小学音乐教师个人教育教学叙事

① 让老师快速成长的好方法

教师快速成长要诀1：动力话题：谁能陪你一辈子
一、理想定位——追求有价值的人生（小和尚卖石头）
故事启示：1、你的人生理想定位不同，你的人生追求就不同；你的人生追求不同，你的人生价值就不同，你的人生地位不同；2、一个教师的专业成长能走多远，要看他的职业定位，即他的职业定位，即他能树立什么样的职业理想和信念；有些事，不是因为做不到，是因为没想到。你能看多远，你就能走多远。
二、职业认同——坚定崇高的教育信念（一个教师成长的故事——“一鸣惊人”）
1、窦桂梅老师的启示：①信念是一个人的立身之本，只有信念使人快乐真实，做自己想做的事。②心在哪里，舞台就在哪里；舞台在哪里，成就就在哪里。
2、崇高的教育信念源于教师职业认同。
3、职业认同：简单地说就是做自己希望和自己喜欢做的事。教师通过培养学生体现自己的人生价值，教师的生命在一代代学生身上延伸，感到无比的自豪。教师的成功和最大的快乐，是培养出值得社会崇拜的学生。
4、教师选择了教育职业，就要直面这个职业所给你带来的困难和问题（本领危机和生存危机）。
三、专业追求——让生命之树常青（画一道就值一万元）
专业成长是教师立身之本；家有千金，不如一计在身；
四、有点野心——赢得发展的机会
1、人生和爱情一样，错过了爱情就错过了人生；爱情是这样，人生何妨不是如此，教师的专业成长何尝并不是如此；机不可失，失不再来，现代人没有必要过分地谦虚。干柴遇不到烈火，永远不会燃烧；千里马碰不到伯乐，只能拉车；鲜花开在深山里，无人知晓；英雄怀才不遇，只好对天长叹。。。。。。
五、克服职业倦怠——保持阳光心态
1、一年有适应力，三年有爆发力，四年有冲击力，六年有创造力，十年产生职业倦怠心理。
2、职业倦怠心理产生的原因：①社会不良风气负面影响；②工作负担重，时间长久；③应该教育学生教育难度加大；④工作单一枯燥，简单重复；⑤学校缺少激励机制；
3、现代人为什么不快乐：心态与信仰问题；
4、马斯洛需要层次理论：生理需要、安全需要、相属需要、尊重需要、自我实现需要等；
5、人生9个阶段：出生闪亮登场、10岁天天向上、20岁胡思乱想、30岁基本定向；40岁。。。。。。。？（补）
方向比努力重要，目标比勤奋有效
——教师快速成长要诀2：目标
话题：不怕路走得远，走得累，怕没有方向
一、教师成长要有成长目标意识（民间故事：一匹马和一头驴子）
（一）
（二）
（三）选准突破口：军队打仗要寻找突破口，教师学习研究也要寻找突破口
1、突破切入点：①以小见大，避免贪大求洋，舍近求远；②占有优势（知识、技能、特长等）；③自己愿意做的事情，与眼前工作能结合上；
（李吉林：情境教学；包全杰：小学语文循序作文；王能智：研究性学习；谢娟：阳光教育；张波：教师人格）
2、分解目标（分级火箭对教师成长目标的启示）：化难为易、化整为零、由近及远。不要想一口吃成胖子。
（四）目标规划要有弹性：目标规划师一种整体思路，不是僵死的教条，目标有时需要不断调整，甚至修改。
1、刘晓静——数学教师的教师成长的专业规划；
二、教师怎样规划成长目标
（一）看目标，别看脚下—阿迪力“高空表演”的启示；
（二）需要调整即调整，该放弃则放弃
郑渊洁：每个人都有自己的最佳才能区，除非他是白痴。要拿自己的长处和别人的短处竞争，打得过就打，打不过就跑。
（三）不要事事追求完美——渔夫与珍珠的故事
1、故事启示：缺憾也是一种美！如同失去双臂的维纳斯。有得必有失，要想收获，必要舍得！
2、有人说要把每一天都当做人生的最后一天，其实恰恰相反，教师应该把每一天的工作当做参加工作第一天那样对待。就像第一次见到孩子，第一次走上讲台，第一次批改作业那样，保持每天的新鲜感、激情和认真态度，那么每一天你都会感到很幸福、很快乐。
三、教师实施目标的策略（ 没有视频 ）
天道酬勤，亦酬术
——教师快速成长要诀3：方法
话题：为什么这些教师没能出类拔萃
1、爱迪生的故事“怎样计算灯泡壳容积”
故事启示：方法总比问题多。只有想不到，没有做不到！
2、方法定义：是指为达到某种目的而采取的途径、步骤、手段等。
一、读书积淀法
1、教师专业成长最直接、最简单、最有效的途径。
2、犹太人成功的启示——读书！
3、教师成长没有读数积累做底蕴，是很难快速成长起来，名师之所以能成为名师，是因为他们大都痴书如命，都有数十年如一日不间断读数学习和知识积累的习惯。
4、读数不是越多越好，选择真正值得一读的书
①读自己专业的书——这是立身之本；②读教育报刊——了解同行在思考什么；③读教育经典——以史为鉴； ④读中小学生的“书”——走进学生心灵；⑤读“无字”书——观察生活；⑥读人文书籍——开阔视野（如陶行知、叶圣陶等教育家）
5、如何读书
①读与研结合：休闲性、实用性。读研结合的学习方法是一种高效学习法。②读与思结合：一是很好的吸收书中的知识营养；二是在读书中注意鉴别；③读与积结合：一是买书兼订刊物；二是摘录；三是剪辑；四是复印；五是记载；④读与用结合。 ⑤读与写结合：写教学论文、案例等等。
二、经验移植法（略讲）
三、备课提升法
1、于漪“三备两思”备课法
①第一次备课——不看任何参考书与文献，全按个人见解准备教案；
②第二次备课——广泛涉猎，仔细对照。我有人也有的，重难点；我有人无的，课堂实验，看能否成为个人特色；人有我无的，学习理解补进教案（课前反思）。
