听音乐铁匠波尔卡

Ⅰ 请问：铁匠波尔卡的曲子是用什么乐器弹奏出来的

第 二 课

Ⅱ 你最喜欢的10首轻音乐

1.梁祝
2.月光奏鸣曲
3.欢乐颂
4.蓝色进行曲
5.命运交响乐
6.上流人物波尔卡
7.农民波尔卡
8.铁匠波尔卡
9.闲聊波尔卡
10.卡农

Ⅲ 请推荐几首，类似《新世界交响曲第四乐章》的交响乐

你要的是激昂动人的类型吧！
一般来说一部大作品总有一两乐章是这样的啦！
恩……我可能说的不全或者你觉得不认同的地方，就请多多包涵啦^-^

贝多芬：九首交响乐（三“英雄”、五“命运”）、D小调小提琴协奏曲（四大小提琴协奏曲之一）

门德尔松：E大调小提琴协奏曲（三个乐章都很有名，四大小提琴协奏曲之一）

勃拉姆斯：第一（又称“贝多芬第十交响曲”，第四乐章旋律模仿欢乐颂）、二、三、四交响曲（四最伟大）

李斯特：匈牙利狂想曲（第二、第六首较有名）、E大调第一钢琴协奏曲、B小调钢琴奏鸣曲

柴可夫斯基：第一钢琴协奏曲、第六交响曲“悲怆”（每个乐章都令人难忘）

德沃夏克：第九交响曲“自新大陆”（第二乐章很著名、其他三个乐章也很熟悉）、斯拉夫舞曲

德彪西：夜曲、大海、

拉威尔：波莱罗 、茨冈

斯美塔那：我的祖国（第二乐章“伏尔塔瓦河”很有名

格里格：A小调钢琴协奏曲、培尔·金特组曲（较著名的有晨曲、阿尼特拉舞曲、在山神庙、索尔维格之歌）

西贝柳斯：芬兰颂、悲伤圆舞曲、小提琴协奏曲

拉赫马尼诺夫：帕格尼尼狂想曲（变奏18较著名）、第二钢琴协奏曲（第二乐章很美，一三乐章壮丽）

里姆斯基-科萨科夫：天方夜谭（小提琴主题伴随四个乐章）、西班牙随想曲

马勒：交响曲

R斯特劳斯：查拉图斯特拉如是说 作品30（开头被选为一电影配乐

布鲁克纳：第四交响曲（降E大调“浪漫”）

普罗科菲耶夫：罗密欧与朱丽叶（芭蕾舞剧选曲）

埃尔加：威仪堂堂进行曲、新颖主题变奏曲“谜语”、大提琴协奏曲

霍尔斯特：行星组曲（“木星”乐章很著名的！熟悉的旋律在三分十五秒出现）

Ⅳ 在音乐欣赏教学中，用什么方法可以让学生记住主题

在音乐欣赏教学中，我一般采用的方法是情境教学渗透主题、演唱音乐主题、听辨音乐主题三种方法。 一般来说，音乐主题处于显著位置的音调，有鲜明的性格，多半富于歌唱性，易于记忆。欣赏一首音乐作品，学生很难将旋律全部记住，而音乐主题往往是音乐作品中最具特色的并出现频率最高的，学生容易记住。学生记住了音乐主题就会对音乐作品印象深刻。同时，音乐主题又是乐曲的精华部分，音乐主题一般较为集体中地表现了乐曲的情绪与情感或音乐形象，抓住了音乐主题，也就把握了作品的主旨。引导学生准确地把握音乐主题，对激发兴趣，引发联想，加深理解具有重要的作用。依据音乐主题的难易程度，可以直接唱谱，或依据音乐表现的情绪或情景进行填词演唱。如在欣赏《狮王进行曲时》可填词：我是狮王威武雄壮棒棒棒棒棒，我是狮王威武雄壮棒棒棒棒棒。欣赏《铁匠波尔卡时》音乐主题可以填词：丁当丁当铁匠干起活来真快活，丁当丁当铁匠干起活来真快活。欣赏《匈牙利舞曲》时其中一主题可以填词：啦啦啦啦我来请你跳个舞，啦啦啦啦我们一起跳个舞。等等。演唱音乐主题，可采用不同的形式来进行。可以集体演唱音乐主题的曲调，在演唱时学生可以自主地击拍或指挥，尽情地表达自己的情感，可由男女生分别演唱音乐主题，可由教师或学生演奏音乐主题，丰富多彩的师生活动，使课堂的学习气氛更加活跃，学生对音乐主题的感受更加深切，音乐主题的形象在学生的头脑里也就更加生动鲜活起来。音乐主题篇幅短小，在教学中可以反复聆听，又由于音乐主题一般在乐曲中会重复出现，可以让学生追踪听辨乐曲的主题，了解乐曲的结构，把握乐曲的情绪特点。追踪听辨主题的方式，可以让学生说一说乐曲的主题出现了几次。还可以是根据主题的情绪，设计恰当的动作，听到主题时用动作表现，等等。三是集中复习音乐主题。音乐主题的复听、再欣赏，这是一种既简单又重要的教学方式。可以进一步加深学生对音乐的记忆和理解，从中发展和积累音乐语汇，达到理解并喜爱音乐的目的。复习音乐主题的方式可以采取多种形式，如在器乐演奏中演奏简单的音乐主题，课前音乐主题听辨赛，即听主题说出曲名、作者、演奏乐器等。

