奥尔夫音乐视频吹泡泡

① 奥尔夫音乐律动碟用碟机播放有声音没视频，用电脑播放正常，怎么回事。

win8电脑没有声音怎么办_电脑装了但是没有声音怎么办,有win8用户反应说win8 安装后没有声音，不知道是怎么回事，下面为大家详细介绍win8没有声音的原因及解决办法。
1、首先，尝试下载新的驱动程序。请参阅如何找到硬件驱动程序获取有关查找驱动程序的说明。
如果驱动程序无法安装，请尝试以兼容模式安装：

1) 如果驱动程序已经安装，将其卸载。然后在安装或重新安装时，右键单击(或触控)该驱动程序，选择“兼容性疑难解答”。
2) 单击“尝试建议的设置”，在后续窗口中单击“启动程序”。
3) 安装后，查看是否可以正常工作。

如果已安装音频驱动程序并且正常工作，但是仍然没有声音，请尝试以下方法：

2、如果拥有外部扬声器：
扬声器是否正确连接至 PC?如果需要电源，电源是否已接通?是否已打开?

3、声音设备是否已禁用?
A. 在桌面上，右键单击(或触控)任务栏中的扬声器图标，然后选择“播放设备”。
B. 右键单击(或触控)白色空白区域，然后选择“显示已断开的设备”和“显示禁用的设备”。
C. 如果您此时看到扬声器和耳机的图标，右键单击(或触控)正确的声音设备，然后选择“设置为默认设备”。

4、 音频服务未启动：
A. 搜索“Services.msc”。
B. 在服务列表中滚动，右键单击(或触控)“Windows 音频”，然后选择“启动”。

5、此外，请检查以确保相关项也已经启动：
A.多媒体类计划程序
B.远程过程调用
C. Windows 音频终结点生成器

以上就是为大家总结的win8没有声音的解决办法及原因了，大家如果还有其他的解决办法或问题，欢迎补充~

② 节奏感较强的奥尔夫音乐.

1、《兔子舞》是一首由Various Artists谱曲，Various Artists填词，宝宝巴士演唱的歌曲。该歌曲收录在专辑《宝宝巴士中文儿歌200首》中，由智永信息科技公司发行于2018-05-24，该张专辑包含了200首歌曲。

2、《走走停停》是一首由Niko小贝谱曲，Niko小贝编曲，Niko小贝演奏的纯音乐歌曲，该歌曲收录在专辑《儿童原创音乐》中，2019-06-06发行。该张专辑包含了13首歌曲。

3、《问好歌》是一首由Various Artists谱曲，Various Artists编曲，Niko小贝演奏的纯音乐歌曲，该歌曲收录在专辑《儿童原创音乐》中，2019-06-06发行。该张专辑包含了13首歌曲。

4、《小马拉拉队》是一首由Various Artists谱曲，Various Artists编曲，Niko小贝演奏的纯音乐歌曲，该歌曲收录在专辑《儿童原创音乐》中，2019-06-06发行。该张专辑包含了13首歌曲。

5、《运动会上真热闹》是一首由Various Artists谱曲，Various Artists编曲，Niko小贝演奏的纯音乐歌曲，该歌曲收录在专辑《儿童原创音乐》中，2019-06-06发行。该张专辑包含了13首歌曲。

③ 奥尔夫音乐律动大班木瓜恰恰恰

活动目标：
1、感受印尼歌曲的风格,熟悉乐曲结构,并根据图谱拍出相应的节奏型。
2、在前四句句末,随音乐节奏边拍×××,边念恰恰恰,并初步学习为乐曲设计打击乐器演奏建议。
3、注意看指挥演奏,体验师生合作的快乐。

活动准备：
图谱一张,视频音乐，课件,幼儿人手一件打击乐器(圆舞板、三角铁、铃鼓若干)。

活动过程：
一、感受印尼歌曲的风格、结构。
1、看视频短片，感受印尼歌曲的风格。
教师：你看到了什么？这是什么地方？
小结：印度尼西亚是一个热闹的岛国，那里盛产各种各样的水果，那里的人们热情、善良，能歌善舞。
2、欣赏歌曲，感知乐曲结构。
教师：听了这首歌曲，你有什么感觉？有没有听到特别的地方？
“恰恰恰”是不是从乐曲的开始到结束都有？
小结：这首歌曲有两段，前面一段每句的句末有“恰恰恰”，后面一段没有。

二、熟悉图谱，用身体动作演奏。
1、出示图谱，观察图谱，说出图谱上的图标，认识重复记号。
2、身体动作练习。（引导幼儿用拍手、跺脚、拍肩等动作看图进行节奏练习。）

三、学习用乐器演奏。
1、集体配器。
1）介绍乐器，认识并巩固三种不同乐器的打击方法。
2）尝试根据图谱为乐曲匹配相应的乐器。
2、 完整徒手练习演奏。
3、看图谱集体完整演奏。
4、看指挥演奏。
5、面向观众演奏。

④ 奥尔夫音乐变变变知识重点有哪些

1.通过肢体动作感抄应短短长的袭节奏。
2.在创编各种泡泡造型中感受音乐的快乐。 活动准备: 挂图、鼓、软垫、木鱼棒、飘带、白纸、蜡笔 活动过程: 一、 故事引导 教师:三只小精灵非常耐心地教国王吹泡泡,国王试了又试,终于吹出泡泡来了,...

