⑴ 我是学声乐的，但是听老师给师兄们讲课是知道有乐理这回事，学唱歌一定要学乐理吗为什么有的师兄不学乐
学习乐理，就是要你知其然也要知其所以然，你师兄不学乐理唱歌很牛掰，要么是他先天条件好，要么是他无师自通，不管别人怎么样做好你自己的事，如果想走专业路线还是踏踏实实学好乐理吧，总会有用到的时候。
⑵ 听老师讲课会心烦是怎么回事
要学会对这门课感兴趣
⑶ 我想学音乐，怎么练声该怎么开始
若想把喉咙完全打开，必须首先搞清楚用力的部位和感觉。在歌唱时如果能将喉咙完全打开，那么歌者自身的感觉应该是喉咙即有向外扩张，又有使喉结向下的力量。贝基先生说：“正确地打开喉咙是感到颈部往四周扩张。”“要感到喉咙的的两侧的肌肉发酸，在促使喉结往下放，这才是对的。”为了说明这个问题，贝基先生在课堂上常常做这样的手势，就是将两只手自两肩像推开两堵墙一样向外推，以示说明这种力量的方向和感觉。……
为了找到打开喉咙的感觉和用力的部位，贝基先生在讲学中用了很多具体手段，这些手段都是比较容易体会的，而且也都是卓有成效的。歌者在练习时可以选择其中一种或几种，用多种手段去体会。
1．打哈欠是体会打开喉咙的最简单的途径。……“有种办法能把喉咙打开，当你困了，一面讲话一面打哈欠，这时喉咙就打开了。”……“要防止打哈欠打得太过头了，那样会使声音太靠后。”
2．找到胸部的支点有利于打开喉咙。……“唱歌时声音是从咳的地方发出来的。”……“声音是从两锁骨中间那里发出来的，声音要深”，“声音是从喉咙最底部发出来的。”……
3．模仿嗓子宽的人歌唱有助于打开喉咙。……“模仿嗓子宽的人去唱，不要模仿那人的音色，主要模仿他的技术。做为技术无论对哪一个声部都是同一的要求。”
4．不张大嘴唱歌可以迫使喉咙打开。
5．大笑和哭也有助于打开喉咙。
6．向后仰头常可以找到打开喉咙的感觉。
以上我介绍的是贝基先生在讲学中经常采用的一些打开喉咙的手段，歌者可以针对自己存在的问题，有选择地灵活运用。除此之外，我个人还有这样的体会：当喉咙完全打开时，在歌唱时会感到头部有一种向前和向上顶的力量，即在某种程度上有梗脖子的感觉。美国著名男中音歌唱家舍瑞尔·米尔恩斯在谈到纠正某些歌者在歌唱中头和下巴的状态不够自然时，主张将双手十指交叉，放在头部的后上方，在歌唱时轻轻用力向前搬，而头部又轻轻向后仰，这时头和下巴便处于歌唱时的状态。……
还有一种感觉我认为是非常重要的，就是当喉咙完全打开时，歌者在歌唱时会感到喉咙似乎不复存在了，只有气息的支持和响亮的面罩共鸣是歌者能明显感觉得到的。用贝基的话来说就是“歌唱时只有横膈膜和面罩发生接触”。就是说，完全打开的喉咙似乎是一个畅通无阻的通道，声音在这里不会受阻，而是送进了上面的面罩，这虽然是一种感觉和想象，但似乎也是客观存在的事实。这种感觉是世界上许多著名歌唱家都认可，并非常强调的，所以歌者一定要努力寻求这种感觉，只有这样喉咙才是完全打开的。
如何寻找面罩共鸣
我认为面罩共鸣实际上是打开鼻咽腔的产物。就是说，当歌者的声音获得了充分的面罩共鸣时，他（她）的鼻咽腔是完全打开的。如果说打开喉咙是要求打开喉咽腔和口咽腔，那么，要想把声音送进面罩，还必须同时把鼻咽腔打开。所以贝基先生说：“我所说的打开喉咙是要求上下左右都打开。”……如何做到在打开喉咽腔的口咽腔的同时，把鼻咽腔也完全打开，从而获得充分的面罩共鸣呢？我把贝基先生的做法按着我的理解，归纳为以下几种手段。
1．面带微笑声音容易进入面罩位置。贝基先生说：“古代的老师教唱歌只教两件事：一是打哈欠打开喉咙；二是微笑地唱有助于声音进入面罩。就靠这两点我国历史上出现了很多优秀的歌唱家。”
2．用哼唱的感觉到面罩共鸣。
3，不张大嘴也有助于找到面罩共鸣。
4．小声练唱有利于找到面罩共鸣。
5．讲话时也应该尽量运用面罩共鸣
⑷ 学前儿童音乐教育的作用和意义怎么讲课
