孩子几岁可以听音乐会

❶ 孩子几岁学习音乐好

孩子学习音乐的时间不能一概而论的，如果她/他从小就有乐感并且对音乐很兴奋的话当然是越早开发越好。教育家布鲁姆的儿童发展关键期里说过，3-5岁是孩子音乐能力开始萌芽的关键期。小的时候就可以学习音乐，慢慢培养他的乐感，但是唱歌是要等到变声以后才能好好练的，但在之前以较一些简单的儿歌，不会影响声带就行了。所以，我家孩子上学之前只是给他听听各种音乐作品歌培养一下艺术情操，在上小学的时候才给他报了乐器方面的兴趣班，他自己选了钢琴。

其实，不管学什么才艺，如何让孩子愉快地坚持下来是个大问题。我家孩子还好，是属于那种有点小脾气，但跟他讲明白了道理她会听的那种，所以钢琴一直坚持在学，一开始是兴趣使然，觉得好玩有趣，长期下来就看出他有点枯燥乏味了。虽然有点苦，中间也有小波折，但现在也学得有模有样了。

孩子能坚持下来，还要感谢班里的老师，让孩子多看看一些课外书，尤其自身性格方面，比如自控力这方面的。于是我给孩子挑了不少这方面的书，多数都是看过了没什么作用，直到后面看到了一本叫——“做个有自控力的小孩”。孩子特爱读，可以说是爱不释手，那段时间除了吃饭写作业，几乎都扎在书里，感觉她是读到心里去了，人也开始有了变化，练琴方面自己更加积极了，一改之前的懒散拖拉毛病。现在，挺感谢老师的支招。后来我才知道，孩子看的那本书是一套中的一本，整套书叫胡小闹日记。当然,每个孩子生理和心理发育情况、理解力等存在差异，所以几岁学的界限也不是绝对，主要还是看孩子咯，前提是这一切的一切都应在遵循孩子兴趣下进行哦！

❷ 孩子几岁开始学习声乐

孩子学习音乐的时间不能一概而论的，如果她/他从小就有乐感并且对音乐很兴奋的话当然是越早开发越好。教育家布鲁姆的儿童发展关键期里说过，3-5岁是孩子音乐能力开始萌芽的关键期。小的时候就可以学习音乐，慢慢培养他的乐感，但是唱歌是要等到变声以后才能好好练的，但在之前以较一些简单的儿歌，不会影响声带就行了。所以，我家孩子上学之前只是给他听听各种音乐作品歌培养一下艺术情操，在上小学的时候才给他报了乐器方面的兴趣班，他自己选了钢琴。

其实，不管学什么才艺，如何让孩子愉快地坚持下来是个大问题。我家孩子还好，是属于那种有点小脾气，但跟他讲明白了道理她会听的那种，所以钢琴一直坚持在学，一开始是兴趣使然，觉得好玩有趣，长期下来就看出他有点枯燥乏味了。虽然有点苦，中间也有小波折，但现在也学得有模有样了。

孩子能坚持下来，还要感谢班里的老师，让孩子多看看一些课外书，尤其自身性格方面，比如自控力这方面的。于是我给孩子挑了不少这方面的书，多数都是看过了没什么作用，直到后面看到了一本叫——“做个有自控力的小孩”。孩子特爱读，可以说是爱不释手，那段时间除了吃饭写作业，几乎都扎在书里，感觉她是读到心里去了，人也开始有了变化，练琴方面自己更加积极了，一改之前的懒散拖拉毛病。现在，挺感谢老师的支招。后来我才知道，孩子看的那本书是一套中的一本，整套书叫胡小闹日记。当然,每个孩子生理和心理发育情况、理解力等存在差异，所以几岁学的界限也不是绝对，主要还是看孩子咯，前提是这一切的一切都应在遵循孩子兴趣下进行哦！

