❶ 广场舞大辧子分解动作教学视频
馨梅来广场舞大辫子正面背面
《大自辫子》歌词
词曲：何沐阳
演唱：王二妮
啊嗬嗬嘿哎啊
喧嚣的天空
艳艳的霓虹
怎比那山谷的悠悠白云
变化的造型
娇媚的面容
美不过清香的兰花花
大雁啊 你往哪儿飞
我的信天游 请带走
大大的辫子甩又甩
甩到情哥哥的心坎来
他乡的月亮哪有家乡美
哥哥你要先想明白
大大的辫子甩又甩
甩到情哥哥的梦里来
妹妹的锁只等哥哥来开
等到山丹丹花又开
茫茫的人海
盲目地追寻
不见那引路的明亮星星
虚假的感情
善变的追逐
怎比我想你到断肠的情
哥哥啊你往哪儿走
我的信天游
请带走
大大的辫子甩又甩
甩到情哥哥的心坎来
他乡的月亮哪有家乡美
哥哥你要先想明白
大大的辫子甩又甩
甩到情哥哥的梦里来
妹妹的锁只等哥哥来开
等到山丹丹花又开
❷ 舞蹈三级长辫子教学教案
1．教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事，即要有选择性，内典型性，不要事无巨细都罗列容进去，要围绕中心问题进行选择。并不是说所有的事件都可以成为案例，要善于捕捉教学过程中的“亮点”。
2．应根据以往的经历撰写案例，尽量保持案例中资料的真实性，使读者有身临其境的感觉。可以到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真实感受。
3．教学案例与其它的教学作品有区别性。
与教学论文相比，教学案例在文体和表达方式上以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明；在思维方式上，是一个从具体到抽象的过程，通过对生动的教学“故事”的描述，通过对具体的学生、老师心理感受的描述，反思、总结教学的利弊得失。
❸ 幼儿园辫子跳教案怎么写
【活动目标】 1、感受维吾尔族舞蹈的特点，学习“进退步”、“侧点步”、“击腕”、“托帽”等基本舞蹈动作。 2、培养幼儿对音乐的表现能力，能协调优美的表演舞蹈。 【活动准备】 1、自制舞蹈课件、录音机、歌曲录音带、葡萄叶、葡萄秧。 2、环境创设成葡萄园，熟练演（jy135幼儿教育 www.jy135.com）唱歌曲。 【活动过程】实录： 一、复习舞蹈律动《摘果子舞》。 师：孩子们，我们一起去摘果子好吗？幼儿随着音乐跳着《摘果子舞》进入活动室。 二、引导幼儿观看自制舞蹈课件，初步感受维吾尔族舞蹈的特点。 1、师：孩子们，刚才我们摘了许多果子，你们高兴吗？今天还有一件高兴的事，老师为你们请来了一位新疆客人，要给我们表演“尝葡萄”这个舞蹈，你们想看吗？请你们用心看，这个舞蹈是用什么心情表演的，都用了什么动作。教师播放舞蹈。 2、师：这位维吾尔族姑娘在跳《美丽的小姑娘辫子长》这个舞蹈时，她的表情是怎么样呢？ 三、分解教授舞蹈动作。 1、击腕和进退步。 师：这个舞蹈都用了哪些动作？先来说说手部的动作。 （1）幼儿回答：说出或做出动作来。教师点击课件分解动作，用提问的方法提炼出动作要点。如：你们看这个动作两个胳膊是怎么做的？两个手腕是怎么做的？ 教师总结：葡萄园小门快打开，维吾尔族小朋友欢迎你们来，这个动作叫击腕。（反复2—3次） （2）小朋友手部的动作学得真快，你们想想做击腕动作的时候，脚下有什么动作呢？（看课件）如：我们先看看两个脚的动作一样吗？你们想知道是怎样跳的吗？对于有困难的幼儿，老师在地上铺上教具葡萄藤引导幼儿迈过去，退回来练习进退步。 教师总结：我向前，你向前，我退回，你退回，这个就是进退步。（教师及时发现分不清左右脚的幼儿，帮助解决问题，贴上葡萄叶，反复2—3次）。对于学动作有困难的幼儿可以带他们玩照镜子的游戏反复练习舞蹈动作。 2、托帽和侧点步。 （1）谁还看到了别的动作？幼儿回答：说出或做出动作来。教师点击课件分解动作，用提问的方法提炼出动作要点。如：你们看两个手的动作一样吗？分别观察左手和右手的动作，教师总结，好，我们一起来摘葡萄，“托好小帽摘葡萄，这个动作叫托帽”。（多鼓励幼儿，做得真美，反复2—3次） （2）做托帽时脚下动作是怎样做的呢？谁来说说。点击分解动作，引导幼儿说出脚尖点地并且点两下地。脚尖侧点，点两下，掂起小脚摘葡萄。 （3）你们想一想尝葡萄时，葡萄放在什么地方？我们一起做一下。教师总结：“快跟我来尝葡萄，真甜呀！”（反复2—3次） 3、教师示范舞蹈《美丽的小姑娘辫子长》。 师：你们想不想看老师完整地表演一下这个舞蹈呀！老师跳得怎么样？你们想跳吗？跟老师一起唱起来，跳起来吧！ 四、转换环境，增加情趣。 师：孩子们你们跳得真棒，想不想跟老师一起参加葡萄节（布置好的葡萄园）的演出呀！进入葡萄园的场景中，幼儿独立跳舞蹈《美丽的小姑娘辫子长》。老师提醒小演员，脚下进退步和侧点步的动作一定要做到位。 师：孩子们，你们跳得开心吗？好，维吾尔族姑娘请我们去品尝葡萄。 教师自我评价：“化整为点，情景贯穿”进行舞蹈教学 舞蹈教学虽然有难度，但只要教师注重日常生活的积累，善于发现生活中的美，并且将其加工提炼，用幼儿喜欢的形式表现出来，让舞蹈成为幼儿展现艺术才华的舞台，为促进幼儿富有个性化的健康发展推波助澜。教师要善于将难度大的舞蹈化整为点，利用游戏活动学习舞蹈的基本动作，让幼儿在玩耍中不知不觉习得。
❹ 幼儿舞麻花辫是情节还是情绪舞蹈
幼儿舞麻花辫是一种情节，但并不是情绪误导，它是一种怀念，怀念儿时的那种快乐和天真，也是为了能够让孩子们感受那种快乐