③第三次备课——边教边改，在设想与上课的不同细节中，区别顺利与困难之处，课后再次“备课”，修改教案（课后反思）。
2、董大方研读教材策略（抓住四点）
①新知识点；②新旧知识联结点；③兴奋点；④创新点；
四、公开课历练法
1、经常上公开课，教学能力提升最快
2、那些脱颖而出的名师，正是在无数次的公开课的成功、失败的炼狱中成熟成长起来的。
3、窦桂梅老师的故事启示：公开课（痛并快乐着）的群言虽然会刺痛教师的神经，但它正是一种智慧。在这一次次的指导、批评、表扬、挑剔中铸就了一个个名师。
4、公开课的神力：压力就是动力、准备就是提高、群言就是智慧！
5、勇于赢得上公开课的机会
①当机会来临时，要敢于面对，抓得住，“不经历风雨怎能见彩虹”；②当机会没有来到时，要靠自己去准备和争取，聪明的教师平时应经常约请学校领导和学年组长及同事来经常听自己的课。
五、追溯名师法（成为名师的捷径，最好方法）
1、独学无友，孤陋寡闻，是成为名师的大忌。
2、吴正宪——站在巨人的肩膀上（读懂教材、读懂学生、读懂课堂）
3、如何名师学习：学——仿——创——写。
4、取其精华，灵活应用
5、拜师注意的问题：①真心真意的虚心求教；②不能迷失自己；
六、怎样科学利用时间
1、教师学习研究的时间从何而来
①计划一点：盲目、无序。越忙的人时间越多（辩证法）。②结合一点。③授权一点：学生能做的事，教师不做，分工授权；人人参与管理，同时人人接受管理，教师如何不轻松。④节省一点：生活工作有规律性、养成良好习惯。⑤利用一点：利用一点（令人吃惊）业余时间（40年中每天多2h，多10年业余时间）。⑥安静一点：教师要学乔木，力争上游。不学灌木，在拥挤的空间里喘息。
2、特级教师吴正宪利用时间【计划一点】
①目标明确：我始终保持一个良好的习惯，即年年有目标、月月有计划、周周有安排。每天早上我常常以1小时为单位安排好一日工作；
②忙而不乱：在做好本职工作的基础上，努力做好社会工作，白天做不完的工作就在晚上做，紧急的工作优先做。适应高频率、忙而不乱的工作。
3、成功=目标+用心+方法+坚持！！天下无难事，只怕有心人！！！
思想是课堂教学的风骨
——教师快速成长要诀4：思想
话题：没有思想的教师能走多远
一、教育思想是一种教育生产力
1、有思想的教师才是最有发展的教师
①对三位教师课堂教学的思考
A、教师1：学生为什么不听她的课？【知识性连续重复多遍讲】
B、教师2：她为什么会有这么高的教学成绩？【解放学生，先独立想，再相互问，取长补短】
C、教师3：她的教学成绩为什么不高？【教师把学生该干的事都干完了，学生干吗？】
结论：课的好坏，固然要关注教师的教，更主要的是关注学生的“学”！
②教师教学根本差异：观念（两种教师，一种怀疑教学方法，一种怀疑学生能力）
③教育思想定义：指教师业已形成的对教育现象及其规律的认识和概括。
a、有思想才能明确方向；b、有思想才能提高生产力；c、有思想才能创新；d、有思想才能个性；
二、当前教师课堂应树立的几种新课程教育思想
①从教知识到教发展
A、三维目标是学生发展的构想；B、显性知识与隐性知识（默会知识）；默会知识的教学启示：实践——体验——感悟。C、课堂教学使命：启迪人生、传承知识、传授智慧、教授方法、养成习惯（至近似“本能”）；
②从讲成功到学成功：一是教师如何教；二是学生如何学。A、关注学生“最近发展区”学习背景：原有知识、旧有经验等B、教学的本质就是教学生“学”C、教的成功是通过学的成功来体现的，让学生参与其中，让他明白。D、重学不是降低教师作用
③教师作用哪里去了？
A、该引领不引领，该要求不要求；B、该讲解时不讲解；C、该释疑解惑的却隔岸观火；D、纠正错误，该出手时不出手； E、该示范不示范； F、过分追求趣味性；
④教——学——管三位一体：改进教学、指导学法、加强管法（学习必须勤奋）
⑤从尊重教材到超越教材
A、要充分研读教材，理解教材（张思明这样激活数学教材——生活举例）
B、教学是教师再创造的过程：吃透教材——组织处理教材——课堂教学内容。
⑥从关注知识到关注情知
A、对学生厌学的反省——知、情、意统一；
三、教育思想的突围——“玩出来的发明家——牛培行”
启示：世界上没有绝对的差生，只有特定环境里的差生；人才是多元化的；
四、教师教育思想的积淀
①书本的理论学习；②听学术报告；③关键是“在自己的身上找到自己”：要有自己的思考；
好风凭借力，送我上青云
——教师快速成长要诀5：研究
话题：“两眼一睁忙到熄灯”值不值
故事：卢瑟福与学生“什么时间用于思考呢？”
故事启示：很多时候我们的岁月淹没在仿佛很有价值的忙碌中，却舍不得和不情愿拿出时间来思考，以至于使许多实践少有突破。目前中小学教师的工作状况是做得多，想得少，简单重复的多，认真研究的少；即盲干有余，巧干不足。
一、研究能给教师带来什么
1、有研究才有效率（教师识字故事）；2、有研究才能成长；3、有研究才有突破；4、有研究才有风格；
5、有研究才能快乐；
二、小课题研究选题策略
1、要有价值：针对性、新颖性、实用性；2、要小巧；3、选准突破口（切入点）；4、发挥自身优势；
三、小课题研究的方法
1、从模仿开始：学—仿—创—写（他人课堂实录观摩）；
2、从总结开始：课堂教学、班级管理的日常教育教学工作的回溯、概括。
3、一位教师总结：积极等待法、旁敲侧击法、回忆法、铺垫法、点拨法、激将法、分辨选择法、回述法、加深拓展法、暂停法等。
4、从叙事研究开始：事物描述（故事）、评价分析（反思）①一个自卑的男孩故事：创设情境（妙），培养学习自信；
