1. 急求《山乡的彩云》歌曲和伴奏音乐！！很急，跪求大家帮助！！
10月2日，汗，已经过期了，对不住楼主了，。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
1、教材简析：根据湘教版小学音乐第九册第六课的内容——《山乡的彩云》，对象是五年级的学生。《山乡的彩云》是一首民歌调式的歌曲，这是一首乡土气息浓郁的儿童歌曲，曲调欢快活泼，尤其是歌中模拟众人和声“嗦罗罗罗喂”的反复，为歌曲增添了热烈欢快的气氛，歌词以“彩云”这一形象的比喻，描绘出改革开放后我国农村五彩缤纷的丰收景象和喜气洋洋的幸福生活，热情地讴歌了党的富民政策。
2、教学目标：新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程；应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。我的教学目的是（1）能用明亮跳跃有控制的声音演唱歌曲。（2）通过教学，使学生进一步感受我国民族音乐的特色和表现力，激发学生热爱祖国，热爱家乡的情感。
3、教学重点与难点：本科是以唱歌为主的音乐课。重点是用明亮，跳跃而有控制的声音演唱歌曲，把握节奏，表现出歌曲喜气洋洋的生活情趣。在老师的指导下，能用规定或自创的象声词，表现画面的情境。认识倚音，学会它的唱谱法。准备的教具就是钢琴和多媒体。
二、说教学方法
托尔斯泰指出：”成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二是要创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。在教学过程中我诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。
三、说学法
本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，培养学生的创新精神和实践能力，通过分组合作、质疑探究来突破难点解决问题。
四、说教法
（1） 审美体验价值：
（2） 音乐中加强群体意识：
（3） 变难为易的教学手段：
五、说教学过程
1、组织教学，音乐问好
2、节奏游戏，兴趣引路：在教唱《山乡的彩云》一课时，在一开始先用游戏抓住他们的兴趣，让学生参与其中，将这节课的重点提出来用玩游戏的方式来消化它，让它变成一个轻松的可以一笔带过的东西。这首歌包含有较多的四十六的节奏型，这对于小学生来说是一个比较难的地方。我让他们运用象声词的模仿，例如我说：“剪刀剪起来咔嚓”同学们就回答：“剪刀剪起来咔嚓嚓嚓咔嚓嚓嚓”。然后运用闹钟、鞭炮、火车等物体发出的声音来配合节奏，并让他们根据声音做动作，最后还分别给这些节奏编上曲。而所有的这些只是为了《山乡的彩云》这首歌曲的教唱和歌曲中四十六的节奏的把握做铺垫。通过以上的节奏练习，解决了曲谱教学中的难点，为新课的教学扫除了障碍。这种教学中创造的生动活泼的学习气氛，可以调动学生身心各方面的能力和条件。并且让学生明白生活本身就是音乐的源泉，音乐来源于生活，他们自己也可以创造音乐的元素。
3、视听结合，导入新课：我根据歌词内容绘制图画，让学生观察图上的“云”，从而形象而直观地理解，这里的“云”，指的就是农民喜获丰收后堆起来的谷垛。这样做，有利于调动学生的积极性，既能增强学生对音乐的亲近感，又可加深学生对歌曲内容的理解。生活中有很多美的东西，我启发学生用不同的颜色来描绘山乡的景象，用精炼的语言刁勒出一幅美丽的山乡彩图，这个简单的问题，既培养了学生的思维能力，又培养了语言表达能力，留给他们充分的时间，人人参与想象、表达。随后在课件上展示曲谱中提到的颜色，出示曲谱中提到的农民心目中各种颜色所代表的东西，导入新课题。
4、熟悉旋律，合作学唱：通过老师范唱和教唱，让学生熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，让他们分组唱和分男女生唱。
5、艺术处理，情感演绎：通过启发提问：这首歌表达了农民伯伯怎样的心情，我们又该带着怎样的心情来唱呢？“嗦罗罗罗喂”我们应该唱得怎样？音高像云一样是往高处走的那我们音应该越唱越高还是越唱越低？歌曲为什么要这样处理力度呢？这样，通过启发性的体问，调动了学生的情感，体验到了歌曲中活泼亲切的情绪。注意气息控制，能根据谱中的力度记号MP，MF，＜，＞渐强渐弱等表现力度变化。“嗦罗罗罗喂”应轻声，像一人唱众人和的感觉。演唱的过程中注意情感的体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。最后按处理将歌曲完整的带有情感的演唱一次
6、小结下课，布置作业：让本课在歌声中结束。
本课的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。多媒体的教学手段，为课堂带来了活力，注入了生机，弥补了教学中单一的教学方法，给了学生以直观的美感享受。初走上教学岗位，请各位领导和老师们提出宝贵意见，谢谢！
2. 胎教常用音乐曲目有哪些
目前胎教音乐可分为两种:一种是供孕妇欣赏的,它以宁静为原则,既使人感动,又能使人产生美好的联想,通过孕妇的神经体液将这种感受传导给胎儿?一种是给胎儿听的(可将耳机放在孕妇的腹部),它以轻松活泼的乐声来激发胎儿对声波的良好反应,这种有利的刺激能促进胎儿身心的健康发育?
