广场舞家风教学

⑴ 央视《新春走基层·家风是什么》节目思考

2月11日上午，合肥。竹荫里社区活动室里一片欢声笑语。百岁老人黄竞文一边教80后媳妇们搓元宵，一边讲着自己的家风。“黄奶奶的话也该上《新闻联播》哩！”有人感叹道。
同一天，西安。著名作家陈忠实和几位朋友围坐在一起，话题同样是“家风”。“不说狂话大话，更不说谎话，只说真话。”陈忠实父亲的教诲激起了大家的共鸣——“门风正了，村风也就正了；村风正了，人心也就正了。”
…………
在2014年春节期间，“家风”这个似已淡出视野多年的词语，成了最“火”的公众话题。打开电视看家风，亲友聚会谈家风，论坛发帖晒家风……这一切，皆因中央电视台《新春走基层·家风是什么》特别节目而起。
从年初一到年初八，这档节目在《新闻联播》以头条、提要的方式连续播出，《朝闻天下》《共同关注》等黄金时段节目还播出了加长版。节目迅速唤起了人们对一个家庭精神传统的思考，对一个国家价值追求的审视。
今天我们需要什么样的家风？怎样从家庭入手培育正确价值观？一个凝重而迫切的问题，在“家风”之问中清晰凸显。
“央视记者在问路人，电视机前的我们在问自己”
“你的家风是什么？”大年初一，《新闻联播》里的这个提问使北京蓝岛大厦员工郑异不由一愣。“这怎么答啊！”她心里嘀咕着。
很快，一个个简短生动、“冒着热气儿”的回答吸引了她。几天下来，她和老公成了节目的“粉丝”，还给6岁的儿子高凡楷买了本启蒙版《朱子家训》。
平凡“草根”是节目中最常见的主角。回答五花八门——
“不啃老，不坑爹。”一位温州创业青年言简意赅。其同伴的回答则显然经过深思熟虑：“走过千山万水，说尽千言万语，想尽千方百计，吃尽千辛万苦。”
“天上不会掉馅饼砸到我头上的。做人要实在一些，朴实一点，厚道一点。”面摊老板笑言。
“不怕吃亏，不一定非听话，但要讲道理。”幼儿园里，一位“小眼镜儿”搭着积木，不假思索地回答。
各界名人、网络“大V”也在节目中出现，留下耐人寻味的答案——
“重视文化，与人为善。”诺贝尔文学奖获得者莫言坦言，自己的家风和大多数农村家庭的差不多。他认为，家风好不好，是判断一个人人品高下的重要参考。
开国元勋任弼时次女任远征回忆了一件小事：孩提时代，别人送她一个记事本，父亲得知后极不高兴，令她送了回去。此后的一句话，她牢记至今：你不能搞特殊。人生底线要清楚。
许多台湾同胞的讲述，也令观众们颇多感慨。
“我们坚持了几十年的家风就是正直跟守法。”台北杂货食铺，老板捧出从大陆带来的田氏家训影印本，话语坚定。
“年份不到不能卖。如果有人要走偏锋，现世的报应是很快的。”世代制售金华火腿的生意人认为。
台湾企业家黄梅邨表示，父亲崇信儒家思想，常说一句话：我们不做我们不要孩子做的事……
朴实生动的语言，道出了每个人对“家风”的独特理解，折射出普通百姓内心深蕴的家国情怀，也深深感染了电视机前的人们。
“观众反应远超我们的预期。网上评论、点赞，都是海量的。我每天遇到不同的朋友，都会热烈谈论，还给我支招：怎么能做得更好。”央视新闻中心副主任杨华告诉记者。
短短几天，众多门户网站都在醒目位置链接了节目视频，网民点击和转发量数以亿计，仅在“央视新闻”微博中，网友点赞就达60多万条，跟帖评论成千上万。
很多人开始寻找、追问自己的家风，并收获了惊喜。
“诗书传家远，忠厚继世长，横批：宜家受福。舅姥爷写的对联，也是我们的家风。”“老妈常说：快活钱，管眼前；血汗钱，万万年。我家世代这样做，应该算家风。”还有人贴出了父亲写给自己的五封信，字里行间满是告诫与期待……
“家风是什么？央视记者在问路人；电视机前，我们在问自己。”一位网友的微博留言，表达了众多观众的心声。
“追问家风，就是寻找一个家庭的主流价值观”
2014年1月中旬，距春节只有不足半个月时间了。杨华还在苦苦思索着今年“新春走基层”的主题。
走基层，就要贴近民生、反映民情，决不做热热闹闹的表面文章。在合家团圆的喜庆氛围里，什么样的采访最为契合，又最有力量？节目主题怎样扣住亿万国人的现实关切，触碰应该触碰的“社会痛点”？
渐渐地，一个词在她脑海中浮现出来：家风。
春节最鲜明的概念是“家庭”。家风则是支撑一个家庭乃至家族世代前行的精神内核，也影响着整个民族的价值观和道德内涵。今天，如何引导全民树立正确价值观，应对社会转型期的阵痛与挑战，正是媒体不容回避的责任。从“家风”入手做文章，恰能将中华文化传统精华与当代国人的价值追求巧妙结合，通过观众的参与，传递丰富、朴实、真诚的社会主义核心价值理念。