5、从写案例开始
①一堂作文指导课小记：展览文具盒—介绍—分类—联想—写作。
6、从实验开始
①初中生数学有效预习的研究：问题的发现—思考—对策（读、划、思、用、注等五步）。
四、怎样撰写小课题研究报告+“有效利用学生错误资源的研究”案例分析
1、为什么研究（目的）；2、怎样研究（做法）；3、研究收获（效果）；4、研究感悟（反思）；
“两个和尚挑水”故事启示：“双脚踏上幸福路，越走路越宽”；
结论：工作—学习—研究是教师最好的成长；职业—专业—事业是教师职业人生的最佳选择；学习与研究最终能改变命运！
怎样才能使教学反思更有效
——教师快速成长要诀6：反思
话题：袁老师成功的秘诀
教师成长=经验+反思
1、案例：由“老师，你别说话”想到
故事启示：课堂应是学生的课堂，应该放手让学生自己去听、说、读、想、悟。站在岸边的人，是永远学不会游泳的。
一、教学反思是教师成长之桥
1、袁容老师教学秘籍：写“教后感”
2、积累经验：一是对外学习吸纳，二是对内反思；
3、认识规律：实践—认识—再实践—再认识的循环往复过程。备课——上课——反思——备课。
4、获得真经：学习他人（是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”），要研究自己的课堂。
二、当前教学反思的误区★★★
1、学校客观因素
①学校要求的过多过频：写反思成了教师的一种负担；
②学校缺少指导和引领：教师除了自我批判，不知道如何写反思；学校对反思书写要求多，具体书写方法少；
2、教师主观因素：认识不足敷衍应付，不用心；
三、怎样使教学反思更有效★★★
1、教学反思定义：指教师从事教学实践后回过头来思索过去自己做过或经历过的教学活动，从中总结经验教训，知道今后的工作。
2、教学反思是一个从感性认识上升到理性认识的过程。而作为反思者可能要伴随一系列的回忆、分析、比较、判断等思考活动。
3、教师反思十问①上课前还有哪些方面我没有准备好？②课堂上我组织教学的情况怎么样？③课堂上我充分调动学生主动参与的积极性了吗？④课堂上我尊重、激发、引导学生的学习了吗？⑤课堂上学生在知识、能力、方法、情感等方面有什么收获？⑥课堂上我恪尽职守、投入激情了吗？⑦我的教学设计在课堂上落实的怎么样？⑧今天我的“得”与“失”在哪里？⑨明天我还有哪些工作和任务？⑩今天我快乐吗？
4、案例：“多鼓励，让历史课堂走的更远”
教学反思案例启示：当今时代，学生的知识充盈，才华横溢，但个性强，自尊心强，只有多鼓励，多表扬并不失时机调动和保护学生学习历史的积极性和主动性，我们的历史课堂才会走得更远。
5、通常“有效教学反思”掌握六步曲：①我遇到了什么事情？②我怎样解决这件事？③为什么要这样做？④我采取的策略解决问题了吗？⑤我的做法（教法）是否符合教学原理？是否符合学生的需要？⑥我从中得到什么启示？
6、教学反思种类和方法是多样的
①时间：课前反思、课上反思、课后反思；
②内容：备课反思、教学方法反思、教学评价反思等等
③策略：整体内容反思、重点内容反思、亮点反思、盲点反思、疑点反思等
④方式：自我反思、同行或专业人员帮助反思等；
⑤操作：口头反思、书面反思（写成教学后记、教学案例、教学论文）等；
a、教学后记：记教学成功之处；记教学失误之处；记教学实录（师生对答、学生争论、评议探究等）；记教材教法的处理；记新的收获；记学生的建议；记学生学习中带有普遍性的问题；记瞬间灵感等等；
b、教学后记要注意的问题：及时、精要、升华、持久！飞瀑之下，必有深潭！
c、怎样写叙事研究——举左手的故事（教学方式反思）
d、教育博客——心情由自己决定（生活反思）
e、成长小传—— 一路辛苦，一路欢歌（教育工作反思）
张扬个性，做最好的自己
——教师快速成长要诀7：个性
话题：真正的教学艺术都是个性化的
一、在个性潜能中找到自己
1、刘秀红老师的故事—音乐让我的语文教学绚丽多彩
2、李吉林老师认准的是“情境教学法”； 孙双金老师擅长的是“课堂辩论法”；于家正老师拿手的是“课堂表演法”；王崧舟老师出彩的是“情感体验法”
二、教师个性潜能的开发
1、自我意识——关注自我（毛荣富老师——《风景谈》公开课查资料，迷失自己）
严济慈：青年教师上课要做到目中无人，心中有我，这样才能发挥的有声有色，才能手舞足蹈，眉飞色舞，同学们看你的眼色、神情才能被吸引住。
2、寻找优势——发现自我：发现自己的优势，打造自己的优势！
3、学习积累——提升自己：先学“一家”再师法“百家”；
4、总结提升——形成风格
①从歌唱风格到教学风格；②创造一种教学风格，也是在教学艺术的园地里栽培一株新树；③在探索当中设法找到突破点:a、体现个性特点的教材组织处理；b、体现个性特点的课堂组织形式；c、体现个性特点的教学语言；d、体现自身素质的教学基本功、才艺和绝活； e、体现自身特点的教学风格；f、体现个人的人格魅力特点等等。g、当代语文名师教学风格各有千秋
于永正：重感悟、重积累、重情趣、重习惯； 张化万：作文教学叙写昨天，描绘今天，畅想明天；
孙双金：形象性、情感性、求实性，以学为主；孙建锋：灵活、创新、诗情、人文、激情、幽默；
吉春亚：凭借例子——积淀语言，习得规律；超越例子——延展运用，形成能力；
④勇于创新——建构自己的模式
案例张思明：“导学探索、自主解决”教学模式——a、引导创设问题环境；b、师生平等探索讨论；c、学生自主解决问题；d、评价总结巩固成果；e、求异探新形成；
