Ⅰ 幼儿音乐欣赏活动设计中应该注意哪些问题
在音乐欣赏的过程中，教师要仔细的观察幼儿的感受能力，注重整体教育与个别教育相结合的原则，灵活的进行教学活动。 幼儿是受教育者，是欣赏活动的主角，教师只是作为一个引导着和支持者。幼儿存在个体差异，在欣赏能力方面和理解音乐的能力方面有着不同的看法和观点，作为教育者的我们要密切的关注幼儿，切忌自我陶醉而忽略幼儿的感受。要通过多种方法激发、引导幼儿将自己的感受和想法说出来，以求师生互动，产生共鸣。对于相同的音乐，教师有自己的欣赏思路，在引导幼儿的同时切忌否定幼儿的欣赏思路，要善于倾听，不可以将欣赏活动理解的太死板。活动中应当鼓励幼儿大胆的表达，敢于表达的幼儿至少说明他们认真地欣赏了、思考了，对于没有进入欣赏状态的幼儿也要多引导、提问，激发他们的欣赏兴趣，并及时地对其进步表示肯定和鼓励。但是对于表达不够准确、对乐曲感受在理论上有偏差的幼儿也要及时地给与指正和正确引导，使他们的欣赏能力得到提升。在活动结束时，教师还应该善于总结、评价，给幼儿在活动后的思考留有充分的空间，鼓励幼儿用多种思维感受作品，多听、多欣赏，不断的扩宽自己的欣赏空间，从而提升 对音乐的欣赏能力。 音乐欣赏是一种美的教育，不但可以提升幼儿对音乐的理解感受能力，还能够使幼儿的审美情趣得到提升。作为一名幼儿教育工作者， 只有在实践中不断的摸索、总结，善于学习、思考和积累，才能使音乐欣赏教育不断创新，不断发展！ 音乐欣赏教学在幼儿园音乐教学中是比较有难度的领域之一，这个问题一直让幼儿教育工作者为之困扰并大胆尝试努力探究，去寻找适合幼儿教育教学特点的欣赏方法和途径。在日常教育教学工作中，我通过两年音乐教育得大胆实践，并从中获得了许多有益的经验和方法，现就音乐欣赏方面得教学经验做一交流。 一、音乐教育与音乐欣赏之间存在的区别和联系。 早在20世纪初期，美国著名的儿童音乐教育心理学学者詹姆斯.慕赛尔就在其音乐教育名著《学校音乐教学的心理学》一书中指出：在普通学校中，音乐教育就是欣赏教育，就是为欣赏而进行的教育。在这里，欣赏即为：怀着由衷的欣喜热爱之情，自动追求从音乐中获得自我满足和自我实践的过程。好的音乐作品自然对幼儿形成一种有内而生的吸引力，对幼儿形成一定的影响力，自然而然的让幼儿从感知的水平上升到欣赏的层次。虽然如此，我还是认为音乐教育和音乐欣赏教育从不同程度上存在差异。音乐教育的范围很广，它涵盖了音乐欣赏，每一个音乐都可以被人们所感受、所理解，从这个过程中，人们可能对于不同的音乐作品有了不同的看法和思想，他们可以从不同的角度去欣赏。这样一来，音乐作品都可以被欣赏，当然欣赏的层次会因为作品的变化而不同。然而音乐欣赏活动中的音乐作品又有了更高层次的要求，被欣赏的音乐作品只需要学习者认真地感受、欣赏，并不一定要完整的学习、歌唱、记忆和表演。两者之间存在不同的学习目标和教学方法的不同。