方案很快成形：沿用2012年以来的街头随机采访形式，派多路记者深入各地，问家风，聊家训。
正式启动前，新闻中心先组织记者进行了小规模试采。返回的结果令策划编辑姚勤直挠头：面对记者的直接提问，受访者大多回答得干巴、空泛，甚至摇头走开。
“家风”无形，突然被问到确实难以理解。怎么办？节目组设计了六个必问的细化问题。“父母对您影响最大的一句话是什么？”“您最想教给孩子的道理是什么？”“您家决不允许做的事有哪些？”……在发给每位记者的《采访手册》上，这些问题连同其他细节要求被一一列出。
真实性是节目组一再强调的至高准则。为了确保节目真实鲜活，中央电视台台长胡占凡、副台长孙玉胜提出了拍摄的“五条硬要求”——“框进去”，镜头里既要有采访对象，也要有记者；“动起来”，跟着采访对象的动作和内容跟踪拍摄；“长镜头”，镜头尽量不要断，连续拍摄；“有对话”，要有记者与受访者的对话与互动；“少静态”，不要让采访对象坐下来，变成“访谈”。
几天之后，由央视31个国内记者站、13家海外记者站以及北京本部记者组成的95路采访小组正式行动起来了。十几天里，他们奔走在庙会集市、车站社区、乡村山寨、边关军营，足迹遍布美国、英国、俄罗斯等十多个国家和地区。
刘超，央视地方新闻部编辑，1988年出生的她放弃回老家安徽休假，留在北京采访。每天早晨八九点出发，辗转奔波到下午，紧接着听录音素材、摘录出精彩片段上报编辑组、配合后期制播。每天总要忙到半夜两三点，睡不了几个小时。
一则则鲜活的素材通过刘超和同事们汇总上来，经过精心选编，与观众见面。其中，保留了不少“神回复”——自称“耙耳朵”的重庆老大爷、“爸爸每周打我一次”的小朋友、“我家风很大”的答非所问……目的就是“真实可感，鼓励讲真话”。
海量采访、精心选编，造成了极高的素材淘汰率。各路记者共采访4000多人，视频素材长达175个小时，而最终得以播出者只有百余人，平均采用率不到1%。但，他们仍觉得值。
“观众的关注是最大的回报。另外，每个家庭都有自己的颜色和味道。一次次采访，就像一次次照镜子，让我反思：我有没有让父母失望？是不是无愧于我的家风？”刘超说。
这种“反思”，也正是杨华希望传达给观众的东西——“追问家风，就是寻找一个家庭的主流价值观。我们采访的有些人没有当场给出回答，但回头会思考；有些观众对我们采到的回答不满意，但会去总结自己的家风，这都是一种触动。只要达到这个效果，我们的努力就有意义。”
“在传统与现代的张力中建设新型家风”
作家冯骥才72岁了，正逢本命年。春节前夕，98岁的老母亲亲手为他做了条红腰带，绣上“马年大吉”四个字。冯骥才每天都把它系在腰间，提醒自己“获得爱，传递爱”。他对央视“家风”之问很赞赏，也由此产生了新的思考。“从大家的回答看，传统文化的根还在百姓心里。关键是怎么把它积淀下来的正能量发挥出来，由家庭带到社会，由社会再回到家庭。”
文化学者张颐武也对“家风是什么”的讨论印象深刻。他认为，中国传统家庭教育中“诗礼传家”的内涵会随时代变化，但核心价值不改。弘扬好的传统家教，汲取《颜氏家训》《曾国藩家书》等典籍中的有益成分，有助于改善社会风气。
在清华大学哲学系教授邹广文看来，家风本该是一个人人熟悉的、简单的问题，但很多人感到难以回答，这体现了传统和现代未能有效对接的缺憾。“文化是一条河，我们从过去游向未来，不能割裂上游和下游的关系。”他强调，要在传统与现代的张力中建设新型家风，一面守护传统美德，一面适当弘扬现代成分，比如家庭民主、社会责任、进取精神、实现人生价值等。
“今天的家风建设，应该站在现代文明发展的角度来开展，在开放多元、民主法治的基点上谈家风；要融入现代精神，剥离传统文化中保守、世故的成分，提倡创新与个性。我们需要的是有社会责任感的公民，而不是独善其身的‘私民’。”北京师范大学教育学部教授肖川指出。他还认为，建设文明社会需要自下而上的努力，也需要自上而下的努力。如果一个社会的党风政风、法制建设不好，家风也很难有正确的方向和发展后劲。
令杨华念念不忘的，是香港音乐人黄国伦的家训——人要勇敢，忠于自己，不枉此生。正是这句话，鼓舞着黄国伦坚持梦想，在绝望的边缘创作出了歌曲《我愿意》，从此打开了全新天地。节目中，他弹起吉他，轻轻哼唱，音乐中流淌出梦想花开的声音。
“这种对理想的坚持、对自我价值的追求，体现了家风的时代性。只有积极创造、勇于奉献，才能‘不枉此生’。”杨华感慨。她告诉记者，对家风的追问还将以适当形式继续下去，以期找到以家庭为基点培育和践行社会主义核心价值观的有效形式，让“正能量”随着优良家风进入每个人内心，助推每一步前进。

