幼儿园音乐数九歌教案

❶ 幼儿园阅读数九歌教案怎么写

教学目标： 1、以故事形式让幼儿快乐的认识字宝宝"洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、温暖。 2、启发幼儿动脑筋，大胆的发挥自己的想象力。 教学重点：通过老师和幼儿编故事从中快乐学习字宝宝："洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、温暖。"教学难点： 让幼儿充分发挥想象力，描述故事中的情节。 教学准备： 字宝宝卡片若干，大挂图。 教学过程： 老师自我介绍一下："小朋友你们知道何老师是哪里人吗？"幼儿回答说："你是黑龙江人。（在场的家长笑了！孩子们也乐了！）师："对了，于老师是黑龙江省牡丹江人。"师："你们是哪里人"？ 师："引导幼儿用完整的句子向客人阿姨，老师介绍自己--我们是中国黑龙江省林口县奎山乡中心幼儿园大二班的小朋友。"师："字宝宝在干什么？"幼儿："（说话气氛又热闹起来）字宝宝在休息，睡觉躲起来，不见了。"师："今天我们来学一个故事，这个故事由谁来讲呢？ 幼儿："（七嘴八舌）老师讲、小朋友讲、爸爸妈妈讲。"师："今天的故事是由老师的嘴，小朋友的脑，字宝宝还有这幅图画来讲好吗？"二、老师和幼儿一起编故事。

❷ 请问数九哥的教学目标怎么写呢数九歌:一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九沿河看柳，七九河开...

教学目标：同过新奇有趣，朗朗上口的方式来启发小孩子的大脑，让孩童的想象力得到更好的培养。

常见的数九歌，一般都是从冬至开始数起。

梁代宗懔《荆楚岁时记》中就写道：“俗用冬至日数及九九八十一日，为寒尽。”数九寒天，就是从冬至逢壬日算起，每九天算一“九”，一直数到“九九”八十一天，“九尽桃花开”，天气就暖和了。实际上，是“九九又一九，耕牛遍地走”——整整90天，数九计日。

(2)幼儿园音乐数九歌教案扩展阅读：

北京版 一九二九不出手。

三九四九冰上走。 五九六九沿河看柳。

七九河开，八九燕来。

九九加一九，犁牛遍地走。

山西大同版

一九二九不算九、

三九四九押门叫狗。 五九六九开门大走，

七九八九河开看柳， 九九加一九，耕牛遍地走。

四川版

一九二九，怀中插手；

三九四九，冻死猪狗；

五九六九，沿河看柳；

七九六十三，路上行人把衣担；

八九七十二，猫狗卧阴地，

九九八十一，庄稼老汉田中立。

河南版

一九二九不出手； 三九四九冰上走；

五九六九大甩手；

七九八九抬头看柳； 九九杨落地； 十九杏花开；

湖南版 一九二九，怀胸抱手；

三九二十七，檐前雨不滴； 四九三十六，茅草吊蜡烛；

五九四十五，咬牙像打鼓；

六九五十四，风吹如炸刺；

七九六十三，行人把衣担；

八九七十二，娃儿玩泥捏；

九九八十一，安排蓑衣和斗笠。

❸ 幼儿园中班语言数九歌学习目标

活动目标 1. 理解诗歌内容，感受诗歌的趣味性。 2. 结合生活经验大胆想象，仿编诗歌。 3. 尝试用适当的身体动作和表情表现诗歌，体验与同伴合作游戏的乐趣。 活动准备 欢快的音乐、配乐诗歌诵读音频（需教师提前录好）、动物卡片人手一张，幼儿有集体舞的经验。 活动过程 一、游戏导入，激发兴趣。 师：今天我们来玩个“画圈圈”的游戏，但是不能用手指画哦，要用身体的其他地方来画圈，你们会不会呢？快来试试看。 教师播放音乐，幼儿自由用身体部位画圈。 说明：用身体“画圈圈”游戏是幼儿大致熟悉但没有尝试过的，对他们来说，既不陌生，又有一定的挑战性，所以能很好地集中幼儿的注意力，并调动他们学习的主动性、积极性。 二、感知理解诗歌。 师：谁来说说，你是用身体的什么部位来画圈的？ 师：你是用头画的圈圈，是怎么画的？请你来试一试。 教师根据幼儿的回答，结合诗歌内容进行总结。 师：原来我们的头也能画圈，真有趣，来，大家一起来用头画个圈吧。 教师引导幼儿集体用头来画圈，边做动作边说诗歌“大头大头转一圈”。之后继续引导幼儿用身体其他部位来画圈，并适时引入诗歌内容“动动眼球，绕圈圈”“手臂划划，游泳圈”“手指点点，甜甜圈”“扭扭腰，扭扭腰，摇摇呼啦圈”。 说明：结合身体游戏“画圈圈”，诗歌在幼儿的动动说说中自然产生，而不是被教师直接出示让幼儿欣赏、学习，这样感觉更自然，也为后面让幼儿主动创编做了铺垫。 三、完整欣赏朗诵诗歌。 1. 师：把刚才大家说的连起来就是一首好听的诗歌，你们想听吗？ 教师播放预先录好的配乐诗歌朗读音频，集体倾听两遍。过程中教师最好站起来，随意地跟着音频做一些动作，营造轻松愉悦的活动氛围。 2. 师：小朋友们真了不起，一起玩了一个画圈圈的游戏，就编出了这么好听的诗歌。接下来，我们一起来说一说这首诗歌吧，一开始是用头转圈圈，“大头大头，转一圈”…… 教师可提醒幼儿带上感情朗诵，边朗诵边用身体动作自由表现诗歌内容。 3.师：这首诗歌真有趣，老师还有办法让它听起来更有趣呢，你们听听看。 教师朗诵诗歌，并在每句的结尾处加“衬词”（嘿嘿、嗨嗨、哈哈、哟哟等）。 师：你们也来加一些有趣的词语，或者用别的办法，让这首诗歌更有趣。 教师可鼓励幼儿两两合作朗诵，说到“衬词”处双手击掌。 4.集体合作朗诵，全体幼儿围成里外两个圈，边说诗歌边做动作，当说到最后一句“衬词”处时，外圈小朋友向前走一步交换玩伴，以此类推。 说明：加“衬词”朗诵、两两合作朗诵、集体舞形式朗诵，把活动推向了高潮，幼儿积极加入多种衬词如“台台” “哎哎”，并且非常欢快地跟着节奏用身体画圈，诗歌的趣味性得以充分彰显。 四、迁移仿编诗歌。 师：画圈真有趣，小动物们见了，也想来画圈了，现在它们就躲在你们的椅子底下。接下来，请小朋友们从椅子底下拿出卡片，看一看，想一想，上面的小动物们会用身体的什么部位来画圈圈。 师：小鱼用什么部位画圈圈呢？你能像诗歌那样说一说吗？ 幼儿自由讲述。 教师逐个出示小动物图片，请幼儿进行创编。如： 尾巴摇摇，转一圈。（小鱼） 鼻子甩甩，绕圈圈。（大象） 腿儿划划，四个圈。（小青蛙） 嘴巴点点点，点出一个大圆圈。（啄木鸟） 说明：由用身体部位画圈过渡到让小动物们画圈，巧妙地拓展了幼儿的思维，为幼儿搭建了喜欢说、想说、会说的平台，幼儿们积极思考，滔滔不绝，思维能力和语言表达能力得到充分展现。 五、结束活动。