Ⅳ 童声合唱团演绎《打铁法兰西波尔卡》的歌词是什么

算了都给你吧。

Ⅵ 维也纳新年音乐会中的波尔卡是什么形式的音乐

“波尔卡”一词是从波希米亚语中的“半”字演化而来的。波尔卡舞曲产生于1830年左右的捷克，是一种二拍子的快速舞曲，舞者们常站成一个圆圈，舞步很小，半步半步地跳，因而得名。

Ⅶ 简要阐述《音乐课程标准》中的以音乐审美为核心

（1）音韵美 曲调美

好的歌曲教材应具备“动听”、“耐唱”的特点，只有优美的曲调，才能产生动人、感人的艺术魅力，使学生听了还想听，唱了还想唱，百听不厌，百唱不烦，我们就要充分利用这些教材。百唱不烦得的如《东方之珠》、《桑塔·露琪亚》、《雪绒花》、《唱脸谱》、《让世界充满爱》等歌曲，我们只需要多点时间让学生唱唱，自我陶醉其中，这本身就是一种审美享受----参与者与美的音乐作品再现的融合，一种和谐美的体现。其中《东方之珠》虽然教学目标只是要求欣赏，并能唱其中的一两句，但这首歌的曲调和音韵的平易的美、和谐的美深深地吸引着学生，使他们情不自禁地就跟着唱了起来。我们可以顺水推舟让学生自己设计力度、速度、音色变化更好的来表现歌曲的情感。又如《牧马之歌》的曲调十分紧凑，旋律有跳荡感，非常欢快、活跃；《青春舞曲》全曲的节奏轻快、跳跃，充满活力，曲调上下流动、偶有跳跃，显得十分欢快、流畅；等等这类精巧、活泼的曲调都是学生非常喜欢唱的曲目。百听不厌的经典乐曲那就更多了，如旋律优美的《婚礼进行曲》；曲子既有进行曲的节奏，又比较轻松诙谐的《拉德斯基进行曲》；时而雄壮有力、流畅明快，时而优美抒情、温柔靓丽，时而轻盈、俏皮、欢快、活泼的《G大调弦乐小夜曲》（第一乐章）：还有《瑶族舞曲》《卡门序曲》《梁山伯与祝英台》……举不胜举。同学们喜欢听的音乐就多听听，让孩子们自由的张开想象的翅膀翱翔在广阔的音乐世界里。优秀的作品是非常容易感染学生的，我们只要充分利用这些教材的美的所在，以“感官的快适”为主要审美活动。

（2）立意美 情境美

一首好的歌曲教材总是能表达人们的心声：或是蕴含着一个美好的寓意，或是抒发一种温馨的心曲，或托出一个美丽的梦幻，或展现一片炽热的情怀，会使之心灵萌发美的种子。这样的歌曲、乐曲教材中非常多，如《国歌》、《当兵的人》、《七子之歌----澳门》、《鼓浪屿之波》、《中国人民解放军进行曲》（军乐）、《如歌的行板》、《保卫黄河》（钢琴协奏曲《黄河》第四乐章）、《嘎达梅林》等。其中的欣赏歌曲《鼓浪屿之波》曲调虽优美，但对于孩子来说有点陈旧，不怎么喜欢听。我们可以先通过朗诵歌词突出其立意美，歌词以第一人称的手法来描述“我”生在台湾，却远离故土。站在与台湾基隆港遥遥相对的鼓浪屿，面对大海，思念故乡与亲人。盼望祖国统一、盼望亲人早日团聚的一片真情，不可遏制地迸发出来。之后再去欣赏作品，问同学这首歌有何特点？孩子们就会回答旋律优美似波浪。再如，欣赏歌曲《中国人民解放军进行曲》表现了人民军队豪迈雄壮、势不可当、勇往直前的军威，展现的是一片炙热的爱国情怀，这种立意与情境之美对学生有着深刻的感染力。同样我们可以把它改为演唱曲目，演唱形式不仅可用齐唱，还可以运用轮唱的形式。尽可能得让学生参与作品中体验立意美和情境美，这是“心灵的启迪”审美活动。