音乐作品的选择和欣赏作品的选择也会存在不同的选择区域，相对来说，欣赏作品选材范围要广泛一些，不但可以选择音乐教学中的歌曲、表演唱、律动、游戏，还可以选择幼儿所不能够表演、演唱的中外乐曲例如《四小天鹅》、《梁祝》等，不同题材的音乐形式也可被幼儿所了解和欣赏，如地方戏、摇滚乐、轻音乐等等。这样，要求我们幼教工作者在选择音乐作品时要一定要慎重、仔细分析，并要结合本班幼儿的具体情况选择适当的教育教学方式方法。 二、进行音乐欣赏教育对教师有严格的要求。 在进行音乐欣赏教育之前，对我们进行组织教学的老师提出了较高的要求。 （一）要求 教师具备丰富的音乐知识，能够对音乐具备初步的赏析能力。 音乐欣赏不单单含括了音乐知识，还包括丰富的舞蹈、韵律及歌唱能力方面的要求。只有教师拥有了良好的音乐综合能力，才能够对音乐作品进行细致的分析理解，才能够通过舒适的歌唱、协调的动作和富有个性的表述、表现展示音乐的魅力，从而感染音乐中的幼儿，使他们得到老师的引导和提示从而提高自身的欣赏能力和水平。 （二）教师要考虑到作品的可欣赏性和欣赏价值。这是我们在选材时应考虑到音乐对幼儿的可感性、可接纳性。 对于音乐作品在形式上是否鲜明突出、结构是否方整、长度是否适宜、可参与性是否充分等都显得至关重要。许多音乐作品很优美，但却因为过长过大而很难进入幼儿音乐欣赏作品的行列。这需要我们教师进行认真地分析和节选，选择作品中比较长见的乐段或节奏变化明显的乐段进行提炼，并与幼儿实际情况相结合，例如《梁祝》是被我们所熟知的乐曲，它的几个乐段分别讲述了不同的故事情节，我们将“化蝶”一段提出来，便可以让小班幼儿通过观摩教具“蝴蝶”的翩翩起舞结合乐曲优美、缓舒的旋律展开想象和模仿，既满足了幼儿欣赏的需求，又符合幼儿善于模仿的特点，从动静交替中达到教学目标。另外也有一些音乐被幼儿所感知，但他们却只能够感受音乐的表层，无法触及音乐的深处，这需要我们老师及时地抓住幼儿兴趣，进行良好的引导，把复杂的、不利于幼儿的因素进行过滤，通过一定的方式发现作品种适合幼儿学习的部分进行引导。例如前一阵十分流行的成人歌曲《老鼠爱大米》和《两只蝴蝶》，孩子们受周围环境的影响大都会唱并喜欢在班级中随口吟唱。我随即抓住孩子们的兴趣点，将这两首歌中适合幼儿并容易被他们理解和接受内容进行欣赏：《老鼠爱大米》的歌碟中背景动画讲述了两个小蜗牛之间的离散故事，因为一次互相帮助使两个蜗牛成为好朋友。一天它们中的一只被人类带走了，这次离别使对方痛苦万分并日夜找寻、思念对方。从这里可以教导孩子们朋友之间要互相帮助，友好相处真诚相待，向小蜗牛一样和睦。《两只蝴蝶》也可以用同样的方法引导幼儿将成人化的歌词进行幼儿化的理解，将歌曲中原本描写爱情的词汇转化为描写友情的句子，这样，经过教师过滤后的音乐作品便很容易被 幼儿所接受和理解，同时也减少了家长对于幼儿常成人流行歌曲的困惑和阻挠。一些好的作品总是被大家所认可和接受，孩子们的欣赏也会受到成人的影响。