三、让教学个性形成风格（略讲）
四、尝试建构教学模式
1、教学模式定义：在一定教学理论指导下，以简化形式表示的关于教学活动的基本程序和框架。
2、教学模式的建构
①找特点：找到自己特长优势所在；②学理论：上升到理论认识；
③定模式：用文字将教学环节做归纳概括；④再认识：将模式回到课堂实践检验修改；
结论：张扬个性，做最好的自己
让业余情调滋养你的人生
——教师快速成长要诀8：爱好
话题：生活是七色阳光
1、胡适：一个人一辈子总要有点爱好，要有一两件感兴趣的东西，还要有几个朋友。
2、快乐地驿站：人生苦短，教师不仅要做好工作，还要给自己的生活留足够空间，建立一个快乐地驿站，这就是发展自己的业余爱好和特长。
一、让业余情调滋养你的人生
1、“一石三鸟的故事”：发展自己的业余爱好。
二、教师要重视爱好特长的培养（特长=兴趣+天赋；兴趣—爱好—特长—职业）
1、增加乐趣，减少疲劳； 2、拓展视野，促进工作；
①当一个人把工作当成爱好，他的工作就是快乐的；当一个人对他的工作感兴趣，他就会快乐地工作；“工作快乐，快乐工作”是我的人生信条。
②教师职业倦怠的根源：没有自己的兴趣爱好；
3、陶冶身心，增加情调； 4、发展自我，形成个性； 5、个性张扬，学生青睐（教师关键时刻露一手）；
三、教师爱好特长的诠释
1、爱好定义：是指对某种事物具有浓厚的兴趣，并积极参加活动；特长定义是指个人特别擅长的技能或特有的工作经验。
2、兴趣爱好分类：艺术类、体育类、鉴赏类、休闲类、实用类、网络类等。
四、教师爱好特长的发展
1、增强发展意识：时间冲突问题；无所谓心理；年龄大，晚了；
●建立四个储蓄所：经济储蓄所、健康储蓄所、朋友储蓄所、情趣储蓄所；老窝、老底、老友、老伴、老趣；
2、兴趣为基础；3、扬长避短：人要善用自己的宝贵资产，使它成为核心专长，成为个人竞争力的根本；4、进得去与出得来：做不可最、欲不可纵、乐不可极、志不可满等；要适度，不可随意放纵自己；5、除去浮躁：人心要回归；
结论：改变不了环境，就改变自己。
阳光总在风雨后，韬光养晦见彩虹
——教师快速成长要诀9：意志
话题：谁能笑到最后
所有的坚忍不拔，迟早都会得到回报的
1、阳光总在风雨后，请相信彩虹（歌词欣赏）
2、教师专业化成长：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索；
一、怎样看待成长中的挫折和失败
1、“柏辽兹——大师的评语”故事启示：信心是成功的第一秘诀；
2、教师成长可能遭遇的困难和挫折：①精心准备的一节公开课，却“演砸”了；②撰写的沦为，投出去后，却石沉大海；③凭实力本应晋升一级职称，但是这次却没份；④凭业绩年终评选本应榜上有名，但却名落孙山等等。。。。。。
3、挫折和失败是一所学校
①发现自己软肋：因为失败，客观思考自己的问题；
②磨砺意志，告别浮躁：人只有在倒霉、生病、低谷、生意失败、牢狱之灾时，头脑是最清醒的；
③谁能笑到最后：人会走路，肯定也会跌倒，看谁坚持到最后；
二、怎样应对挫折和失败
1、失败分三种：实力上的暂时失败、心理上的失败、实力和心理都遭受挫折。
失败不可怕，可怕的是挫折失败后的沉沦。
2、失败后的崛起
①战胜心理上的失败——“财富：你自己本身就是一笔巨大的财富”：从哪里跌倒，就从哪里爬起来；
②反思，查找原因：成功是逼出来的，吃一堑，长一智；
a、面对上课的挫折——教师《岳阳楼记》的公开观摩课和常态课的先后对比；b、面对论文发表的挫折——分析原因：选题不当、论文写作方法不对、投稿地方不对、中心是否突出、结构是否合理等等。c、面对人际关系的挫折——来自自身（自省、勇于克服和改正自己的缺点）；来自外部，正确对待；怎样处理与领导的关系（依靠单位和领导；赢得领导的支持，便利工作；）d、青年教师成长，要学会等待——不要操之过急，要学会“慢慢长大”
对自己，无论是郁郁不得志，还是成绩好又多，都要做到“胜不骄，败不馁”；学会打气，把每一个学年看成是一个新的起点，把自己当成又一个新的学习者、实践者；要耐得住寂寞，经得起等待。得与失，誉与毁，一切都淡然一点，拥有一份好心态。
三、怎样突破成长高原期
1、高原期定义：教师专业发展“瓶颈”，停滞不前（工作的7—10年之间）；
2、高原现象的成因
①主观因素：小进即安；习惯思维的桎梏（心理定势）；努力方向的迷失（不知下一个奋斗目标的哪）；知识能力底蕴不足；
②客观因素：学校管理的缺失；难度加大，学校研究氛围差；展示锻炼机会少；
③查找原因：从动力上找原因（职业倦怠）；从知识结构上找原因；从观念上找原因（心理定势）；从方法上找原因；从环境上找原因（认可问题）；
四、怎样减少和避免失败
1、失败是成功之母，其实成功更是成功之母；
2、教师在专业成长中应设法减少和避免失败
①韬光养晦：要“深挖洞、广积粮、缓称王”。教师学会保护自己，减少成长中的干扰，避免不必要的大忌，这是教师一种成长策略。而韬光养晦就是保护自己的一种智慧。
②闯过六道关：信念关、浮躁关、困难关、挫折关、非议关、自我关；
胡杨树的脊梁：生长一千年不死，死后一千年不倒，倒下一千年不朽。
做一个阳光快乐型的教师
——教师快速成长要诀10：幸福
话题：对“春蚕”“红烛”精神的另一种思考
一、教师是你的工作，也是你的快乐人生
二、现代人为什么缺少幸福
三、幸福的诠释
四、教师职业幸福的寻找与体验

