⑴ 推荐几款能听音乐和看电子书的MP3
呵呵
最好买个大屏
曾经有段时间用 v3 看小说
眼睛疼了好几天
要音质的话~~~~~~~~~~~~
大屏就比较贵了
建议关注下魅族的M6
还有三星的产品
⑵ ★看书时听音乐好吗
当然很好，不过每个人的习惯也不有所不同吧。当年毛泽东看书学习的时候喜欢专门挑一个很闹的场所，也是他老人家的特色了。
顺便说一下，现在能静下心来看名著的人不多了。
⑶ 适合听音乐看电子书的MP3有哪些
恩
蓝魔970是很容易爆屏，因为这架机子的色度太高了
你如果是看小说的话
你可以看看台电的 这种机子不贵 听说这种机子很适合看小说
我是用970+的机子 我同学有一架970的，我用过
这是本人的个人观点，如果有什么不同意的请原谅）
有以下不好的地方
1、970看小说最多只能翻页9999页，大的书你只能剪成两本或三本
2、970用时，你如果书签不小心没了 ，在翻页里很难确定在哪一页。（我现在用的 是970+ 这架机子有页码）
3、用它看书时，会出现有的字很在前一横出现了，下一横又出现（970+也是一样）
另外本人也建议不要用970+，这架机子是一个被厂家抛弃的产品，很久没新的固件，你如果是为了看书去买MP3的话，本人推荐你去买台电的，听说它看小说很不错，你可以去了解下！！！
充电不是问题
我在读书的时候，晚上一般都是边充电边看书，谁了就直接扔那继续充电
⑷ 看书时适合听音乐吗如果适合，听什么音乐好
以前我们老师貌似说过，听着古典音乐可以增强记忆~
楼主不妨试试看~
⑸ 适合看书时听的轻音乐
首先不建议你看书时听音乐，舒适的轻音乐可以缓解你紧张的神经，但同样可版以让你不能一心权俩用。 = =！ 听音乐看书是达不到你要的效果的。
但是你可以听完音乐之后，让身心都得到放松之后，再全心的投入到看书学习中去。
推荐莫扎特、班得瑞。
主推班得瑞的作品，来自于大自然的天籁之音！
⑹ 读书时听音乐好吗
不好，音乐有来很强大的自感染力，会让心思放不到读书上面。
这个问题提到的“创造性活动”定义比较宽泛，“艺术创作、文学作品创作、科学家进行思考和演算”不管从直觉上还是神经活动上来说都很不同。比如写作对于主要负责语言处理的脑区的调动肯定比较多，数学演算的话应该是前额叶主导，不过因为这些活动本身就是极为复杂的，不可能将其定位到某些脑区，所以也就不多说了。
但是，正因为任务本身不同，所以该不该听音乐这个事就很难定性地研究。听音乐是一定会占用注意资源的，这点毫无疑问。比如做数学题这种需要集中注意的任务，我个人认为听歌就不合适，但类似画画这种活动有可能就会被音乐启发（比如某些旋律会让人联想到一些场景什么的），而作曲的话……大概会被听到的音乐干扰吧。所以具体到不同场景，还是看个人的习惯吧。
这个问题肯定绕不开多任务处理，那么接下来我从这个角度说一下。已有的很多研究都表明同时处理多个任务会导致任务表现降低，注意、工作记忆等方面都会受到影响。但是也有一些研究发现，同时处理两个任务时，一个任务上的“成功”会促进另一个任务的表现
⑺ 谁推荐些适合音乐初学者看的书籍
你说的学习音乐也太宽泛了吧，你是要学声乐还是器乐啊？不过呢不管学什么五线谱都是最基础的，必须会，现在市场上有好多五线谱入门的书，你去书店看看吧
⑻ 可以阅读听音乐的电子书
艾利和story，支持MP3等音频文件，只要在机身背面插入耳机就可以享受边听音乐边阅读了。
⑼ 看书的时候适合什么听音乐请大家推荐几首！
你喜欢什么歌都可以听，听一些慢歌好一点，比如班得瑞里面的都可以听。
⑽ 看书时听音乐好不好
我记得在一本科普类书上看过，说是看书时放一点轻音乐可以使心情放松，这样可以提高效率。
后来我也看过一种说法，说是放音乐占用了头脑的资源，从而使学习效率降低。
其实，什么说法都是有的。有的有科学依据，有的没有；有的依据这样的科学，有的依据那样的科学。说法很不一样。
其实这个问题的解决，需要根据学习原理、心理学、心理生理学来解释。
首先，学习是一种积极的脑力劳动，学习需要一个可以提供头脑积极运动的环境。过于吵闹的环境会使人的感觉迟钝，同样，过于安静的环境也不利于学习。一般说来，比较理想的学习环境，要求声音不可以超过50分贝，比较理想的是在睡眠环境下，即30——40分贝。那么太安静了，以到于一点背景声音都没有了好不好呢？不好。因为过于安静的环境会使人产生一种潜意识的恐惧，反而会影响学习。
第二，学习需要较多的脑力资源，听音乐也要占用一定的脑力资源。试想，如果你用心听音乐，那么，你还能全心全意地学习吗？当然不能。那是不是就不能放音乐了呢？也不是这样说。其实就像刚才所说的。音乐可以作为一种背景声音。但并不是很来“听”的，而是作为一种背景声音。因为，同样的背景声音，和谐的声音比无规律的声音更能促进学习。
第三，从生理上来说，人体处于轻快和谐的声音环境中，人的身体会随之放松，会感觉到两个情况：一种是昏昏欲睡，一种是精神怡爽。不同的人，不同的条件下会有不同的反应，不能一概而论。根据生理心理学，人的生理会影响人的心理，当人处于精神怡爽状态时，思维会比较清晰；当人处于昏昏欲睡的状态时，思维会比较慢，并且准确性不高。
第四，轻而稍慢的音乐占用人脑资源较少；激烈的、快的音乐占用人脑资源较多。还有就是两种脑力活动同时发生时，两者会相互影响。同样表现为两种情形：相互促进和相互干涉。当两种脑力活动性质过于同一或相差过大时，会相互干涉。只有当两种脑力活动关系中等时，两者才会相互促进。
第五，还要注意一点就是“潜意识学习”，也就是说，在我们有意识地学习的同时，我们的潜意识也参与了学习。这种学习不为我们所意识，但在再现和再认的时候越起了很大的作用。学习时放音乐，有可能会干扰“潜意识学习”。
第六，学习和回忆之间遵循一种原理——“情境的熟悉性”。当人回忆时的情境和学习时的情境有较多相似之处时，回忆较容易。学习时放音乐，考试时当然不能放音乐了。这样就人为地创造了两者情境的不一性。从理论上来说，当然是不利于学习的。不过也有这样一种情况，那就是，因为音乐不是学习时的唯一情境因素，再有就是这种情境的熟悉性当然不能在很大程度上决定回忆的质量，如果学习时放音乐使学习的质量提高了，那么，即使在回忆时有这么一点不同，但综合起来，却可以促进学习的效果。
综所上述，放不放音乐其实不能一概而论，而要看环境、学习的性质、音乐的性质、人的心理特点、学习习惯等方面来确定的。这也就是为什么有的人放音乐可以促进学习，而有的人却得到相反的效果的原因了。