触摸春天轻音乐

A. 触摸春天一课的流畅是什么意思她走得很流畅

《触摸春天》是人教版小学语文四年级下册第五单元第17课的课文。本文讲了一个叫版安静的盲女孩，权心地善良。捕捉春天的故事。本文蕴含着生活哲理。

这篇课文篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽美，所蕴含的道理非常深刻。

她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。

“流畅”是指动作协调，步履轻盈。“磕磕绊绊”是形容路不好走或腿脚有毛病而行走不方便。盲人一般行走不便、步履蹒跚，但盲童安静却能够“走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊”，这与她“整天在花香中流连”、“在花丛中穿梭”有着极为重要的关系。这句话不仅照应了前文，表现出安静的活泼聪慧及对春天的热爱，也为下文描写她神奇地捕捉到蝴蝶做好了铺垫。

B. 在《触摸春天》中流畅是什么意思

流畅的意思：走得很顺畅，没有一点的磕磕绊绊。

C. 触摸春天一文中，安静是一个怎样的女孩儿

美丽的春天 渐暖的空气,破冰的流水,渐绿的柳枝,吐芽的苞蕾,这些春的使者,驱散了料峭的寒风,送来了温暖的气息!被风簇拥着的春天,阳光和煦,万物生机勃 勃,春雨滋润,兰馨蕙香.“红杏枝头春意闹”,自然界的精灵们自然也不甘寂寞,将无声的浓郁春意表现得似有声音般轰轰烈烈.三月,这样一个热闹的年轮,万 物复苏的月份,演绎春天的方式也更扣人心弦. 三月的细雨如丝如雾,隐隐只能朦胧着感觉,绵绵地又似柔情的世界,笼罩在周围,似一种如梦如幻的幻境,漫步微雨中,感受“小雨纤纤风细细”的美丽与浪漫.听着脚下踏起水花的声音,触摸柔顺的雨丝,真有一种难得的惬意与悠闲. 三月的春天是孕育的季节,一切都在萌芽阶段.柳丝轻摇,梢尖微点水面,漾起泛泛涟漪.“绿杨烟外晓寒轻”,杨柳堆烟,漫眼的是无际的嫩绿,感受着沁脾的清爽和温柔的抚摸.相信到了暮春,伴随着飘飞的柳絮,又是另一番动人美景! 春来也,飘柳万绦绿如海.春天,草长莺飞,丝绦拂堤,处处洋溢着和暖的气息,奏响着和谐的旋律,演绎着动人的画面!春来了,三月的物既无声又有声 地昭示着,在鸣啭的黄鹂声中,在含苞的迎春花中,在缠绵的春雨丝中,在飘扬的柳丝条中,到处在召唤着春天的来临!徜徉在三月的暖风中,小园徐步,怡然自 得,春自已经到来 春天的颜色真是五彩缤纷,太阳是红灿灿的,天空是湛蓝的,树梢是嫩绿的,迎春花是娇黄的……难怪诗人爱吟咏春天,画家爱描绘春天,因为春天是世界一切美的融合,一切色彩的总会.我很奇怪,这五彩缤纷的色彩为什么会不约而同地选择春天来到大地?

D. 触摸春天背景音乐歌名叫什么

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E. 触摸春天一课的流畅是什么意思

安静在花树丛中穿梭，因为常在其间流连，她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊的感觉。

这里活用了流畅的含义。流利通畅的意思。
流畅一词原来是用在文笔或者乐曲上的，而我们如果把安静当做天使，当做美文或者音乐一样的人儿，那么用在安静身上就很妥帖了。
因为安静是盲童，她能自如的在花树丛中穿梭，非常流利通畅的行走，就像一首轻盈的诗歌，就像一幅灵动的图画，

流畅
词性：形容词
释义：
1流亮(流畅明白);流便(指文笔流畅,不滞涩);流美(流畅华美;流畅动听)
2流利;通畅 写得丰富多彩,妙趣横生,而且笔调流畅
3很通顺 文笔流畅 例句：他的英语说得非常流畅。
基本解释：
1. [smoothly;be easy and smooth]∶流利;通畅 写得丰富多彩,妙趣横生,而且笔调流畅
2. [with ease and grace]∶很通顺 文笔流畅
详细解释： 流利通畅；顺畅。 《宋书·徐湛之传》：“ 湛之 善於尺牍，音辞流畅。” 宋 陆游 《老学庵笔记》卷二：“［ 张珙 ］自言夙兴必拜数十，老人血气多滞，拜则支体屈伸，气血流畅，可终身无手足之疾。” 孙犁 《澹定集·读作品记（四）》：“ 宗璞 的文字，明朗而有含蓄，流畅而有馀韵，于细腻之中，注意调节。”