来源于新华网

⑵ 家风家训手抄报内容

家风，就是一个家庭或家族的传统风尚。家风是中华民族传统美德的回现代传承，我们答中华民族5000多年的灿烂文化所孕育的许多优良的传统；家风是我们立身做人的行为准则；家风是社会和谐的基础。那些优良的传统一直保留到现在，至今还在使用。

语词溯源
编辑
1.指家庭或家族的传统风尚或作风。

北周庾信《哀江南赋》序：“ 潘岳 之文采，始述家风； 陆机 之辞赋，先陈世德。”宋·司马光《训俭示康》：“习其家风。” 宋辛弃疾《水调歌头·题永丰杨少游提点一枝堂》词：“一葛一裘经岁，一钵一瓶终日，老子旧家风。” 元乔吉《两世姻缘》第一折：“是学的击玉敲金三百段，常则是撩云拨雨二十年，这家风愿天下有眼的休教见。” 清袁枚《随园诗话补遗》卷六：“ 惺斋 乃诗人 槄园 （ 汝霖 ）司马之子，落笔绰有家风。”巴金《家》二三：“让这个女人住在客厅里，不仅侮辱了这个尊严的地方，而且会在公馆里散布淫乱的毒气，败坏 高 家的家风。”
2.具有独家风味的食品。