幼儿音乐教育是在教幼儿学习音乐过程中进行的教育工作，它是人一生中最早的音乐教育。在学前教育阶段，我们可以通过音乐教育发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展。
对幼儿来说，音乐活动首先是自我表现的方式和途径。在学前教育阶段，我们可以通过音乐教育发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展。
音乐艺术有娱乐性特点，这是吸引幼儿积极参与音乐活动的重要特点之一。利用音乐的娱乐性特点引导幼儿在玩中学，在乐中学，把音乐教育寓于愉快的音乐感受和音乐表现之中，学得愉快，学有所得。引导幼儿在愉快活泼的、富有艺术特点的教育活动中受教育，把教育寓于欢乐的音乐活动之中，以“乐”作为对幼儿进行教育的有效手段，以促进幼儿性格活泼开朗，身心健康，精神满足，德、智、体、美等方面同时受到教育。
⑸ 哪个网站能看音乐老师讲课视频啊
很多网站有国外顶级大学的教授网络授课，有一门就叫 聆听音乐，ipad的网易公开课有全套的，奇异也有
⑹ 什么轻音乐适合讲课用
那要看您要讲什么课了，不同的课要有不同的音乐。应课而异．
⑺ 一周后去新疆讲学和音乐会，呆一周，石河子乌鲁木齐，穿什么衣服呢，羽绒服好还是皮衣哪位给点建议啊
首先欢迎来新疆讲学和组织音乐会。现在乌鲁木齐的气温大致在零下15度左右，石河子因内海拔低且平容原温度会更低一些而且风较大，这样的话建议穿羽绒服，既保暖又有帽子抗风寒。而且新疆室内都是有暖气的，羽绒服到室内就可以脱掉不会因为里面穿的太多而着凉。另外，乌鲁木齐冬天容易起雾，建议带个口罩保护口腔，这样有助于讲学的顺利进行。最后预祝新疆之行圆满成功。
⑻ 关于音乐小知识。
我从别地方找来的，参考参考。
什么是音乐？
这是一个见仁见智的问题，说法很多。笔者认为音乐是一种声音艺术而非视觉或其它什么感觉的艺术。把乐音（有时也适当使用噪音）按一定的规律组织起来，使人听之产生美感，这种艺术就叫音乐。
2、 什么叫噪音？什么叫乐音？
声带、琴弦、木头板、马达等物体振动时会发出声波，声波通过空气传播进入我们的耳朵，就使我们听到了声音。声音有噪音和乐音之分：振动无规律的声音，如木头板声、马达声等，叫噪音；振动有规律，如人声带发出的歌声，由琴弦发出的琴音等，叫乐音。音乐中所用的音主要是乐音。
3、什么叫音高？
乐音听起来有的高，有的低，这就叫音高。音高是由发音物体振动频率的高低决定的，频率高声音就高，频率低声音就低。比如女人唱歌时声带振动频率高，男人唱歌时声带振动频率低，所以男声比女声低。
4、音乐中所用的乐音范围有多大？
音乐中所用乐音的范围从每秒种振动16次的最低音到每秒钟振动4186次的最高音，大约97个。现代最大的钢琴可以奏出其中的88个音，是乐音范围最大的乐器。人唱歌时因受生理限制，所能唱出的乐音仅是乐音范围中的一小部份。
5、什么叫音名？什么叫唱名？
不同音高的乐音，是用C D E F G A G 来表示的，这七个拉丁字母就是乐音的音名，它们一般依次唱成DO RE MI FA SOL LA SI，即唱成简谱的1 2 3 4 5 6 7 ，相当于汉字“多来米发梭拉西”的读音。DO、RE、MI .......是唱曲时乐音的发音，所以叫唱名。
6、什么叫音列？音列是如何分组的？
把上面所说的90几个高低不同的乐音按顺序排列起来，构成一个序列，这个序列就叫音列。音名只有七个，而音列中的音却大大超过这个数量，如何把音名相同而音高不同的音区别开来呢？方法就是分组。人们把音列中的音划分成几个组。把音列中处在中央位置的一组（即钢琴、电子琴等键盘乐器中由中央C开始，向上的七个音）叫小字一组，把比小字一组高一倍、高两倍、高三倍的音分别叫小字二组、小字三组、小字四组。乐音中当然有比小字一组低的音，它们的分组是：比小字一组低一倍的叫小字组，低两倍的叫大字组，低三倍的叫大字一组，低四倍的叫大字二组。这样一来，音列中的分组由低到高的顺序是：