触摸春天

邻居的小孩安静，是个盲童。

春天到来以后，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静，这个小女孩，整天在花香中流连。

昨天早晨，我在草地上做徒手操，安静在花树丛中穿梭，因为常在其间流连，她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊的感觉。

终于，她在一株月季花前停下来。

安静是个细腻的女孩子。我相信，她的没有视觉的世界，和我们一样丰富，甚至可能有比我们更丰富的地方。我们用眼睛看到浅绿深红的世界，安静用她的心来感受和理解。安静的面前，同样是一个层次分明浓淡有致的春天。

安静极缓极缓地伸出她的手。在花香的引导下，她的手，极其准确地伸向一朵沾满露珠的月季花。

我几乎要喊出来了，因为那朵月季花上，正停着一只白蝴蝶。

安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹，睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神秘的灵性抓住。

蝴蝶在安静的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的旅行，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。

我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。

在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞离，安静仰起头来张望。

安静的心上，此刻一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的飞行曲线，叙述着飞翔的概念。

我没有惊动安静。谁都有生活的权利，谁都可以创造纯粹自我的缤纷世界。安静在这个清香袅袅的早晨，无言地告诉我这样的道理。

13. “安静极缓极缓地伸出她的手。”中加点词语有什么表达效果？（3分）

14. “蝴蝶在安静的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。”请根据这些语句揣摩安静此时的心理活动，并用第一人称写出来。（4分）

15.下列对本文的评析，不恰当的一项是（ ）（3分）

A．标题为《触摸春天》，巧妙地暗示安静是个盲童，通过触摸蝴蝶来感受美好的春天。

B．文章以美丽的月季花来营造春天的氛围，而安静就生活在这样美好的环境中。

C．本文通过安静拢住蝴蝶而后放飞蝴蝶，刻画出一个爱护小生物、保护环境的天真善良的盲童形象。

D．文章卒章显志，揭示了人们要热爱生活、创造属于自己的缤纷世界的道理。

16.文章最后一段写到“谁都有生活的权利，谁都可以创造纯粹自我的缤纷世界”，请谈谈你从中受到的启发。（4分）

参考答案：

13.（3分）“极缓极缓”这一叠音词的运用（或重复运用“极缓”这一词语），细腻地描写了安静伸手的动作极其缓慢轻柔，生动地刻画出安静兴奋而紧张的微妙心理。

14.（4分）咦，这是什么？它在我手指间扑腾着，是美丽的蝴蝶吧？啊，小蝴蝶，你不要怕，让我好好感受你的飞翔，真想长出一对翅膀，与你一起自由地飞翔。（必须能描写出安静从蝴蝶扑腾中感到惊讶的心理状态，描写生动、细腻，且语句衔接连贯可以得满分，反之，酌情扣分。）

15.（3分）C（“保护环境”无中生有，文章的主题在于告诉我们要珍惜生命，热爱生活。）

16.（4分）能从本文主旨引发对人生积极的人生态度的思考，言之成理即可。

示例：人生在世，我们无法决定自己的相貌、生命的长度，但我们有权利去品味生活的美好与温暖，只要我们保持积极向上的生活态度，就能创造属于自己的缤纷世界。

F. 《触摸春天》文中她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊.跟哪一句相照应

1、她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。

“流畅”是指动作协调，步履轻盈。“磕磕绊绊”是形容路不好走或腿脚有毛病而行走不方便。盲人一般行走不便、步履蹒跚，但盲童安静却能够“走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊”，这与她“整天在花香中流连”、“在花丛中穿梭”有着极为重要的关系。这句话不仅照应了前文，表现出安静的活泼聪慧及对春天的热爱，也为下文描写她神奇地捕捉到蝴蝶做好了铺垫。