当然，这一切少不了老师的认真、思考、推敲、提取、升华的过滤过程。 三）善于分析乐曲的曲风和节奏、旋律的特点，选择适当的方式进行引导，使幼儿在不知不觉中一步一步走近作品中去，从而身临其境的感受音乐的魅力。 许多音乐作品被人们赋予固定的形象，从而使人们更加形象生动的感受作品所表现的情感。例如《小兔跳》乐曲中，以欢快的跳音和优美的快节奏跳跃的旋律进行表现，是我们自然而然的就会在脑海中形成兔跳的画面。而在《小熊吹喇叭》的乐曲中，就可以通过左手低沉的钢琴伴奏感受到小熊的笨拙可掬的可爱模样。在《小燕子》的乐曲中，用优美的琶音进行伴奏，使整个乐曲舒缓、优美、流畅，从而使听者感受到燕子优雅的飞行姿态和穿梭在绿意昂然的春天景色里的情景。 （四）对于多段式的变化明显的乐曲，教师要.扩宽思维，灵活的运用多种方式把乐曲进行不同的环节划分，从而使乐曲更加易懂，富有生命力。 在这个过程中我们要注意的是，我们的目的是为了帮助幼儿理解作曲者的一般应用曲式作为音乐表现手段的意图，我们应该更多地去关注音乐本身的音乐形象，而并不是要着意的去从音乐中找出某种画面来。不同的乐曲拥有不同的结构特点，有ABC……主置结构、ABA再现结构、ABACA……循环结构、AAAAA变奏结构、ABCAB奏鸣结构等等。教师可以先对音乐进行仔细的品味和分析，找出它的结构特点，从而进行 “量体裁衣”
Ⅱ 苹果树为什么想找一个医生请把文中相关的句子画上
一天一苹果，医生远离我
Ⅲ 小苹果树请医生故事
果园里，有一棵老苹果树和一棵小苹果树。有一天，老苹果树忽然浑身发抖，碧绿的叶子也发黄了。
小苹果树很奇怪，问:“老婆婆，您怎么了？”老苹果树说:"孩子，我病了，有几条虫子钻进我的身子里，咬得我很难受。从前我的妹妹就是这样被虫子咬死的。看来我也要死啦!"
小苹果树听了很伤心，决定给老苹果树请一位高明的医生。
一只喜鹊飞过来了。小苹果树忙高声喊:"喜鹊先生，请您给老苹果树婆婆看看病吧!她身体里有虫子啦!"喜鹊摇了摇头，说:"好孩子，我只会捉树叶上的虫子，不会捉树干里的虫子，我不会动手术啊!"小苹果树失望地低下头，不说话了。
夜里，一只猫头鹰从这里飞过。小苹果树连忙高声喊:"猫头鹰先生，请您给老苹果树婆婆看看病吧!她身体里有虫子啦!"猫头鹰摇摇头，说:"好孩子，我只会捉田鼠，不会捉树干里的虫子。”小苹果树失望地低下头，眼泪一滴一滴掉在地上。
第二天，飞来一只啄木鸟，它在空中绕了一圈，不等小苹果树说话，就落在老苹果树上，不停地在树上跳来跳去。
小苹果树高声说:“啄木鸟先生，您这是干什么呀？”
啄木鸟笑着说:“别担心，我看出来她有病，是来给她治病的！”说着，他用爪子抓住树干，用尾巴支住身体，用坚硬的嘴在树上使劲啄起来。
小苹果树生气了，喊道:“老苹果树婆婆已经生病了，你不能再使劲啄她呀！” 啄木鸟又笑笑说:"我这是给她动手术啊!"