② 毕业叙事的作文500字，小学六年级毕业

大概所有人都经历过这样的场面吧：当照相机“嚓”地一声拍下一张小学毕业照时 这就意味着你和共度六年时光的同学们都要毕业了 大家都会离开这片童年足迹依存的校园 这片曾经荡漾着纯真的笑声的天地 此时 或许你的心正在流泪 突然惜别使你的心头涌上一股疼痛。毕业 一个沉重的动词 便扎根在我们不舍的情怀中。现在临近毕业 我们班的表现都好差 就连以往最好的英语也被六3比过了 我们班什么时候才能恢复原样呐。不过 我对我班还是有信心的 不像那个死臭班长 还说什么想快点远离我们班 说起他就来气！记得 这个蛋糕还是我们全班筹钱班老师买的 那时别提有多快乐了 真的好怀念。看看这些稚嫩的脸 心中都非常不舍 都是我的好姐妹 可在过不久我们就要永远分开了一点一滴的回忆构成了一幅美好的画：我还是怀念我们坐在绿草如茵的草地上 享受着阳光的温暖 互相说着自己的感受 谈着我们的约定。好姐妹 人的一生本来就有许多的无可奈何 一转身就是一辈子 一生中 可以遇到许许多多 形形色色的人 但大多数都是过客而已。只留下那么几个真心为你好的人。我不敢说自己可以陪你一辈因为没有人可以陪谁一辈子 但我敢说对你 我是真心的 你难过的时候 我逗不笑你 但我可以陪着你一起哭。
虽然班上有那么调皮的人 但老师一次次的都在容忍着他们 老师，您为我们付出了太多太多。我要对您真诚地说声：“对不起！”可是 一句对不起 能换回老师的黑发吗？一句对不起 能换回老师的青春吗？不 不能 如今 我们快毕业了 让您操劳了3年的学生快要离开您了。但是 我相信缘分 来生我还要做您的学生！想说 平时让老师操心的那几个人能改 让我们快在临近毕业前给老师个好印象 不要让那个数学老妖婆看低了我们明明天的明天明天我们要告别这个看着我们成长的母校 告别老师同学 虽然心中充满了不舍但很清楚 谁也把握不住明天。但我们相信胜利的终点一直在等着我们相聚。六一永远是最好的最棒