《让世界充满爱》
这美妙的乐曲徐缓流畅的旋律是那样的质朴深情,圣洁的心灵也在这发自肺腑的声音中共鸣?"想起是那么遥远,仿佛都已是从前……"歌词?音乐?母亲的心,水乳交融成一个和谐的整体,尽吐衷曲之感与爱子之情汇在一起,陶醉了,可敬的母亲!
"哦,一年又一年……我们走向明天!"挺拔高亢,气息宽广的旋律与富有号召力的歌词的交融下,给母亲的是一种怎样的遐想!瞻顾岁月,人类历史正是在这"一年又一年"的繁衍中从蒙昧走向开化,从野蛮走向文明?年轻的母亲,不也在期待着明天吗?明天是多么的迷人,明天将有一个天使诞生,明天母亲将向世界贡献一份厚礼,明天便是可敬的母亲!在明天的阳光照耀下,人类必将永葆青春,昌盛无极!这就是母亲的伟大!
在粼粼碧波般的钢琴声中"轻轻地捧着你的脸,为你把眼泪擦干,这颗心永远属于母亲,告诉我不再孤单?深深凝望母亲的眼,不需要更多的言语,紧紧地握着母亲的手,这温暖依旧没改变?"天使般优美的声音如一道圣洁的轨迹,母亲的心灵将产生一种感慨的色彩?
真挚的情感汇成欢腾的旋律在翻涌,奔腾,它送给母亲一片片生机勃勃的?充满希望的沙野绿洲!这无限憧憬美好未来的辉煌颂歌,给母亲的爱心增添了力的支点?在这优美的旋律之中,年轻的母亲是否感到满足?是否隐约地听到莎士比亚的声音:"爱并不因瞬息的改变而改变,它巍然矗立直到末日的尽头!"
《梦幻曲》
为了预祝可爱的小天使健康成长,献给父母们一首优美的曲子《梦幻曲》?
1948年的宁静之夜,克拉拉轻轻地演奏着舒曼的钢琴套曲童年情景,在一旁倾听的舒曼,他的心随着琴声回到甜蜜的童年……他说:"我企图在这部曲集里表达出整个儿童世界?"
在套曲"童年情景"的13首曲子中,最脍炙人口,并被经常演奏的是"梦幻曲"?未来的母亲,请听:
柔美如歌的旋律,各声都完美的交融以那充满表现力的语言,刻划了一个童年的梦幻世界,表现了儿童率真?纯洁的幻想?
随着柔美平缓的主旋律,母亲宛如进入沉思的梦境,梦幻中出现美丽的世界?就在那梦幻升腾,像是进入一层比一层更美丽的?更奇异的梦境中,仿佛看见了一个圣洁的小天使——可爱的宝宝在向你走来,喊着:妈妈,好妈妈!