（3）配器美 伴奏美

音乐欣赏教材要体现经典性与文献性，展示人类音乐文化的精粹，展示美的结晶。器乐教材“美”的着眼点则在于简洁、洗练地编配方面，通过配器，显示其音色、织体的丰富之美，变化之美、和谐之美。如《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章中以绚丽多彩的小提琴为主的弦乐器奏出轻快活泼的音乐主题，表现了小鳟鱼自由自在，无忧无虑的形象；钢琴明亮的音色，弦乐器六连音的琶音伴奏，表现了小鳟鱼在清澈的水中欢快嬉戏、悠然自得的情境；大提琴奏出悲痛凄凉的主题，表现了对小鳟鱼悲惨遭遇的同情和忧伤。我们可以提出这样一个问题：各个音乐主题不变，把乐器试着换一下，演奏出来的音乐会是怎样的呢？小提琴----小鳟鱼----活泼自由自在，换成大提琴演奏----胖鳟鱼----笨拙束手束脚；钢琴----河水----清澈，换成大提琴演奏----河水----浑浊。又如在俄国作曲家穆索尔斯基的《图画展览会》中“两个犹太人----穷人和富人”片断。其中，以木管乐器组和弦乐器组的齐奏，奏出间歇性的音乐，表现富人狂妄自大、威风凛凛，又傲慢又粗暴的形象，这种齐奏形式在交响乐队中是非常少见的；以加弱音器的小号来演奏穷人机灵、神经质，在富人面前声音颤抖趋附逢迎的形象，非常逼真。小号原本是一种音色饱满，充满力量的乐器，又称“冲锋号”，具有勇敢的气质，在这一音乐片段中，保留了其灵活的特点，加了弱音器及连续的颤音演奏，就出现了前面描述的鲜明的穷人形象。不得不承认法国作曲家拉威尔对穆索尔斯基的这首钢琴组曲的配器是如此的出色与辉煌。（注：《图画展览会》的曲作者是穆索尔斯基，原先是一首钢琴组曲，因这部作品足以称为一个辉煌的范例，它引起了很多行家的注意和研究，其管弦乐改编至少有五种，其中以法国作曲家拉威尔配器的一种最为出色和广为流传。）还有，在14册第五单元中，除了欣赏《雷鸣电闪波尔卡》外，我们还可以补充《铁匠波尔卡》。这两首乐曲都是（小）约翰•斯特劳施的作品，在配器方面都很有特色。在《雷鸣电闪波尔卡》中锣（闪电）、鼓（雷鸣）的巧用，在《铁匠波尔卡》中铁锤与铁砧的妙用，充分展示了乐曲在编配方面，通过配器，显示其音色、织体的丰富之美，变化之美、和谐之美。优秀的作品太多了，这里就不一一举例了，而且每位音乐教师对同样的教材都会发现和挖掘不同的审美因素，对教材的分析、处理都会有自己的独到之处。总之，我们应尽量将作品美的一面展示给学生。久而久之，自然就形成了“润物细无声”的审美功效。

Ⅷ 七年级音乐书上册，推荐几首好听的交响乐或轻音乐，谢谢

马勒第二号交响来曲《复活》源
西贝柳斯D大调第二号交响曲
德沃夏克e小调第九号交响曲《自新大陆》
柴可夫斯基b小调第六交响曲《悲怆》
勃拉姆斯c小调第一号交响曲
莫扎特g小调第四十号交响曲《诚 然》
莫扎特《第40交响曲》《费加罗婚礼》序曲
刘铁山、茅沅《瑶族舞曲》
郑路、马洪业《北京喜讯到边寨》
吕其明《红旗颂》
埃尔加·爱德华《威风堂堂进行曲》
老约翰·施特劳斯《拉德斯基进行曲》
约翰施特劳斯《狩猎波尔卡》、《铁匠波尔卡》、《安娜波尔卡》、《啤酒桶波尔卡》、《电闪雷鸣波尔卡》、《拨弦波尔卡》、《爆炸波尔卡》、《闲聊波尔卡》、《波斯进行曲》、《蝙蝠序曲》、《蓝色多瑙河》
柴可夫斯基《天鹅湖圆舞曲》