③ 中国有那些著名的音乐家

1，李叔同

李叔同（1880—1942），又名李息霜、李岸、李良，谱名文涛，幼名成蹊，学名广侯，字息霜，别号漱筒。李叔同是著名音乐家、美术教育家、书法家、戏剧活动家，是中国话剧的开拓者之一。他从日本留学归国后，担任过教师、编辑之职，后剃度为僧，法名演音，号弘一，晚号晚晴老人，后被人尊称为弘一法师。

④ 怎样让作文更含蓄现在初中作文以叙事散文

沈祥龙在《论词随笔》中说过:“意不浅露,语不穷尽,句中有余味,篇中有余意,其妙不外寄言而已.”刘知畿在《史通·叙事》中也表达了同样的意思:“言近而意远,辞浅而义深,虽发语已殚,而含意未尽.使夫读者望表而知里,扪毛而辨骨,睹一事于句中,反三隅于字外.” 文章饱含感情,言此意彼,将意蕴蕴含在言辞的深处或所写的形象里,让读者经过思考,透过字面的意义去了解其中的底蕴;能让读者阅读是被深深的吸引,阅读后能掩卷沉思,有咀嚼回味的余地.这就是文句有意蕴. 如何使文句有意蕴呢? 一、形象描绘——“千树万树梨花开” 把抽象的概念用具体的画面和形象加以表达,使语言具有画面感、立体感,从而增强文章的语言表现力和意蕴. 首先让我们来比较下面几组句子: （1）A、二十世纪快要过去了,处于世纪之交的我们回首百年往事…… B、二十世纪的帷幕正在我们头顶徐徐落下.站在二十世纪与二十一世纪之交的驿站,我们回首百年来并未如烟的往事…… （2）A、大海从很远的地方向堤岸冲来. B、大海从很远的地方就开始摆好姿势,弓起脊背,像一头西班牙斗牛拼死向堤岸冲来. （3）A、中年是一个繁杂丰富的人生阶段.它既有美好的一面,也有平庸的一面.我现在是身兼多职,既要照顾年迈的母亲,又要关心淘气的儿子.学校里的事要忙,家务事也不能不管,自己还得学习进修,生活就是这样有苦有乐地进行着.有时候颇为感慨:生命就这么不知不觉地流逝了! B．中年是一块色彩斑驳的画布,亮丽的色调和平庸的线条在这里交织.中年的行囊里装着一生最多的面具:我现在既要扮演孝顺儿子,又要扮演慈祥父亲;既要争当模范丈夫,又要争当优秀教师.中年的目光不能遗漏生活的任何一个角落:我既要关心妻子的血压是高还是低,儿子的考分是两位数还是三位数,又要关心文坛最近有什么新名词,教育界近来有什么新花样.生活就是这样在人民币和粉笔灰之间,在教师节的贺卡和小厨房的抹布之间,杂然展开.有时候难免感慨:生命就随着这日子,在一根根多起来的白发和一张张少下去的日历中,悄然流逝了…… （4）A、繁忙的工作之后,女孩也开始有些想家了. B、繁忙的工作之后,女孩喜欢一个人爬上顶楼,面对家的方向,去读雁阵、看夕阳. 以上几组句子,很明显下一句要比上一句更具体更形象,或使用修辞,或精心地锤炼了动词、形容词,使语言具有描摹美.比如,第四组两句虽然都表达了“女孩想家了”的主题,但上句只是交代,“想家”是抽象的,模糊的.而下句通过“一个人爬上顶楼,面对家的方向,去读雁阵、看夕阳”的意象,蕴蓄了思念萦怀、感伤别离的孤独感、凄凉感,很容易使人想起“乡书何处达,归雁洛阳边”“断送一生憔悴,只消几个黄昏”等诗句,所以给人的印象特别深刻. 下面我们以一篇写“春天”(节选)的高考作文来具体说明: 作家告诉我,春天必然曾经是这样的:一把雪再也撑不住了,“扑哧”一声,将冷脸笑成花脸,一首清新的歌便从云端唱到山麓,唱入低低的荒村,唱入篱落,唱入一只小鸭的黄蹼,唱入新谢的春泥,一声春雷可以无端地惹哭漫天的白云. 语文老师对我说,关于春的名字必然曾经是这样的:在昆虫噬草时猛然感到的多汁,一个孩子在放风筝的时候,猛然感到的飞腾,一双素手,在溪畔、在塘畔、在江畔浣纱猛然感到的水的血脉……当他们惊讶地奔走相告的时候,他们决定将嘴噘成吹口哨的形状,用亲切的耳语为这季节命名——春. 一位饱经战火的老将军对我说,春呀,是这样的:满塘叶黯花残的枯梗抵死守着一老根,北地千宅万户受尽风欺雪扰,犹自温柔地抱着一团空虚的燕巢,然后,忽然有一天,桃花将山村水郭都攻陷了,柳树占领了皇室的御沟和民间的江头,春有如旌旗鲜明的王师,因人们长期虔诚的祝祷而美丽起来. 孩子告诉我:春天到了,鸟儿又可以开始丈量天空了.有的丈量天的蓝度,有的负责用那双翼丈量天的广度和深度.可是所有鸟儿的数学肯定不及格,要不,它们吱吱喳喳地算了又算,核了又核,为什么不宣布最后的结果? 我问一位老农民,春天是什么?他什么也没有说,蹲在田埂上,看着眼前刚翻的新泥,“嘿嘿”地笑了. 北师大教授刘锡庆曾经指出：“作文教学目的何在,我看在于：解放人,解放人的精神和心灵,把写作主要潜在的想象力、创造力和表现力——即鲜活而强悍的生命力都尽快地释放出来.”可见,写作是最具个性化的创造活动,习作指导应有利于学生开阔思路,自由表达.怎样解放学生的心灵,让作文教学焕发生命的活力呢?新颁《国家语文课程标准》为作文教学改革开辟了新天地,那就是想象作文的训练. 新颁《国家语文课程标准》对小学生作文提出了新的要求：“要鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想,发挥自己的创造性.”这一要求的提出无疑意味着作为承担作文教学任务的小学语文教师必须认真思考这样的一个课题,那就是：如何进行想象作文的训练? 