随着旋律的变化,母亲在梦幻中从一幅图景又转入另一图景?音域的扩大,全曲达到了高潮,然后曲调逐渐安静下来,小宝宝在这无限深情和充满诗意的曲子中安甜地睡着了?
《母亲教我的歌》
纯洁稚嫩的胎儿,懂得音乐熏陶的作用,他懂得这是哺育他爱的食粮;年轻的母亲,你知道吗?经常听音乐,使用"音乐脑"(左脑以控制情绪?感情和美感意识的机能为主,称为音乐脑)的机会多,能使情绪稳定而活跃,可以培养豁达开朗,热情活泼,兴趣广泛的良好心理?对改变孤僻?懦弱的性格,它的作用不容忽视?
你听,悦耳的旋律,已在你的卧室内回荡着?
捷克伟大的民族音乐家所作的抒情歌曲——《母亲教我的歌》是一首感人至深,最优秀的歌曲?作者对这首歌的创作曾经这样写道"儿童时代的生活浮现在眼前,波希米山民歌的旋律在我脑际……有一次我以自己的母亲为题写了一支歌……妈妈教给我的那歌,现在轮到我来教孩子,这就是我眼下应该着手做的事啊!把我的祖国的歌曲教给我的孩子们?"
当我幼年的时候,
母亲教我歌唱,
在她慈蔼的眼里,
隐约闪着泪光?
清新?柔婉?跳跃的起伏旋律下,你也会回忆起儿童时代妈妈教你唱歌的情景,要知道那时妈妈是多么盼望你早日长大呀!就同你现在盼着你腹中的小宝宝一样?
更深情更激动的曲调与那难以忘记的歌曲又涌上了你的心头:
如今我教我的孩子们,
唱这首难忘的歌曲,
滴滴流在我的脸上?
纯朴?流畅?深情的曲调难以忘怀,宝宝听到也会欢愉不止?这就是音乐的微妙之处?
《B小调第一钢琴协奏曲》
可爱的宝宝在健康成长着,小家伙的耳朵已经完全形成了?不过此时他的耳朵的听力正是迅速发展的时期,对破坏性的影响反应最为敏感,如果这时外界有什么不良影响,它就可能受到伤害?
可以想象宝宝的耳朵形成了,给他听一段优美的音乐该有多好啊!
柴科夫斯基的B小调第一钢琴协奏曲,以新颖明晰的素材,表达了作曲家对光明的向往和对生活的热爱,曲调中充满了青春与温暖的气息?
母亲在听乐曲的时候,一定要平心静气?努力去理解乐曲的旋律,最好是反复听几遍,这样的效果更好?至于作品的主题是否理解了,那不是胎教音乐能达到的?
小提琴与钢琴的合奏,奏鸣曲的乐式,生动活泼的快板,这主题该是多么宽广与壮丽啊!年轻的母亲,在这和谐而又动荡的乐曲声中,是否感到,它就像波涛起伏的大海,又像和煦的春风扑面而来,又如灿烂的阳光铺满生活的大地?我想母亲一定感到了生活是这样的美好!
这一段是乐曲的序曲奏?在过渡性的音乐之后,我们听到的就是第一乐章的主题?钢琴在隆隆作响,音乐生动活泼?明朗?温柔?甜蜜,而又不失娴静淡雅,似淙淙流水?我们好像听到了母亲与宝宝的对答,你呼我应?啊,原来是钢琴与乐队的呼应?
母子对答之后,我们仿佛来到了辽阔?清新的大自然怀抱?在这大自然的怀抱中,我们抒发内心的感情,哺育怀中的爱子,该是怎样地富有诗意呀!
《春江花月夜》
美丽的葡萄园,潺潺的流水,母亲徜徉在草地上,小溪边,柳荫下,在这里可以感到大自然内在的奥秘,思索万物的生命本质?
和谐?优美?明朗?愉快的乐曲在林边回荡着,仿佛置身于春光明媚?鸟语花香的大自然中,心中涌起初见乡村时的愉快心情?乐曲在陈述着,主题在酝酿着欢快的美曲,表现了人们在大自然中怡然自得,描绘了一幅充满诗情画意的田野风光,使人流连忘返?