说着他就把坏了的树皮啄掉，找出虫子的洞口，从里边一下子钩出几条大虫子来。啄木鸟说:"手术做完了。明天我再来看她吧，因为还有好多树等着我去看病呢！”啄木鸟说完，匆匆忙忙飞走了。
第二天早展，啄木鸟果真又来了，他这儿啄啄，那儿敲敲，又在老苹果树的身上啄出一条大虫子。
过了几天，老苹果树婆婆的病全好了，她高高地抬起头，叶子也长得绿油油的，结满了苹果。小苹果树也高兴极了，他们都非常感激啄木鸟。
有一天，啄木鸟从这里飞过，老苹果树和小苹果树齐声喊到:"啄木鸟医生，您歇歇再走吧!过几天苹果熟了，请来尝尝我们的苹果吧！”。
啄木鸟笑着回答:"谢谢你们，我不吃苹果，我也不能歇，我还要去给别的树看病呢！只要你们身体健康，我就高兴啦！”
Ⅳ 小苹果找医生看图说话一年级
清晨，小苹果树醒来，看见对面的苹果树爷爷弯着腰皱着眉头，很不回舒服的样子。小苹答果树就问：“苹果树爷爷，你怎么啦？不舒服吗？”苹果树爷爷说：“是的，我肚子很疼。”小苹果树说：“那我请医生来帮你看病吧。”
小苹果树先是请来了花喜鹊阿姨，花喜鹊阿姨说：“我不会治病，你请别人给树爷爷治病吧。”
晚上，小苹果树又请来了猫头鹰叔叔，猫头鹰叔叔说：“小苹果树，你爷爷的病我不会治，你还是请啄木鸟医生来为树爷爷治病吧。”
第二天一大早，小苹果树就请来了啄木鸟医生，啄木鸟医生仔细地给苹果树爷爷检查了身体，并用又尖又长的嘴巴从苹果树爷爷肚子里夹出了几条虫子，苹果树爷爷的腰直起来了，脸上也露出了灿烂的笑容，苹果树爷爷的病治好了。小苹果树感激地对啄木鸟说：“谢谢你，你的医术真高超啊！”
Ⅳ 小班小苹果树找医生教案
老树生病了
活动目标：
1、通过故事，了解啄木鸟的特殊本领。
2、乐于模仿啄木鸟捉虫子的神态，探究其捉虫子的过程。
3、知道啄木鸟是我们人类的好朋友，树立保护益鸟的意识。
活动重点：
了解啄木鸟的本领。
准备：物质准备：啄木鸟、猫头鹰的图片、带树虫的大树、
知识经验准备：啄木鸟是森林的益鸟，在日常生活中，幼儿对啄木鸟有一定的了解，知道能帮助树木捉害虫，但是如何捉，用什么工具，幼儿了解不够，这也是本堂课中幼儿将探索和了解的一个知识点，
活动过程：一、情境导入。
“哎哟”我的身体好难受呀！（出示一棵大树上有个洞）
师：猜猜树爷爷怎么了？
二、故事欣赏，了解故事内容。
1、教师讲述故事《小苹果树找医生》。
2、引导幼儿理解故事内容
小苹果树为什么要请医生？
小苹果树请了哪些医生？
那些医生为什么没有办法给苹果树治病？
小苹果树是怎么说的？怎么做的？
啄木鸟医生是怎么样说的？
3、讨论：啄木鸟有什么本领？
对森林里的树有什么作用？
喜鹊和猫头鹰又有什么本领？
Ⅵ 观看视频《苹果树》,你的感受如何
淡淡的忧伤
Ⅶ 请专家看苹果树得了什么病
缺铁，建议改良土壤，释放被固定的铁元素，发芽前喷0.3%-0.5%硫酸亚版铁溶液或硫酸铜250g;硫酸亚铁250g;石灰625g;水160斤。或在生长季节权喷施0.1%-0.2%的硫酸亚铁溶液或柠檬酸铁溶液，每隔20天喷一次，或于果树中短枝顶部叶片开始失绿时，喷黄腐酸二胺铁200倍液或0.5%尿素加0.3%硫酸亚铁，效果显著。
Ⅷ (小苹果树请医生)读后感啥写
[小苹果树请医生作文]
春天来了，在树林的一边，苹果树爷爷正在给内小苹果树讲动听的故事，容