事实上,孩子的想象天地之大,也决定了想象作文的内容之广,训练形式之多. 一、拓展课文作文.这是一种把阅读和作文融为一体的“写”的训练.要求学生在读懂课文的基础上,展开合理想象,对课文内容进行加工改造,建立新形象.练习的形式有加写、补写、续写、改写等.例如：学完《卖火柴的小女孩》后,可以让学生根据小女孩在街上卖火柴的情景,以《先生,买根火柴吧》为题写想象作文,也可以根据小女孩没有回家,以《女儿,回来吧》为题,想象小女孩的爸爸沿街寻找小女孩的情景,还可以根据文章的结果,以《小女孩真的来到了天堂》为题展开想象.此类训练既深化了课堂教学,又训练了学生的想象思维. 二、假想作文.假想作文可以分为两类,第一类是现实的,命题如《二十年以后的我》、《在大森林里迷了路》；第二类是根本不可能存在的,命题如《落地扇和空调的一次对话》、《我带上隐身手表以后》等. 作家方方在评价新概念作文时说：“新概念是对旧模式而言的,意味着包容、接受孩子们的奇思异想,让孩子们尽心表达自己.”确实如此,例如《未来学校的设计》这一题目就极大地激发了学生的想象力和创造力.他们有的把学校建到宇宙中去,有的设想自己当了校长,把校园变成孩子的乐园,有的还为自己设计的学校配上插图,很有创意.如在一位同学的笔下,未来的学校一个星期换一个地方,有时在天上,有时在海里,有时在大森林.校内建筑都是欧式花园别墅的样子,不仅有音乐室、历史室、小医院,还有木工房、娱乐房、心理放松室.学生的桌椅也很奇特,只要一按绿键,课文内容和插图就在桌上显现出来.学生在学校用餐也有创意,只要把手指放进盘子里,智能厨师便能知道你需要补充什么营养,并把具备那些营养的食品送到你面前.校服都是学生们自己设计的,不仅称心如意,而且各具特色……既然“未来”总是那么振奋人心,“假想”也就必然会层出不穷地令孩子们心荡神驰. 三、看图想象作文1、看图画作文.即借助图画,想象作文.不仅要说或写画面上实实在在的事物,还要尽可能想象画面所蕴含的意境,弹奏出“弦外之音”.改版后的小学语文教材在高、中、低年级均安排了看图作文的训练,教师可以充分利用这些习作训练帮助学生展开想象的翅膀. 2、看图形作文.简单的符号图形会比文字表达更含蓄、更简练,也更容易使学生产生联想.在一次“创意作文比赛”上,题目是画在黑板上的四个由小到大的圆,要学生添上几笔组成新的图形后再写作文.参赛的小学生看着这些圆,奇想大发：有的同学把圆加个小柄变成“温柔的苹果”,希望老师吃了苹果后都变得温柔可亲.有的同学把圆画成太阳,写了《春天般的冬天》,希望四季从此都像春天一般的艳阳高照,春风和煦. 四、行为艺术联想作文.行为艺术的意蕴十分丰富,学生在观察了某一个行为艺术之后,可以借助联想和想象,作无拘无束的发挥.在一次小学生新概念作文比赛上,有这样一道题目.主赛老师走上讲台从包里掏出一瓶矿泉水,贪婪地喝了半瓶解渴,便随手扔在桌上.要学生以此为内容,大胆想象生发,写成一篇作文,题目自拟.于是,有的同学写了《水与眼泪》,诉说人们浪费水的不该,把半瓶矿泉水不当回事,想象地球上剩下的最后一点水,竟是几十亿世界人民的眼泪；有的同学讲了《买水的故事》,河水污染无法食用了,全家人如何为买水而奔波；有的同学编了《病菌新计划》,写病菌如何向这没盖好的矿泉水“进军”,使亮亮喝了闹病；有的同学虚拟了《矿泉水自述》,原来矿泉水就是没有煮过的自来水,抨击市场上的制假不法行为……显然,高度凝炼的行为艺术,很容易使同学们想开去,找到自己乐于表达的主题,也激发了学生的创造精神. 五、听音响作文.1984年,欧洲广播联盟发起一次“儿童故事创作比赛”,竞赛的要求是从规定的20多个音响中挑选出几组进行想象,创作故事.这些声音有歌声、口哨声、喇叭声、笑声、风声、雨声……中国儿童也热烈响应,在短短的一个月内,仅京津沪三地广播电台收到了一万多篇的小学生征文. 六、编童话故事.幻想是想象力的升华.儿童喜欢幻想,童话故事、科幻故事常会令他们浮想联翩.教师可抓住这一特点,经常组织学生听童话、读童话、讲童话,并利用儿童喜爱动植物、纯真善良的特点,进而启发引导学生写童话、写科学幻想故事等.中年级学生的童话创作训练可从续写开始,如厦门师范一附小的实验课《吊床》,设计了这样一段开头,引导学生想开去：“蜘蛛织了一张吊床,搭在树枝上.风轻轻地吹,吊床轻轻地摇.蜘蛛高兴地唱着歌：‘躺在床上真舒服,甜甜蜜蜜进梦乡.’” 学生在教师的启发下想象蜘蛛结了网,哪些昆虫会来?结果怎样?在他们的想象中这个故事就有了五花八门的情节,如设想蜘蛛怎样引诱小昆虫上当这一经过,有的写蜘蛛怎样甜言蜜语恭维小蜜蜂是舞蹈家,请它来喝茶；有的写蜘蛛说自己有正宗丝绸要送给苍蝇小妹；有的写蜘蛛装病,骗取小昆虫的同情和信任；还有的写蜘蛛谎称自己刚搬了新居,请小昆虫来参观……而那些小昆虫的表现也各不相同,如爱慕虚荣的花蝴蝶一听蜘蛛的花言巧语就上了当,而不上当的小昆虫呢,有的婉言谢绝,有的直言拒绝,有的不理不睬,还有的小昆虫刚开始不上当,但听了蜘蛛的花言巧语后了就慢慢丧失了警惕性,从侧面反映蜘蛛的诡计多端.其实写的虽然是童话,但反映的却是孩子对社会对生活的一些初步认知.