流畅的快板在灌木丛中,在溪水潺潺?小鸟啼声中响起,像和风拂面而过,又似令人心旷神怡的风景场面?听着美妙的乐章,真有"绿荫不减来时路,添得黄鹂四五声"之感?未来的母亲,你听,有如潺潺流水声的乐曲多么安祥,你此时一定在溪旁凝神静思?
人们在乐曲中欢欣雀跃,夜莺和杜鹃的鸣声,多么动人?一群少女婆娑起舞,那大管吹出的不变的音符,多像一个风趣的小伙子在凑热闹啊!
雨过天晴,大地润泽,优美旋律像是远方传来的回声,给人以无穷的回味?下面欣赏唐代张若虚的诗《春江花月夜》:
春江潮水连海平,海上明月共潮生?
滟滟随波千万里,何处春江无月明?
江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰?
空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见?
江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮?
江畔何人初见月?江月何年初照人?
人生代代无穷已,江月年年望相似?
不知江月待何人,但见长江送流水?
白云一片去悠悠,静枫浦上不胜愁?
谁家今夜扁舟子,何处相思明月楼?
可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台?
玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来?
此时相望不相闻,愿逐月华流照君?
鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文?
昨夜闲潭梦落花,可怜春半不还家?
江水流春去欲尽,江潭落月复西斜?
斜月沉沉藏海雾,碣石潇湘无限路?
不知乘月几人归,落月摇情满江树?
这首诗的题目多么令人心驰神往呵?春?江?花?月?夜?这五种事物集中体现了人生最动人的良辰美景,构成了多么诱人探寻的奇妙艺术境界?
《我将来到人间》
《我将来到人间》,是上海有声读物公司出版发行的音乐胎教磁带?这个磁带根据胎儿发育特点,分早?中?后期妊娠的阶段,配以相应的内容?以胎儿为第一人称,并有音乐?歌曲?朗诵等多种文艺形式,沟通胎儿与未来妈妈之间的心灵?这盘磁带的歌词是:
妈妈,你早,妈妈,你好
妈妈,你早,妈妈,你好!
妈妈,妈妈,你快找找,
是谁在早晨向你问好?
妈妈,你早,妈妈,你好!
妈妈,妈妈,你快找找,
是我,你没见过面的小宝宝?
我呀,未来的好爸爸
锅铲子唱歌嚓嚓嚓
水龙头唱歌哗哗哗
谁在哪儿忙?
我呀,我呀,未来的好爸爸?
为了宝宝和他的妈,
爸爸我,辛苦一点不算啥!
像医生博士顶呱呱,像幽默大师乐哈哈,
谁的本领?我呀,我呀,未来的好爸爸?
为了宝宝和他的妈,
爸爸我,要叫干啥能干啥!
营养歌
绿菠菜,红蕃茄,
白豆腐,黄鸡蛋?
还有鸡鸭鱼肉和水果?
妈妈吃得香,
宝宝多喜欢?
蛋白质?维生素,
铁质?磷质和钙质,
都从饭菜水里变出来?
宝宝长得好,
妈妈多喜欢?
爸爸为我听胎心
爸爸耳朵有本领,
为我学着当医生?
隔着妈妈的肚子,
认真细心听胎心?
爸爸听了呵呵笑,
越听感到越高兴?
爸爸请你告诉妈妈,
我一切正常可放心?
未来的小天使
像怡静的睡莲,
像戏水的小鸭,
像闪烁的星星,
像艳丽的鲜花,
像补天的女娲,
像闹海的哪吒,
不管是女娲还是哪吒,
欢迎你和我们见面吧?
未来的小天使!
妈妈不用害怕
妈妈,妈妈,你不用害怕,
你不希望我是个勇敢的娃娃?
勇敢的娃娃,该有个勇敢的妈妈!
只要想到我,你就不会害怕?
是呀,是呀,你不用害怕?
你不是希望有一个勇敢的娃娃?