小苹果树请医生作文。忽然，苹果树爷爷皱着眉头，捂着肚子叫了起来：“我的肚子好疼呀。”小苹果树关心地说：“树爷爷别着急，我去帮您找医生。”
这时，一只燕子飞来了，小苹果树着急地说：“燕子姐姐，树爷爷生病了，你能不能帮我去请啄木鸟医生呀？”燕子姐姐关心地说：“行呀行呀，我这就去。”说完，燕子姐姐拍拍翅膀，飞向蔚蓝的天空了。
过了一会儿，一只猫头鹰刚好站在小苹果树的树枝上，小苹果树着急地说：“猫头鹰大哥，树爷爷生病了，你能不能帮我去请啄木鸟医生呀？”猫头鹰说：“行呀。”说完猫头鹰也飞向了树林的另一边。
过了不久，啄木鸟医生飞来了。它站在树爷爷的树杆上问：“是他吗？”小苹果树说：“对，”过了几分钟啄木鸟就啄出了一条大肥虫。树爷爷的肚子也不疼了。树爷爷感激地说：“谢谢你，啄木鸟医生。”啄木鸟摇摇头说：“该感谢小苹果树呀，再见了朋友，我还要去森林里为其他的病人治病呢，
Ⅸ 小男孩与苹果树故事的背景音乐什么合适
简单的，钢琴一直弹着就行了
Ⅹ 《小苹果树请医生》的故事是什么
故事一
小苹果树请医生
一片草地上有两棵绿绿的苹果树。
一天，老苹果树觉得全身难受，过了一会儿觉得全身发疼，它只能对小苹果树说：“小苹果树啊！你快去找一个医生帮我治治病吧！”这时，一只麻雀飞了出来。小苹果树对麻雀说；“麻雀姐姐，老苹果树身体里有很多小虫子。你能帮他捉一捉吗？”麻雀说：“对不起，小苹果树，我只能捉树叶上的虫子，不会捉树干里的虫子。你去找其它医生来帮老苹果树捉虫子吧。”说完，就展翅飞走了。
过了一会儿，一只猫头鹰飞过小苹果树和老苹果树身旁。小苹果树急忙叫住猫头鹰：“猫头鹰大婶，你能把老苹果树身体里的小虫子捉出来吗？”猫头鹰说：“对不起，小苹果树，我只会捉田鼠，是不会捉虫子的。我帮你去找一个专门捉树木里面的虫子的医生。”
小苹果树和老苹果树等了好久好久，又飞来了一只啄木鸟。小苹果树对啄木鸟说：“啄木鸟哥哥，请你帮老苹果树捉虫……”话还没说完，啄木鸟说：“我已经知道这件事了，因为猫头鹰刚才告诉我了。”小苹果树说：“太好了。”然后，啄木鸟用尖嘴在老苹果树的树干上啄出了一个洞，接着叼出虫子，并吃掉它们，一条、二条、三条、四条……虫子被吃完了。老苹果树的身体也不疼了。小苹果树和老苹果树道谢了啄木鸟，啄木鸟就展翅飞走了。
故事二
小苹果树请医生
果园里有两棵苹果树，一棵大苹果树和一棵小苹果树，大苹果树每年都结很多苹果，小苹果树很羡慕。
有一天大苹果树忽然“哎哟，哎哟”地叫起来，小苹果树连忙问：“奶奶，您怎么啦？”大苹果树奶奶痛苦地说：“我肚子里面有几条虫子在咬我，痛死我了。”说完，又“哎哟”“哎哟”地叫起来。小苹果树想那可怎么办呢？
这时，一只喜鹊飞过，小苹果树急忙喊：“喜鹊阿姨，喜鹊阿姨，慢点飞，苹果树奶奶病了，你能帮她治病吗？”喜鹊阿姨说：“好孩子，我只会捉叶子上的虫子，不会捉树干里的虫子。”说完就飞走了。
小苹果树着急地哭起来。这时，一只猫头鹰听到了问小苹果树怎么啦，小苹果树说：“奶奶病了，很难受，你会给她治病吗？”猫头鹰摇了摇头：“我不会，我只会捉田鼠。”小苹果树又哭了。猫头鹰说：“你别急，我去找啄木鸟医生，他会帮大苹果树奶奶治病的。”
第二天早晨，只听见果园里传出“笃笃笃”的声音，小苹果树一睁开眼睛，就看见啄木鸟叔叔在帮大苹果树奶奶治病，他用尖尖的嘴巴啄出了许多虫子，大苹果树奶奶的脸上露出了笑脸，腰干也挺得更直了，小苹果树高兴地笑了。