2、安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。

“悄然”中的“悄”读 qiǎo，不读 qiāo，“悄然”是没有声音或声音很低；“竟然”表示出乎意料；“神奇”是非常奇妙；“灵性”是指智慧、聪明才智。在这一部分之前，作者较为细致地描写了盲女孩安静穿梭在花丛中，并在一株月季花前停下，慢慢伸出双手，极其准确地伸向一朵落着花蝴蝶的月季花。从女孩子穿梭、停下、伸手、拢住蝴蝶这一系列的动作中，分明让人感到这一系列动作根本不是一个盲童所能做到的，因此作者说安静拢住蝴蝶“真是一个奇迹”。若不是有一种神奇的灵性在牵引着她、指挥着她，睁着眼睛的蝴蝶怎么会被盲女孩抓住呢？这神奇的灵性不正来自小女孩对春天、对大自然的热爱吗？与其说是蝴蝶被盲女孩拢住，不如说是生命的美好被盲女孩神奇的灵性所摄取、所捕捉。

3、我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。

安静的眼睛虽然失明，但她心灵的窗户并没有关闭，她是在用她的全部身心来感受多姿多彩的世界。在她的内心世界里，同样是一片明媚动人的景色。

4、许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。

“张望”是向四周或远处看。这里用来描写双目失明的安静，不仅表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋，也表现出她对飞翔的向往。“弧线”是指圆周上任意两点之间的线段，这里用来形容安静心中想象的蝴蝶飞走时的画面。尽管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她丰富的内心世界里，已经感受到飞翔的快乐，人生的美好。

5、谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

“权利”是指公民或法人依法行使的权利和享受的利益，这里是说每个人都是生活的主人，都有享受生活的权利。“缤纷”是形容繁多而凌乱，这里是指多姿多彩的美好世界。这句话是课文的重点句子。从安静的身上，作者默默地感受到了这位盲童对春天的热爱、对生活的热爱、对生命的热爱，因而情不自禁，有感而发：每一个人都拥有生活的权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能够创造出一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。

G. 《触摸春天》中的“触摸”一词是什么意思

触摸[chù mō]

接触、抚摸、感受。

H. 续写《触摸春天》(长大了以后)

春天不止在人们所看到的景物中,更在人们心里.——题记
冬伯伯在严寒的护送下快活地走了,而春姑娘又迈着轻盈的脚步欢快地走来.
而我却没有心思去欣赏春天的美：学校前几天前考了一次试,而我又考的不尽人意.我一直在沉思：我已度过了一半还多的初中生涯,就我这个成绩,能考上公费高中吗?我一直为这件事担心.
星期天的这一天,我从睡梦中醒来,又在思考这个问题.这时,我望了望窗外的春景,心里便热乎乎的.心想,出去转转吧.于是,我穿好衣服,走了出去.
刚走到家门口,一阵温暖的春风便迎面吹来,让我心头为之一振.
我骑上我的自行车,向郊外的方向骑去.一路上风景很好,春意盎然：小鸟在枝头叽叽喳喳地叫着,好像在向人们宣告春天的到来；柳树也焕发出无穷的生命力,伸展出嫩绿的枝叶；就连小草也摆脱了雪的束缚,正在爆发出惊人的活力.我看着这些美景,心头不知不觉也涌发出欣喜的心情.
我在不知不觉间,便骑到了郊外.啊,这里才是最美的,这里才拥有最美妙的春景：在蓝天下,一望无际的田野绿油油的,好像永远也看不到尽头；往上看去,一朵朵可爱的白云把天空映衬得那么漂亮；在近处和远处,不时便会有一朵妩媚的小花,煞是可爱.
我正陶醉在美景中,一个小孩进入我的视线：咦,那不是小天吗.小天是我的邻居,在上六年级,他怎么在这儿?小天也看见了我：“哥哥,你也来这儿玩啊.”我说：“嗯.”“哥哥,你看这儿多美啊.”“是很美,可我最近为学习上的事很烦啊.”我忧愁地说.“没事,哥哥,只要我们像这春天一样生机勃勃,努力学习,我相信我们一定能考个好成绩.”小天出神地说.我愣住了：小天也只是一个中等生,还这么有希望,而我呢?我有些惭愧,便说：“小天,我还要再上前面转转,你先回家吧.”说完,便骑上车子走了.
我来到了一个小山坡上面坐了下来,注视着面前这“希望的田野”,看着这田野里的庄稼,郁郁葱葱,努力向上生长.突然心头一振,好像明白了一个道理,推上车子.我要赶回家里,好好努力,我一定会有所成功.
我明白了什么：春天不止在人们所看到的景物中,更在人们心里.
让我们一起拥抱,触摸春天吧!