勇敢的娃娃,该有个勇敢的妈妈!
有我陪着你,你就不用害怕?
妈妈在等着你
小草睡在大地的怀里,
小鸟睡在大树的怀里,
小宝宝睡在妈妈的怀里,
小枕头等着你,
小被子等着你,
小摇篮等着你,
亲爱的小宝宝?
3. 有哪些胎教常用的音乐曲目
目前胎教音乐可分为两种:一种是供孕妇欣赏的,它以宁静为原则,既使人感动,又能使人产生美好的联想,通过孕妇的神经体液将这种感受传导给胎儿?一种是给胎儿听的(可将耳机放在孕妇的腹部),它以轻松活泼的乐声来激发胎儿对声波的良好反应,这种有利的刺激能促进胎儿身心的健康发育?
《让世界充满爱》
这美妙的乐曲徐缓流畅的旋律是那样的质朴深情,圣洁的心灵也在这发自肺腑的声音中共鸣?"想起是那么遥远,仿佛都已是从前……"歌词?音乐?母亲的心,水乳交融成一个和谐的整体,尽吐衷曲之感与爱子之情汇在一起,陶醉了,可敬的母亲!
"哦,一年又一年……我们走向明天!"挺拔高亢,气息宽广的旋律与富有号召力的歌词的交融下,给母亲的是一种怎样的遐想!瞻顾岁月,人类历史正是在这"一年又一年"的繁衍中从蒙昧走向开化,从野蛮走向文明?年轻的母亲,不也在期待着明天吗?明天是多么的迷人,明天将有一个天使诞生,明天母亲将向世界贡献一份厚礼,明天便是可敬的母亲!在明天的阳光照耀下,人类必将永葆青春,昌盛无极!这就是母亲的伟大!
在粼粼碧波般的钢琴声中"轻轻地捧着你的脸,为你把眼泪擦干,这颗心永远属于母亲,告诉我不再孤单?深深凝望母亲的眼,不需要更多的言语,紧紧地握着母亲的手,这温暖依旧没改变?"天使般优美的声音如一道圣洁的轨迹,母亲的心灵将产生一种感慨的色彩?
真挚的情感汇成欢腾的旋律在翻涌,奔腾,它送给母亲一片片生机勃勃的?充满希望的沙野绿洲!这无限憧憬美好未来的辉煌颂歌,给母亲的爱心增添了力的支点?在这优美的旋律之中,年轻的母亲是否感到满足?是否隐约地听到莎士比亚的声音:"爱并不因瞬息的改变而改变,它巍然矗立直到末日的尽头!"
《梦幻曲》
为了预祝可爱的小天使健康成长,献给父母们一首优美的曲子《梦幻曲》?
1948年的宁静之夜,克拉拉轻轻地演奏着舒曼的钢琴套曲童年情景,在一旁倾听的舒曼,他的心随着琴声回到甜蜜的童年……他说:"我企图在这部曲集里表达出整个儿童世界?"
在套曲"童年情景"的13首曲子中,最脍炙人口,并被经常演奏的是"梦幻曲"?未来的母亲,请听:
柔美如歌的旋律,各声都完美的交融以那充满表现力的语言,刻划了一个童年的梦幻世界,表现了儿童率真?纯洁的幻想?
随着柔美平缓的主旋律,母亲宛如进入沉思的梦境,梦幻中出现美丽的世界?就在那梦幻升腾,像是进入一层比一层更美丽的?更奇异的梦境中,仿佛看见了一个圣洁的小天使——可爱的宝宝在向你走来,喊着:妈妈,好妈妈!
随着旋律的变化,母亲在梦幻中从一幅图景又转入另一图景?音域的扩大,全曲达到了高潮,然后曲调逐渐安静下来,小宝宝在这无限深情和充满诗意的曲子中安甜地睡着了?