⑤ 奥尔夫音乐巜你好,你好我们来握握手》

小班音乐活动教案：你好

活动目标：

1、能随着音乐演唱歌曲《你好》，感受与别人交往的愉悦。

2、随着音乐大方地和同伴之间进行表演。

重点：用歌声表示友好，养成良好的文明习惯。

难点：尝试大胆与同伴、他人问好，学习几种不同打招呼的方式，并用肢体语言来表达。

活动准备：

1、音乐视频《你好》。

2、主人翁泰迪熊、手偶小象活动过程：

1、"与同伴、老师、朋友打招呼"导入（1）师："小朋友们看，今天我们的屋子里来了这么多位客人老师，让我们一起向客人老师问好--"你好，你好，你们好（激发幼儿对打招呼的兴趣）。

（2）师："你好，小朋友们，很高兴能和小朋友们一起坐在这里，郭老师喜欢唱歌，跳舞，和小朋友们一起做游戏，你们喜欢吗？（让幼儿了解到当与他人交流、谈话、或自我介绍时，先要有礼貌的向大家问好）。

（3）师："哪位小朋友愿意向老师，小朋友和客人老师介绍一下你自己呢？记得要先向大家问好哦"（这点让幼儿大胆尝试与同伴、他人问好）。 。

2、学习歌曲《你好》

（1）师："今天卢老师请来了小客人--泰迪熊，它特别有礼貌，向小朋友问好呢--有节奏地（你好，你好，你们好；你好，你好，你们好；你好，你好，你们好；你好，你们好；}{你好，你好，泰迪好；你好，你好，泰迪好；你好，你好，泰迪好；你好，泰迪好）"泰迪熊这么有礼貌，向每位小朋友都问好了，那我们小朋友也一起向泰迪问好吧。（通过泰迪熊和小朋友之间的问好，了解歌词内容，并引导幼儿与朋友或他人见面时应有礼貌的相互问好）。

（2）师："小朋友，你们知道吗，泰迪可是一路上唱着歌来的，让我们一起来"听一听"（听音乐，感受节奏拍手，学习歌曲）好听吗？让我们跟着泰迪一起唱一唱（幼儿连唱两遍，一遍跟唱，一遍随伴奏唱一唱，反复听一听，唱一唱，加深对歌曲的学习）。

3、互动问好

（1）师："这么美妙的歌声，引来了--小象，小象也向小朋友问好呢--你好，你好，你们好。。。。。。那我们也唱着歌向小象问好吧--你好，你好，小象好。。。。。。我们已经和泰迪熊、小象是好朋友了，原来有礼貌能让我们认识到更多的好朋"（这一环节使幼儿在巩固歌曲的基础上，和更多好朋友交流）。

（2）师："那你们想不想和这么多客人老师做好朋友呢，让我们一起向客人老师问好吧（跟随着音乐，开着小火车，绕场一圈向所有老师唱着问好，再次加深歌曲印象）。

4、故事延伸"早上太阳刚升起，小鸡、小鸭是好朋友，早上见面点点头（你好，你好）小猫、小狗是好朋友，早上见面招招手（你好，你好）太阳下山了，动物们要回家，互相挥挥手（再见，再见）。（教师通过引导请幼儿想一想：我们还可以做什么样的动作表示问好呢？如：笑一笑，拍拍手，鞠个躬，拍拍肩，握握手等等）

游戏体验：

（1）在活动中请每位幼儿找一位好朋友，用音乐《你好，你好》来体验多种肢体语言问好的乐趣。

（2）请每位幼儿请一位客人老师和你一起跳舞，注意礼貌用语，"你好，客人老师，你可以和我一起跳舞吗？"锻炼幼儿大胆与他人交谈，使用礼貌用语，通过师幼互助，让幼儿学以致用，起到巩固和加强作用，为教学活动增添了乐趣，是教学过程中不乏味，枯燥，在快乐的音乐游戏中结束整个活动。

小结：小朋友，我们和好朋友见面时可以用"你好"来打招呼，分别是要说"再见",让我们和大家说再见吧！

⑥ 奥尔夫音乐

不用担心。奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系回之一。在答奥尔夫的音乐课堂中，孩子们有机会进入丰富的艺术世界，音乐不再仅仅是旋律和节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。他们可能在老师的引导下去关注特定的一个声源，去倾听，辨别，想象来自生活和自然界的不同的声音。