⑤ 5个最让人感动的作文素材并概括主要内容

1. 父亲的背影：可以写我忘记带了什么东西，父亲执意给我送来。描绘父亲离去的渐行渐远的背影。

2. 父母的付出：偶然听到父母的谈话 我们其实很寒怕衰老，但如果子女的成长要以父母的衰老为代价的话，我们愿意老的再快些。

3. 助人为乐的阿姨：下雨了，我和母亲在小学教学楼躲雨，因为没有带伞，有位阿姨就把她儿子送回家之后，来接我们回家。

4. 热爱环保的老爷爷：下着雨老爷爷驼着背，这是去那儿呀！只见老爷爷手里提着一个大袋子，一步，两步老爷爷来到一个垃圾桶跟前。原来老爷爷去捡垃圾了。时间不长，周围零落的垃圾被老爷爷一扫而光。在这风雨交夹的雨天，老爷爷不怕风吹雨打，不怕摔伤手脚，他这种环保精神，爱濮阳精神，像一股风一样鼓舞着我。让我敬佩，让我感动。

5. 众人的力量大：我舅舅一个朋友家的孩子得了白血病，第一次治疗需要十万元，而那个家庭很贫困，到处借钱也凑不够十万元。于是，舅舅把消息和拍下的视频发到了微信群里，进行众筹，短短三天已经筹齐了整整七万元，很多不认识的陌生人纷纷捐款，所有人齐心协力捐给一个陌生人，有谁不感动呢？
   

⑥ 小学五年级音乐我怎样长大教学反思

一、情来境导入
聆听《歌唱自二小放牛郎》
1.今天，老师请录音机给大家讲一个故事，请你们听仔细——播放本歌录音。
2.设问：谁听清楚了这个故事?能复述一遍吗?
3.再听一次：记着歌曲的情节。歌曲中的主角是谁?配角是谁?有几个场景。
4.师生讨论：歌曲的人物及场景。
5.在教师指导下布置场景、分配角色。注意：要发动学生设计与自荐表演角色(王二小、鬼子)，其他同学扮群众角色及牛群、小草等。
6.插放本歌录音，根据歌曲的叙事过程学生演小品。

⑦ 谁知道小学学过的叙事诗！！

杜牧 清明
清明时节雨纷纷.路上行人欲断魂.
借问酒家何处有.牧童遥指杏花村

李白 赠汪伦
李白乘舟将欲行.忽闻岸上踏歌声.
桃花潭水深千尺.不及汪伦送我情.

李白 早发白帝城
朝辞白帝彩云间.千里江陵一日还.
两岸猿声啼不住.轻舟已过万重山