《母亲教我的歌》
纯洁稚嫩的胎儿,懂得音乐熏陶的作用,他懂得这是哺育他爱的食粮;年轻的母亲,你知道吗?经常听音乐,使用"音乐脑"(左脑以控制情绪?感情和美感意识的机能为主,称为音乐脑)的机会多,能使情绪稳定而活跃,可以培养豁达开朗,热情活泼,兴趣广泛的良好心理?对改变孤僻?懦弱的性格,它的作用不容忽视?
你听,悦耳的旋律,已在你的卧室内回荡着?
捷克伟大的民族音乐家所作的抒情歌曲——《母亲教我的歌》是一首感人至深,最优秀的歌曲?作者对这首歌的创作曾经这样写道"儿童时代的生活浮现在眼前,波希米山民歌的旋律在我脑际……有一次我以自己的母亲为题写了一支歌……妈妈教给我的那歌,现在轮到我来教孩子,这就是我眼下应该着手做的事啊!把我的祖国的歌曲教给我的孩子们?"
当我幼年的时候,
母亲教我歌唱,
在她慈蔼的眼里,
隐约闪着泪光?
清新?柔婉?跳跃的起伏旋律下,你也会回忆起儿童时代妈妈教你唱歌的情景,要知道那时妈妈是多么盼望你早日长大呀!就同你现在盼着你腹中的小宝宝一样?
更深情更激动的曲调与那难以忘记的歌曲又涌上了你的心头:
如今我教我的孩子们,
唱这首难忘的歌曲,
滴滴流在我的脸上?
纯朴?流畅?深情的曲调难以忘怀,宝宝听到也会欢愉不止?这就是音乐的微妙之处?
《B小调第一钢琴协奏曲》
可爱的宝宝在健康成长着,小家伙的耳朵已经完全形成了?不过此时他的耳朵的听力正是迅速发展的时期,对破坏性的影响反应最为敏感,如果这时外界有什么不良影响,它就可能受到伤害?
可以想象宝宝的耳朵形成了,给他听一段优美的音乐该有多好啊!
柴科夫斯基的B小调第一钢琴协奏曲,以新颖明晰的素材,表达了作曲家对光明的向往和对生活的热爱,曲调中充满了青春与温暖的气息?
母亲在听乐曲的时候,一定要平心静气?努力去理解乐曲的旋律,最好是反复听几遍,这样的效果更好?至于作品的主题是否理解了,那不是胎教音乐能达到的?
小提琴与钢琴的合奏,奏鸣曲的乐式,生动活泼的快板,这主题该是多么宽广与壮丽啊!年轻的母亲,在这和谐而又动荡的乐曲声中,是否感到,它就像波涛起伏的大海,又像和煦的春风扑面而来,又如灿烂的阳光铺满生活的大地?我想母亲一定感到了生活是这样的美好!
这一段是乐曲的序曲奏?在过渡性的音乐之后,我们听到的就是第一乐章的主题?钢琴在隆隆作响,音乐生动活泼?明朗?温柔?甜蜜,而又不失娴静淡雅,似淙淙流水?我们好像听到了母亲与宝宝的对答,你呼我应?啊,原来是钢琴与乐队的呼应?
母子对答之后,我们仿佛来到了辽阔?清新的大自然怀抱?在这大自然的怀抱中,我们抒发内心的感情,哺育怀中的爱子,该是怎样地富有诗意呀!
《春江花月夜》
美丽的葡萄园,潺潺的流水,母亲徜徉在草地上,小溪边,柳荫下,在这里可以感到大自然内在的奥秘,思索万物的生命本质?
和谐?优美?明朗?愉快的乐曲在林边回荡着,仿佛置身于春光明媚?鸟语花香的大自然中,心中涌起初见乡村时的愉快心情?乐曲在陈述着,主题在酝酿着欢快的美曲,表现了人们在大自然中怡然自得,描绘了一幅充满诗情画意的田野风光,使人流连忘返?
流畅的快板在灌木丛中,在溪水潺潺?小鸟啼声中响起,像和风拂面而过,又似令人心旷神怡的风景场面?听着美妙的乐章,真有"绿荫不减来时路,添得黄鹂四五声"之感?未来的母亲,你听,有如潺潺流水声的乐曲多么安祥,你此时一定在溪旁凝神静思?