❸ 谁知道婴幼儿从几岁开始听音乐好呢听些什么音乐呢

1-2岁的孩子,开始学习说话、走路,参与音乐活动的路子可以拓宽一些。在听音乐的过程中,可以选择一些节奏鲜明、短小活泼的歌曲或乐曲,帮助孩子随音乐合拍地做拍手、招手、摆手、点头等动作,然后逐步增加踏脚、走步等动作。孩子手的动作发展比脚的动作要早、快而灵活。因此,先让孩子随音乐合拍地练习手的动作,然后再练习踏脚、走步等脚的动作。练习手、脚动作的合拍、协调,感知音乐节奏的快乐,发展孩子手脚动作的灵活、协调、优美。随着孩子语言能力的发展,可以教孩子有节奏地说儿歌,也可以拍着节奏说歌词,在会说歌词的基础上,随家长学唱适合孩子歌唱能力的歌曲。重要的是,家长的歌声和伴随孩子歌唱的乐器,一定要音调准确,因为不准确歌声和乐声,是造成孩子"五音不全"的根源。 适合孩子歌唱能力的歌曲,主要指适合孩子理解、感受能力和演唱、表达能力的歌曲。如：反映孩子生活和孩子能理解的事物；能感受的情绪情感；歌曲的篇幅短小；节奏简单、易唱；音域在六度以内；定调适合孩子的歌唱能力；歌词简练、上口、易懂、有趣味；旋律优美、动听,能表达孩子的情趣……。歌曲的选择直接关系到孩子歌唱能力和兴趣的发展,对于好歌,孩子会曲不离口。那些对于孩子来说,音域广,定调过高或过低,节奏复杂,内容情绪难以理解、感受的歌曲,对孩子的歌唱是有害无益的。难唱的歌曲会使孩子的嗓子疲劳,损伤孩子的嗓音。让孩子唱难理解、感受的内容、情感,会破坏孩子的歌唱心理,误认为唱歌可以有声无情,可以不知道唱的是什么。 0-3岁儿童的音乐活动是人生最早的音乐活动,不仅是发展孩子的音乐素质和能力的需要,也是发展孩子的智力才能、陶冶性情和品格的需要。由于这个年龄阶段的孩子主要依赖家长的养育和呵护,因此,孩子能不能从音乐活动中,得到应有的发展关键在家长,为了孩子身心健康地成长发展,希望家长重视孩子各方面的教育和发展,为孩子的成长发展奠定良好的基础。 附儿童音乐作品两道,供家长参考。 小手跳舞 目的要求 练习手腕花或手的共他舞蹈动作。 玩法全体幼儿围坐成圆圈,双手一起做或左右手交替做手腕花或其他手的舞蹈动作。8小节后幼儿将手放在背后,教师问："小手哪儿去啦？"小朋友立即伸出双手,手心向上给教师看。听到最后一个和弦时,幼儿把双手放在膝上,动作要准确、合拍。 拍拍踏踏 目的要求 培养小班幼儿手脚协调合拍地做动作。 玩法按歌词内容合拍地做拍手、拍腿、踏脚的动作,要求动作合拍、协调,灵活自如。

❹ 儿童几岁学声乐适合

会说话就能学唱歌。三四岁可以开始学音乐，并在更早一点的时候培养孩子的乐感。现在的宝贝们生活条件越来越好了,家长对孩子们的教育和环境也越来越重视。不要小瞧小孩子的音乐感受力和表现力哦!

前年我兼职带了几个幼儿声乐。

这个宝贝是自已喜欢唱歌，4岁，跟我试完课之后拉着妈妈说一定要跟我学。

宝贝嗓音沙哑(可能更小一点的时候伤了嗓子) ,平时说话也有些沙哑，不太适合唱歌。 (时不时感冒发烧有时候也不能来上课，生病对嗓子也是有影响的。)

但是宝贝机灵可爱，很活泼,每次见到我的时候就躲在妈妈背后笑眯眯地偷看我一会儿再过来抱抱。

有一次我有事请假不能给她上课，我老板打电话给她家长说我这节课不来了,给安排其他老师,她怎么都不来。

还有一次上课前我偷偷躲在另一个教室准备逗逗她，她一蹦一跳地跑到大厅， 我老板逗她"你来啦?你的老师今天不上课了，其他老师给你上课好不好呀?”

这小屁孩儿转身拎着装音乐书的袋子拉着她妈妈就要离开，“我走了! ”。简直太可爱了。

她喜欢唱歌，经常嗓子很沙哑了还是要上课，还是要唱、要学新歌。我怕她唱歌多了伤嗓子,准备建议她妈妈让她跟我学钢琴或者跟其他老师学学别的的特长，后来她妈妈让她学小提琴了。一年没见这可爱的小屁孩儿，真是很想念她。

