) 5
有一天我心血来潮 骑着他去赶集
4 4 4 6 3 3 3 5 2 2 2 2 2 5
我 手里拿着小版皮鞭 我心里正权得意
低音(5)1 1 1 3 5 5 5 5 6 6 6 高音(1)5
不知怎么哗啦啦啦啦啦 摔了我一身泥
4 4 4 6 3 3 3 3 3 5 2 2 2 2 3 1
括号里 的 是有注解的··就是左边文字 1=C 四四拍
⑧ 我需要些大大班儿歌《小毛驴》的教案可以给多点参考吗谢谢~
大班音乐教案——小毛驴 [设计意图] 我国是一个多民族的国家,其中新疆维吾尔族是一个能歌善舞的民族之一。《小毛驴》这首童谣诙谐、幽默、曲调欢快活泼,具有浓郁的民族特点。选择这节音乐课,就是让幼儿通过学习能够更好地感受和表现我国少数民族富有特色的音乐特点。奥尔夫音乐作为音乐教学中的一个重要表现形式,在教学中着重发展幼儿的即兴性、灵活性、创造性、参与性和合作,这节课中奥尔夫音乐教学的各种练习为幼儿学习增添了浓厚的兴趣。 [活动目标] 1、引导幼儿能够看着节奏谱正确地拍出相应节奏,并在教师的歌声引导下准确的表现节奏的强弱、轻重等音乐要素。 2、利用卡农的形式引导幼儿进行多声部节奏练习,培养幼儿协作能力。 3、引导幼儿将节奏型自然的过渡到乐器演奏,能够看指挥随机的进行乐器演奏,培养幼儿合作意识和协作能力。 4、通过《小毛驴》游戏表演让幼儿学会分享空间,享受与同伴游戏的快乐。 [活动准备] 1、学会演唱歌曲。 2、欣赏《聪明的阿凡提》故事片,让幼儿体验片中阿凡提对小毛驴的深厚情感,了解维吾尔族人们的穿着、风俗习惯。 3、打击乐器幼儿人手一份。 [活动过程] 1、复习演唱歌曲,让幼儿体验音乐的民族特点。 (1)复习歌曲,指出歌曲中的演唱要求。 (2)对幼儿进行提问,加深幼儿对新疆维吾尔族民族风格特点的了解。 2、教师出示相应节奏型,让幼儿能够准确拍出。 (1)教师出示第一个节奏让幼儿学习,练习幼儿一边拍节奏一边唱歌的能力。 (2)教师出示第二组节奏型,让幼儿拍出节奏并与歌曲一起练习。 3、运用节奏卡农的形式巩固幼儿练习。 (1)把幼儿分成两个声部,引导幼儿拍自己的节奏和谐唱歌。 (2)交换节奏型,巩固并掌握对多声部的认识。 4、教师引导幼儿为歌曲节奏配上相应的乐器演奏。 (1)教师引导幼儿选择配器方案。 (2)教幼儿使用乐器为歌曲进行伴奏。 (3)运用音条乐器丰富歌曲的伴奏,并提醒幼儿注意倾听音响效果的变化。 5、 幼儿创编相应动作,随音乐进行游戏