人们在乐曲中欢欣雀跃,夜莺和杜鹃的鸣声,多么动人?一群少女婆娑起舞,那大管吹出的不变的音符,多像一个风趣的小伙子在凑热闹啊!
雨过天晴,大地润泽,优美旋律像是远方传来的回声,给人以无穷的回味?下面欣赏唐代张若虚的诗《春江花月夜》:
春江潮水连海平,海上明月共潮生?
滟滟随波千万里,何处春江无月明?
江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰?
空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见?
江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮?
江畔何人初见月?江月何年初照人?
人生代代无穷已,江月年年望相似?
不知江月待何人,但见长江送流水?
白云一片去悠悠,静枫浦上不胜愁?
谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼?
可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台?
玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来?
此时相望不相闻,愿逐月华流照君?
鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文?
昨夜闲潭梦落花,可怜春半不还家?
江水流春去欲尽,江潭落月复西斜?
斜月沉沉藏海雾,碣石潇湘无限路?
不知乘月几人归,落月摇情满江树?
这首诗的题目多么令人心驰神往呵?春?江?花?月?夜?这五种事物集中体现了人生最动人的良辰美景,构成了多么诱人探寻的奇妙艺术境界?
《我将来到人间》
《我将来到人间》,是上海有声读物公司出版发行的音乐胎教磁带?这个磁带根据胎儿发育特点,分早?中?后期妊娠的阶段,配以相应的内容?以胎儿为第一人称,并有音乐?歌曲?朗诵等多种文艺形式,沟通胎儿与未来妈妈之间的心灵?这盘磁带的歌词是:
妈妈,你早,妈妈,你好
妈妈,你早,妈妈,你好!
妈妈,妈妈,你快找找,
是谁在早晨向你问好?
妈妈,你早,妈妈,你好!
妈妈,妈妈,你快找找,
是我,你没见过面的小宝宝?
我呀,未来的好爸爸
锅铲子唱歌嚓嚓嚓
水龙头唱歌哗哗哗
谁在哪儿忙?
我呀,我呀,未来的好爸爸?
为了宝宝和他的妈,
爸爸我,辛苦一点不算啥!
像医生博士顶呱呱,像幽默大师乐哈哈,
谁的本领?我呀,我呀,未来的好爸爸?
为了宝宝和他的妈,
爸爸我,要叫干啥能干啥!
营养歌
绿菠菜,红蕃茄,
白豆腐,黄鸡蛋?
还有鸡鸭鱼肉和水果?
妈妈吃得香,
宝宝多喜欢?
蛋白质?维生素,
铁质?磷质和钙质,
都从饭菜水里变出来?
宝宝长得好,
妈妈多喜欢?
爸爸为我听胎心
爸爸耳朵有本领,
为我学着当医生?
隔着妈妈的肚子,
认真细心听胎心?
爸爸听了呵呵笑,
越听感到越高兴?
爸爸请你告诉妈妈,
我一切正常可放心?
未来的小天使
像怡静的睡莲,
像戏水的小鸭,
像闪烁的星星,
像艳丽的鲜花,
像补天的女娲,
像闹海的哪吒,
不管是女娲还是哪吒,
欢迎你和我们见面吧?
未来的小天使!
妈妈不用害怕
妈妈,妈妈,你不用害怕,
你不希望我是个勇敢的娃娃?
勇敢的娃娃,该有个勇敢的妈妈!
只要想到我,你就不会害怕?
是呀,是呀,你不用害怕?
你不是希望有一个勇敢的娃娃?
勇敢的娃娃,该有个勇敢的妈妈!
有我陪着你,你就不用害怕?
妈妈在等着你
小草睡在大地的怀里,
小鸟睡在大树的怀里,
小宝宝睡在妈妈的怀里,
小枕头等着你,
小被子等着你,
小摇篮等着你,
亲爱的小宝宝?