大字二组 大字一组 大字组 小字组 小字一组 小字二组 小字三组 小字四组
乐音的范围音乐术语叫做音域。人声的音域大约是：女声由小字组的f到小字二组的a，男声由大字组的F到小组一组的a。那么，你的音域有多宽呢？有机会时无妨在钢琴上试一试。从你能唱出来的最低的那个音起，到最高的那个音止，这个范围就是你的音域。
7、 哪一个音是标准音？
国际上规定小字一组的a音每秒振动440次，这个音就是标准音。由于音列的各音之间都存在着一定的数量关系，例如比某一音高一倍的音（又叫高一个八度），其频率一定比某音高一倍，比它低一倍的音（又叫低一个八度），其频率一定比某音低一倍，所以规定了标准音的音高，也就等于规定了其它各音的音高。有了这个标准，人们在制造乐器时，在奏乐、唱歌时，定音就有了根据。
8、什么叫全音？什么叫半音？
把C D E F G A B 这一组音的距离分成十二个等分，每一个等分叫一个“半音”。两个音之间的距离有两个“半音”的 ，就叫“全音” 。在钢琴、电子琴等键盘乐器上，C-D,D-E,F-G,G-A,A-B,两音之间隔着一个黑键，它们之间的距离就是全音；E－F，B－C，两音之间没有黑键相隔，它们之间的距离就是半音。
9、什么叫自然音？什么叫变化音？
通俗地说，我们唱歌的时候，那些唱成1 2 3 4 5 6 7 的音，叫自然音；那些在它们的左上角加上#号（如#4、#1）或者b号（如b7、b3）的，叫变化音。#叫升记号，表示把音在原来的基础上升高半音；b叫降记号，表示把音在原来的基础上降低半音。
10、什么叫音阶？
把C、D、E、F、G、A、B 等各音中的某一个音作为中心，由它开始由低至高（或由高到低）按顺序排列起来，这个音的序列由于象梯子一样，逐级向上或向下，所以叫音阶。下面的两个序列都是音阶，前者是大音阶，后者是自然小音阶：
c d e f g a b c a b c d e f g a
11、什么叫记谱法？
一首曲子一般都包含高低、长短、强弱等要素。把这些要素用各种记号、符号记录在纸面上的方法叫记谱法。古今中外使用过和正在使用中的记谱法是有很多的。拿我国来说，古今使用过的记谱法就有多种。据说早在战国时代，卫灵公手下的音乐师叫师涓的，就能用某种记谱方法记谱了。据文字记载，我国隋唐时期就产生了工尺谱、减字谱（古琴用），宋代又又产生了俗字谱。工尺谱几经沿变，至今仍有民间艺人使用。不过近、现代在我国使用比较普遍的是简谱和五线谱，尤其以使用简谱的人最多。从世界范围来看，使用最普遍的是五线谱。
12、什么是简谱？
简谱是用阿拉伯数字1、2、3、4、5、6、7来记录音高的一种记谱法，读过书的中国人几乎都认识它。这种记谱法的是法国的修道士苏埃蒂1665年提出来的。后来，将它加以改进和积极推广的竟然是法国著名的哲学家、文学家卢梭。由于这种记谱法不方便于记录多声部的、复杂的音乐，在欧洲几乎从未普及过。1882年前后，美国人梅森到日本讲学时把它传入日本，19世纪曾有一度在日本学校通用过，不过后来他们也不用了。清朝末年，简谱通过留日学生传入我国。1904年，沈心工先生编写的“学校唱歌法”一书出版，曾风行一时，从此简谱便在我国普及开来。笔者认为，简谱作为一种大众化的记录方法，在我国普及和推广音乐方面曾经而且仍在发挥很大的作用。不过由于它记谱有不少局限，而且现在世界上绝大多数国家又都不用它，我们应当创造条件推广、普及五线谱，以利于提高音乐水平及与世界各国进行音乐文化交流。
13、什么是五线谱？