⑶ 家规家训家风有哪些

家风：是家族的传统、规范及习俗。旧指一家或一族世代相传的道德准则和处世方

法。家风是上辈人对下辈人的言传身教，是靠自身的行为影响下一代。

勤劳、孝顺、友善、忍让、舍得、守法。

勤俭持家，和睦相处。

孝，恭，善，勤，俭。

家规：是祖上对家族内人的行为规范。一般是由一个家族所遗传下来的教育、规范

后代子孙的准则，也叫家法。

家训：是指对子孙立身处世、持家治业的教诲。

举止行为作善降之百祥，作不善降之百殃。勿以善小而不为，勿以恶小而为之。此四语，当

终身服膺。

举止要安和，毋急遽怠缓；言语要诚实，毋欺妄躁率。

(3)广场舞家风教学扩展阅读：

家规：指家庭或者家族的规定。家风是一个家族代代相传沿袭下来的体现家族成员精神风貌、道德品质、审美格调和整体气质的家族文化风格。

家训：指对子孙立身处世、持家治业的教诲。家训是指对子孙立身处世、持家治业的教诲。自汉初起，家训著作随着朝代演变渐丰富多彩。家谱中记录了许多治家教子的名言警句，成为人们倾心企慕的治家良策，成为“修身”、“齐家”的典范。

家风：指一个家庭或家族的传统风尚。家风在中国有着诸多的名称：“家规”“家矩”“家训”等等，若一言以蔽之，就是“家教”。无形的家风必须依赖有形的家教而得以流传并发扬光大。

⑷ 教师如何建设良好家风、促进党风教风--发言提纲

教师是人类灵魂的工程师，是教学过程的组织者、指导者、意义建构的帮助者、促进者。教师要引导学生走向知识、走向社会、走向生活，对学生的影响是深刻且巨大的。这些影响作用，不仅体现在教师组织实施教育教学的行为过程中，教师自身的心理倾向、思想水平、人格魅力和知识的渊博度等，同样会对学生产生不可估量的影响，甚至比有目的有组织的教育教学行为对学生的影响更具根本性，作用更深远，主要表现在以下几个方面： 首先，教师的心理健康会直接影响学生的行为，影响学生的身心成长。教师是学生最经常、最直接、最具权威性的榜样，教师每天与学生接触6—9小时，甚至更长，而父母虽然每天与孩子在一起10多个小时，但其中睡眠时间占多半。教师与学生“有效接触”的时间远远多于家长，使其更容易用自己的情感、意志、行为去熏陶和影响学生。教师的一言一行、一举一动是他们模仿的对象。那些心理不健康的教师或终日忧郁、悲观消极，或性格暴躁、动辄发火，或虚荣文饰、弄虚作假，或紧张焦虑、惶惶不安。这些不良的心态或行为都会被学生看在眼里，在潜意识中留下深刻的甚至是难以磨灭的记忆。“身教胜于言教”，道理正在于此，当他们面对类似的刺激情景时，很容易以同样的方式作出反应。 其次，教师的思想水平对学生有着深刻的影响。教师对教育工作的热心、信心、恒心，高尚的品德修养，最容易获得学生的认可，对学生的影响具有很大的权威性，直接影响到学生的学习态度和责任，对个人价值、人类价值、科学价值的认识等，教师的敬业精神、竞争精神及交际能力、抗挫折能力等等，都会以有声的或无声的言语去直接影响学生。 再次，教师渊博的知识会征服学生。“学生可以容忍教师的苛刻，但不能原谅教师的无知”。作为教师应该是“杂家”，不仅懂得所教学科的基本知识，而且要上知天文，下知地理，了解古今中外，把握时代脉搏，从而把抽象的理论课讲的具体、生动、形象。这时，学生就会被你横溢的才华、渊博的知识所征服，从而从心理上、情绪上乐意接受你，学习活动会变成一种享受，一种愉快的体验，学生会越学越爱学，课堂教学中会一石激起千层浪，使课堂变成学生“能感悟多少，就说多少，发现什么就交流什么”，充分调动学生的积极性，主动性，大大引发学生潜在的创造动因，就象“春风润物细无声”滋润学生的心田。如果老师的课像和尚念经干巴巴,即使教师磨破嘴皮，不厌其烦地讲述,学生实际上还是不愿听不愿学，只能是事倍功半。 最后，教师的人格魅力会感染学生，从而融洽师生关系，促进学生的学习，起到事半功倍的效果。老师和学生既是师生关系，又是朋友关系，理解和尊重是起码的要求。现实中，有些教师对学习好的学生优待，对学习不好的学生成了“附衬品”，这就容易形成少数与多数的隔阂、分化、对立，形成师生的“精神隔阂”，甚至在课堂上还故意捣乱，大大影响教学效果。因此，教师在施教过程中，要做到面向全体学生，尊重学生，待学生应一视同仁，不可偏废。。当然，“人非圣贤，孰能无过”。即使是一个出色的教师，也不见得处处事事都正确，课堂上偶尔出现了错误，一般情况下，学生会发现并说出来。这时，教师不应回避，应及时承认并纠正，并且表扬学生听讲认真、一丝不苟的精神。这样做反而使学生和老师的关系更融洽。因此，作为教师要做到善于在学生面前修正、完善自己。 总之，教师对学生的影响是巨大的。作为教师要从各个方面严格要求自己，成为学生的榜样，教会学生创造，一切为了学生，热爱学生，相信学生，尊重学生，以自己的人格和学识潜移默化的影响学生，引导他们树立科学的世界观，正确的人生观和价值观，从而提高学校教书育人的整体效果。