4. 山乡的彩云钢琴伴奏谱
10月2日，汗，已经过期了，对不住楼主了，。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
1、教材简析：根据湘教版小学音乐第九册第六课的内容——《山乡的彩云》，对象是五年级的学生。《山乡的彩云》是一首民歌调式的歌曲，这是一首乡土气息浓郁的儿童歌曲，曲调欢快活泼，尤其是歌中模拟众人和声“嗦罗罗罗喂”的反复，为歌曲增添了热烈欢快的气氛，歌词以“彩云”这一形象的比喻，描绘出改革开放后我国农村五彩缤纷的丰收景象和喜气洋洋的幸福生活，热情地讴歌了党的富民政策。
2、教学目标：新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程；应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。我的教学目的是（1）能用明亮跳跃有控制的声音演唱歌曲。（2）通过教学，使学生进一步感受我国民族音乐的特色和表现力，激发学生热爱祖国，热爱家乡的情感。
3、教学重点与难点：本科是以唱歌为主的音乐课。重点是用明亮，跳跃而有控制的声音演唱歌曲，把握节奏，表现出歌曲喜气洋洋的生活情趣。在老师的指导下，能用规定或自创的象声词，表现画面的情境。认识倚音，学会它的唱谱法。准备的教具就是钢琴和多媒体。
二、说教学方法
托尔斯泰指出：”成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二是要创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。在教学过程中我诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。
三、说学法
本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，培养学生的创新精神和实践能力，通过分组合作、质疑探究来突破难点解决问题。
四、说教法
（1） 审美体验价值：
（2） 音乐中加强群体意识：
（3） 变难为易的教学手段：
五、说教学过程
1、组织教学，音乐问好
2、节奏游戏，兴趣引路：在教唱《山乡的彩云》一课时，在一开始先用游戏抓住他们的兴趣，让学生参与其中，将这节课的重点提出来用玩游戏的方式来消化它，让它变成一个轻松的可以一笔带过的东西。这首歌包含有较多的四十六的节奏型，这对于小学生来说是一个比较难的地方。我让他们运用象声词的模仿，例如我说：“剪刀剪起来咔嚓”同学们就回答：“剪刀剪起来咔嚓嚓嚓咔嚓嚓嚓”。然后运用闹钟、鞭炮、火车等物体发出的声音来配合节奏，并让他们根据声音做动作，最后还分别给这些节奏编上曲。而所有的这些只是为了《山乡的彩云》这首歌曲的教唱和歌曲中四十六的节奏的把握做铺垫。通过以上的节奏练习，解决了曲谱教学中的难点，为新课的教学扫除了障碍。这种教学中创造的生动活泼的学习气氛，可以调动学生身心各方面的能力和条件。并且让学生明白生活本身就是音乐的源泉，音乐来源于生活，他们自己也可以创造音乐的元素。
3、视听结合，导入新课：我根据歌词内容绘制图画，让学生观察图上的“云”，从而形象而直观地理解，这里的“云”，指的就是农民喜获丰收后堆起来的谷垛。这样做，有利于调动学生的积极性，既能增强学生对音乐的亲近感，又可加深学生对歌曲内容的理解。生活中有很多美的东西，我启发学生用不同的颜色来描绘山乡的景象，用精炼的语言刁勒出一幅美丽的山乡彩图，这个简单的问题，既培养了学生的思维能力，又培养了语言表达能力，留给他们充分的时间，人人参与想象、表达。随后在课件上展示曲谱中提到的颜色，出示曲谱中提到的农民心目中各种颜色所代表的东西，导入新课题。
4、熟悉旋律，合作学唱：通过老师范唱和教唱，让学生熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，让他们分组唱和分男女生唱。
5、艺术处理，情感演绎：通过启发提问：这首歌表达了农民伯伯怎样的心情，我们又该带着怎样的心情来唱呢？“嗦罗罗罗喂”我们应该唱得怎样？音高像云一样
5. 那种强强强强嚓嚓嚓的音乐啊·是那种京剧出场的那种伴奏。作为小品的演员出来的背景音乐，用于搞笑的。
听听看有你需要的 背景音乐不