五线谱是世界上使用最广泛的记谱法，在目前的记谱法中，五线谱相比较而言最为严密、准确、科学。它用五条平行横线记录声音的高低，用空心（或实心）椭圆或在它一侧加竖线（有的还在竖线的一端加“尾巴”）的图形作音符，表示音的长短（实例请见本站登载的曲谱）具有立体感，便于记录多声部音乐。它17世纪末正式传入我国，在清朝康熙年间宫廷编撰的“律吕正义续编”中，对它有详细介绍，可见传入我国之久。1930年，音乐家刘天华先生将梅兰芳唱的戏曲用五线谱记录下来，出版了“梅兰芳歌曲谱”，该书是我国第一部记录戏曲音乐的专集。
有些人认为五线谱比简谱难学。有这种观念是容易理解的。其实主要原因并非五线谱难，而是改变从小养成的读谱习惯难。你从小接触的乐谱都是简谱，已经习惯于简谱那一套，现在要改当然难了。如果从幼儿园开始就用五线谱，小学、中学音乐教科书也一律如此，平常所见的谱都是五线的，旷日持久，就习惯成自然了。现在有不少孩子三、四岁就开始学钢琴（学钢琴就非用五线谱不可了），由浅到深，由简到繁，读谱练琴齐头并进，所以不少孩子年纪虽小，视读线谱的能力却比许多成年人强得多。什么道理？熟能生巧嘛！
14、什么是小夜曲？
文章有各种体裁，如记叙文、议论文、诗歌、散文等，都是文章的体裁。音乐也有各种体裁，如小夜曲、摇篮曲、奏鸣曲、圆舞曲、小步舞曲、波尔卡、玛祖卡......都是音乐的体裁。
小夜曲是音乐体裁的一种，是用于向心爱的人表达情意的歌曲。起源于欧洲中世纪骑士文学，流传于西班牙、意大利等欧洲国家。最初，小夜曲由青年男子夜晚对着情人的窗口歌唱，倾诉爱情，旋律优美、委婉、缠绵，常用吉他或曼陀林伴奏。随着时代的发展，其形式也有所发展。“中外著名歌曲”中登载的舒柏特、托西尼作曲的小夜曲，都在世界上流传甚广。
15、什么叫波尔卡？
“波尔卡”这个标题不是起概括和提示音乐内容的作用，而是表明它的体裁属于一种男女对舞用的舞曲。起源于捷克民间，曾经风行全欧，西洋不少著名作曲家都用过这种体裁写过音乐作品。它一般为二拍子，节奏活泼、欢快。
16、什么叫玛祖卡？
也是属于男女对舞用的舞曲。起源于波兰，也曾在欧洲风行一时。它与波尔卡最大的区别是前者为二拍子，而它却是三拍子。一般三拍子的曲子重音是落在小节的第一拍，而玛祖卡却常落在第二或第三拍。比如“浅易琴谱”中所登的汤姆生《玛祖卡》，多数小节的重音就是如此。玛祖卡所表达的情绪一般都活泼热烈，演奏时需掌握这个特点。
17、什么叫小步舞曲？
“浅易琴谱”里已登了两首由巴赫作曲的小步舞曲，其实巴赫写这种体裁的作品并不止两首，而且许多古典音乐大师如贝多芬、莫扎特等也都写过以“小步舞曲”命名的作品。
小步舞曲起源于欧洲的宫庭，曾在法国宫庭流行一时。它是一种三拍子的舞曲，速度缓慢，从容曲雅，颇具贵族的风格。
18、什么叫圆舞曲？
圆舞曲又名华尔滋，也是一种三拍子的舞曲。起源于奥地利的一种民间舞蹈。起初流行于维也纳的舞会上，十九世纪风行欧洲。以斯特劳斯的佳作《蓝色多瑙河》最为著名。它有快步和慢步两种。与同样也是三拍子的玛祖卡不同，它的重音一般都落在小节的第一拍上。也与同样是三拍子的小步舞曲不同。圆舞曲的特点是节奏鲜明，旋律流畅，不象小步舞曲那么温文尔雅。不过必须明确，音乐不是数理，不是逻辑，这种区别只是就一般情况而言，并非是绝对的。
希望对你有帮助 ，我已经很详细了，但太多了。要么就抄一段也行啊。恳求你采纳。
⑼ 谁学过音乐教学论这本书，应该怎样去讲。老师让自学然后上台讲课，求大神帮助！！！
一、学习音乐教学论的意义
二、音乐教学论的研究对象和任务
三、学习音乐教学论的方法
第一篇 课前准备
第一章 学习课程标准与教科书（南京市音乐教研员雷明晶负责，约2万字，标题及内容可根据撰写者的要求作调整，本章写作人员尚需理论基础比较好的朋友加盟）
第一节 学习音乐课程标准（需要对中小学音乐教学全局了解的合作者）
一、音乐课程标准的地位和作用
二、学习初中音乐课程标准
三、学习高中音乐课程标准