⑸ 怎样写家风家规家训的作文

家风家训

好家规创造好家风，好家训创造好家庭。每个家，都有家风家规，它可以让一个家积极向上，健康成长。

我们家的家规体现在孝顺上。爸爸妈妈经常说：“百善孝为先。”孝顺长辈，孝敬老人，就是每一件事都让老人称心如意。老人说话，我们小孩子一定要听，老人说错了，也不能当面指责。吃饭时，长辈没有动筷子，我们晚辈绝对不可以先吃，等爷爷奶奶，爸爸妈妈都到齐了，才可以吃。长辈生病了，我们小孩也一定要尽自己所能，照顾老人，虽然你们可能听上去像一些死板而又老土的规定，但是只要你养成了这些好习惯，你就会发现，其实它们一点也不死板，反而觉得这是必须的。

我们的家训体现在诚信上。诚信，也是二十四字社会主义核心价值观基本内容中的一个词，奶奶因为诚信，在她们的广场舞队里，大家对她的印象都特别好。爷爷因为诚信，在他的工作单位上，交到了许多的好同事。爸爸因为诚信，在工作中，与他们公司合作的人日渐增多。妈妈因为诚信，在家里有急事的时候，她的同事和领导也都会帮它干活。现在，这个品质传到了我的身上，所以在学校里，我找同学们借书，约定好了什么时候还，一定按时归还，绝不失约，在日常生活中，我跟朋友们一起玩，和家人约好了几点回家，也绝不会误点。在我看来，诚信是从每一件小事中看出来的，是一个人必备的品质。

这些家风家训，是自古以来存在在每个人心中的。但真正做到的，却少之又少。爷爷奶奶爸爸妈妈把它们定为家训，是为了让下一代牢记中国五千年历史文化的璀璨。我希望我家的家训，家规能世世代代传承下去，有朝一日，实现幸福的四大目标：和谐、文明、健康、富有。虽然这个愿望不太大，但它也是我们一家八口人共同的愿望。