望采纳！！！！码字不易，谢谢！

❺ 儿童 孩子几岁开始学唱歌比较合适

一般男孩子从7岁女抄孩子从6岁半开始学习比较合适 ，这个阶段的孩子，能独立学习声乐技巧，并能基本控制好歌唱器官，对声音有一定的辨别力，对歌曲也有一定的理解能力和表现力，这样在不断提高歌唱技能的同时，还可以培养儿童学习声乐的兴趣，有利于长时间地持续学习和发展声乐歌唱艺术。 但是也要因人而异，有的孩子因为各方面发育比较好也可以根据情况适当提前学习，具体情况还是要让专业老师看了再说。 孩子们正处在成长发育期 ，声带很稚嫩，如果在没有老师正确的指导下去唱歌，会导致声带受损，严重的还会影响到孩子们的身心健康。 儿童阶段歌唱器官特征：六岁之前的孩子，他们的喉头和声带是成人的一半或不到一半，胸腔很小，呼吸较浅，多用头腔共鸣，听起来声音响亮、甜美而透明，这么稚嫩的嗓音就如同一件精美的艺术品，此时如果没有专业老师指导，用声不当就会直接影响到孩子们今后的歌唱生涯，更严重的是如果选错了老师，轻者教歪了走了弯路，重者甚至毁坏了孩子很好嗓子条件！所以家长一定要注意，特别是给孩子选择第一任老师更要特别慎重。

❻ 音乐启蒙有什么好处，在孩子几岁的时候可以进行

01弄清楚孩子学乐器的根本目的，才不会入坑

家长要弄清楚的一点是，音乐启蒙不为培养艺术家，

只是发展娃的认知和情感，毕竟不是所有孩子都有出众天赋的。

也就是说，学习乐器的根本目的是让孩子接触音乐，而不是单纯学乐器，这样会有局限性。

有的家长觉得孩子早接触乐器，学得会更好，这也是错误认知，孩子太小、认知有限，跟不上节奏也是会有心理压力的。

试想一下，孩子连拼音都不认识，怎么学写字呢？

❼ 星海音乐厅允许几岁儿童

正规音乐会1.2米以上的儿童凭票入场，1.2米以下的儿童谢绝入场。
儿童场次等特殊场次需要看具体的每一场的单独规定，一般有三岁以上/1米以上/1.1米以上，均需要凭票。

❽ 请问，儿童几岁可以学唱歌

对于儿童来说六岁以上的孩子可以进行初级的训练，有些条件较好的孩子经教师测试过后也可进行训练。在初学阶段主要进行一些儿童歌曲、简易的发声练习在次基础上8岁左右可进入中级的训练，进行一些较难的作品的学习。 特别应该提到的是变声期，不分男女变声期大约在12岁左右，男孩明显一些。处于变声期的孩子应当注意尽量预防感冒或其他咽喉疾病；在专业老师的指导下进行科学的练习；不要让自己太疲劳。 希望通过学习使每个孩子都能够享受到歌唱的乐趣。

❾ 孩子可以和父母一起去听音乐会吗求解答

音乐会可以培养孩子安静地倾听音乐、感受音乐的好习惯，可以提高孩子的音乐素质。所以，孩子跟父母去听音乐会有利于孩子的发展，只是需要家长正确引导孩子去欣赏。 (1)安排孩子听较短时间的音乐会。孩子的注意力保持时间较短，他们很难像成人那样长时间安静地坐在座位上听音乐，因此家长应使孩子欣赏音乐会的过程有张有弛、松紧有度，并给予孩子足够的自由活动的时间和空间，可以有意识地安排孩子在音乐会的间隙去场外放松休息，比如，吃东西、跑跑走走、聊一聊……这样可以帮助孩子在音乐会场内由短时间听音乐逐渐过渡到乐意较长时间地听音乐。 (2)给孩子听有熟悉曲目的音乐会。对于自己熟悉的乐曲或歌曲，孩子会觉得很亲切，因而他们会仔细听。每重复一次，印象就会加深，他们便会感受到新内容。当他们能把乐曲唱出来或表现出来，这表明乐曲就成为他们自己的东西了。 (3)给孩子听有形象化的曲目音乐会。形象化的曲目，孩子更容易听得懂、感兴趣。有经验表明，幼儿很喜欢普罗柯菲也夫的《彼得与狼》。这个曲目中长笛代表小鸟，双簧管代表鸭子，单簧管代表猫，低音双簧管代表祖父，圆号代表狼，定音鼓代表猎人，弦乐合奏的主题是小彼得。如果让孩子在听完相应的故事或看过木偶剧后多听几遍音乐，再领着孩子一起去听音乐会，就能享受音乐会令人振奋的现场感觉，体会音乐描绘出的情景，任想象自由飞翔，倾听、品味音乐的美妙。 切忌走入以下几个误区。其一，是一相情愿。当孩子对音乐会毫无兴趣甚至抵触时，切忌硬领着孩子去听音乐会，这样对孩子的兴趣会产生消极的影响。其二，是贪多求全。盲目认为多听总比少听好，这将导致不堪重负的孩子拒绝听或无效地听。音乐会对孩子来说，的确有其积极的一面。但是，孩子毕竟是孩子，贪玩好动是他们的天性，同时他们的兴趣与爱好也在不断地变化，今天喜欢的东西，也许明天就不再喜欢。