第二节 研读音乐教科书（需要对中小学音乐教学全局了解的合作者）
一、现行初中音乐教科书
二、现行高中音乐教科书
三、正确使用音乐教科书
第三节 了解音乐课程改革历程（雷明晶）
一、近代音乐课程设置的历史沿革
二、新中国成立至今中学音乐课程的重大变革
三、国外音乐课程设置概况及改革趋势简介
第二章 研究教学对象（中国艺术研究院研究生于涛，约2万字，标题及内容可根据撰写者的要求作调整）
第一节 分析音乐学习的影响因素
一、中学生音乐学习心理特点
二、影响音乐学习的个体因素
三、影响音乐学习的环境因素
第二节 认识音乐学习方式
一、自主学习
二、合作学习
三、探究学习
第三节 研究音乐学习策略
一、音乐学习中的常用策略
二、音乐学习中的特殊策略
（可根据各学科特点安排一级标题，标题之间应该是并列关系，力避包含与交叉）
第三章 设计教学方案（陈瑾，约2万字，标题及内容可根据撰写者的要求作调整）
第一节 明确教学原则
一、音乐学科的特点
二、音乐教学的基本原则
第二节 确定教学目标
一、确定教学目标的依据
二、确定教学目标的要求
三、教学目标的表述
第三节筛选教学内容
一、筛选教学内容及其意义
二、筛选教学内容的依据
三、筛选教学内容的基本要求
第四节选择教学模式与方法
一、音乐的教学模式
二、音乐常用的教学方法
三、现代教学模式与方法的主要特点
第四章 应用教育技术（陈维维，已有成稿）
第一节传统音乐教学媒体
一、音乐传统教学媒体及其种类
二、音乐传统教学媒体的优缺点分析
三、音乐传统教学媒体的使用方法与要求
第二节现代音乐教育技术
一、现代教育技术的发展趋势和作用
二、音乐多媒体课件制作的要求和方法
三、交互式电子白板的合理使用
四、运用网络资源进行音乐教学
第五章 编写教案与学案（待安排人员完成，约2万字，标题及内容可根据撰写者的要求作调整）
第一节 编写教案（雷明晶）
一、教案的地位和作用
二、教案的内容和要求
三、教案的常见类型
第二节 编写学案（需要中小学音乐教学一线有丰富经验且有研究能力的合作者）
一、学案的内容与特点
二、编写学案的意义与要求
三、学案的实际运用
第三节 试讲（需要中小学音乐教学一线有丰富经验且有研究能力的合作者）
一、试讲的目的与意义
二、试讲应关注的问题
三、试讲后的工作
第二篇 课堂教学
第六章 引入新课（张芳）
第一节 引入新课的重要性
一、能吸引学生的注意力，迅速进入学习状态
二、能激发学生的学习兴趣和学习动机
三、能建立新旧知识的联系
第二节 引入新课的方法
一、创设情境引入法
二、经验引入法
三、任务引入法
四、知识引入法
第三节 引入新课的要求
一、要围绕教学目标引入
二、要根据学生的年龄特征引入
三、要注意引入的趣味性与启发性
四、引入要短小精悍
第七章 展开新课（需要中小学音乐教学一线有丰富经验且有研究能力的合作者）
一、讲解的言语技能
二、提问的言语技能
三、讲解和提问的语言艺术
第二节 反馈与强化（需要中小学音乐教学一线有丰富经验且有研究能力的合作者）
一、反馈类型与技巧
二、常见的强化技能
三、反馈与强化的控制艺术
第三节 演示与板书（需要中小学音乐教学一线有丰富经验且有研究能力的合作者）
一、演示的操作技能
二、设计板书的技能
三、演示与板书的操作艺术
第四节 变化与管理（需要中小学音乐教学一线有丰富经验且有研究能力的合作者）
一、变化的方式
二、管理的技巧
三、学习过程的调节艺术
第八章 巩固新课（需要中小学音乐教学一线有丰富经验且有研究能力的合作者）
第一节 结课技能
一、结课的技能及其作用
二、结课技能的要素、程序
三、结课技能的常用方法
第二节 作业批改与辅导答疑
一
⑽ 孔子弦歌讲学
孔子曾经在听完音乐后三个月吃肉都没尝出肉味，而且他非常提倡礼乐在日常生活中的作用，所以他肯定很重视音乐。